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新高中数学课程标准与原教学大纲的比较研究
被引量：
19
1
作者
孙名符
谢海燕
《数学教育学报》
2004年第1期63-66,共4页
新的《普通高中数学课程标准(实验)》与原《全日制普通高中数学教学大纲(试验修订版)》相比,有以下特点:对数学本质有了新的认识,这种新认识体现了一种动态的模式论的现代数学观;课程目标突出体现了学生发展为中心的思想;课程内容在为...
新的《普通高中数学课程标准(实验)》与原《全日制普通高中数学教学大纲(试验修订版)》相比,有以下特点:对数学本质有了新的认识,这种新认识体现了一种动态的模式论的现代数学观;课程目标突出体现了学生发展为中心的思想;课程内容在为课程目标服务的原则下增强了选择性;课程评价进一步丰富和完善了大纲多元化的理念.
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关键词
高中
数学课程标准
教学大纲
动态
模式
论
数学观
课程功能观
课程目标
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职称材料
题名
新高中数学课程标准与原教学大纲的比较研究
被引量：
19
1
作者
孙名符
谢海燕
机构
西北师范大学数学与信息科学学院
出处
《数学教育学报》
2004年第1期63-66,共4页
文摘
新的《普通高中数学课程标准(实验)》与原《全日制普通高中数学教学大纲(试验修订版)》相比,有以下特点:对数学本质有了新的认识,这种新认识体现了一种动态的模式论的现代数学观;课程目标突出体现了学生发展为中心的思想;课程内容在为课程目标服务的原则下增强了选择性;课程评价进一步丰富和完善了大纲多元化的理念.
关键词
高中
数学课程标准
教学大纲
动态
模式
论
数学观
课程功能观
课程目标
Keywords
teaching syllabus
curriculum criterion
understand
compare
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G632.0
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
新高中数学课程标准与原教学大纲的比较研究
孙名符
谢海燕
《数学教育学报》
2004
19
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