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示弱定律视角下小学低年级语文教学策略探讨
1
作者 叶小青 《新课程研究》 2021年第34期66-67,共2页
学生是语文学习的主体,针对学生的心理特征,教师在小学低年级语文教学中运用“示弱定律”,把握学生学习的兴趣点、认知的冲突点、识字的易错点、语言的发展点等动态生成点并适度示弱。这是激发学生的学习兴趣、促进学生主动思考、提升... 学生是语文学习的主体,针对学生的心理特征,教师在小学低年级语文教学中运用“示弱定律”,把握学生学习的兴趣点、认知的冲突点、识字的易错点、语言的发展点等动态生成点并适度示弱。这是激发学生的学习兴趣、促进学生主动思考、提升学生语文素养的有效途径。 展开更多
关键词 示弱定律 语文教学 动态生成点 主动学习
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