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题名劳动与职业启蒙教育的演进轨迹与优化路径
被引量：4
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作者
王路路
李祥
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机构
贵州师范大学教育学院
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出处
《当代职业教育》
2021年第2期81-88,共8页
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基金
2020年贵州省高校人文社会科学研究项目“基于山地文化特征的贵州特色教育强省建设路径研究”(编号:2020SSD009)
2019年度贵州省哲学社会科学“十大创新团队”课题“贵州特色教育强省战略研究团队”(编号:GZZSCXTD2019-04)。
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文摘
劳动与职业启蒙教育是培育学生劳动与职业意识、提升劳动力整体素质的重要路径。一方面,我国劳动与职业启蒙教育经过了分离阶段、并重阶段、结合阶段、融通阶段的发展。通过梳理四个历史阶段发现,劳动与职业启蒙教育在目的上由外在行为转向内在素质,在形式上由单一转向多样化,在内容上由知识技能学习转向职业情意培育;另一方面,劳动与职业启蒙教育的核心素养也要与时俱进,借鉴发达国家的成功经验,完善中国特色劳动与职业启蒙教育支持体系。面对保障机制不完善、未引起足够的重视、普职衔接不畅、课程设计创新不足等现实挑战,新时期劳动与职业启蒙教育要构建劳动与职业启蒙教育的价值体系,完善多方协作的劳动与职业启蒙教育架构,加大对劳动与职业启蒙教育贫困地区的支援,优化劳动与职业启蒙教育的校本课程开发以及过程性评价机制。
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关键词
劳动与职业启蒙教育
中小学
教育政策
核心素养
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Keywords
labor and vocational enlightenment education
primary and secondary school
educational policy
core competence
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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