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题名高中化学动态层次化作业的设计及实施
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作者
肖光金
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机构
福建省尤溪县第七中学
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出处
《教师》
2021年第23期48-49,共2页
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文摘
在客观条件和外部环境的影响下,学生个人发展的水平呈现出参差不齐的特点,教师要结合此种发展的特性要素,对教学内容加以优化,尤其在作业设计的环节应当运用动态层次化设计的办法,明确设计原则模式,并基于现有的科目内容以及理论知识等,结合每个学生所表现的化学学习能力展开分层作业的设计。因此文章基于以上背景,结合鲁教版高中化学的相关知识内容教学实践的具体情况,重点探讨在高中化学教学中应如何进行动态层次化作业的设计与实施。
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关键词
高中化学
动态层次化作业
设计内容
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名高中化学动态层次化作业的设计及实施
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作者
米日古力.莫合买提
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机构
阿图什市第一中学
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出处
《新一代（理论版）》
2022年第10期13-14,19,共3页
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文摘
随着双减政策的不断推行,我国教育部门对于现代教育中作业情况比较重视,其中高中化学作为比较重要的学科,其作业设置与布置尤为重要,通过动态层次作业设计有利于激发学生的兴趣,同时还能检测学生的学习效果,并满足学生的个性需求。动态层次作业的设计与实施可以针对不同的学生开展,统一的作业无法满足基础较强学生的需求,而对于基础较弱的学生而言,完成具有一定的难度,而动态层次作业可以更好的满足不同学习状况的学生。在新课改的背景下通过动态层次化作业设计可以更好的激发学生的主动性,因为化学原理大多都来自于实践操作,而动态层次作业可以满足学生的探索需求,这样有利于更好的培养学生的自主学习能力。本文围绕当前高中化学动态层次化作业设计以及实施做出分析,以供参考。
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关键词
高中化学
动态层次化作业
设计原则
实施策略
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分类号
G0
[文化科学]
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题名高中化学动态层次化作业的设计及实施研究
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作者
宋成玉
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机构
贵州省六盘水市第一实验中学
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出处
《东西南北（教育）》
2021年第4期79-79,共1页
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文摘
作业是高中化学学习的重要一环,依托作业可以更好的培养学生的学习能力,并加强师生互动。但高中阶段学生的学习表现出一定的差异性,教师在设计作业时要能够更好的彰显层次性,以作业为基础推动学生学习进步。现以高中化学动态层次化作业的设计为切入点,浅谈如何以作业为基础推动学生学习进步。
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关键词
高中化学
动态层次化作业
差异
进步
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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