-
题名从汉语修辞角度看英汉文学翻译中语义的确立
被引量：6
- 1
-
-
作者
唐旭光
-
机构
广西师范学院外语系
-
出处
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
1996年第1期6-9,共4页
-
文摘
从汉语修辞角度看英汉文学翻译中语义的确立唐旭光文学翻译是一种创造性的活动，它不仅要求译者具有较高的双语水平，而且要求译者在翻译过程中摆脱原语的语法规范和言语思维模式的束缚，遵循译语的修辞规范，建立新的语义关系，创造出既能再现原作内容和风格又符合译语...
-
关键词
文学翻译
修辞角度
动作神态
汉语修辞
《中国翻译》
译文可读性
汉语文学语言
运动状态
语义
表达方式
-
分类号
H315.9
[语言文字—英语]
-
-
题名Ⅱ型单线图体育动作神态的表现技巧
被引量：1
- 2
-
-
作者
张昌来
肖嵘
方素芬
杨成霞
-
机构
郧阳师范高等专科学校体育系
湖北汽车工业学院体育课部
十堰市矛箭区实验学校
-
出处
《郧阳师范高等专科学校学报》
2003年第3期59-62,共4页
-
文摘
体育动作简图,是《体育绘图》课程“三大图”主要内容之一,是记录运动人体形态最简便的方法.运用Ⅱ型单线画的人体动作简图,结构简单,线条清晰,形体美观而生动、形象、逼真.不仅速度快,清楚明了,帮助记忆,经久不忘,而且还能巧妙的表现出运动人体特有的神韵,同样具有艺术的魅力.
-
关键词
Ⅱ型单线图
体育动作简图
动作神态
表现技巧
-
Keywords
II - style sketch
simple drawing of sports movements
movements and bearing
performance skills
-
分类号
G807.03
[文化科学—体育训练]
-
-
题名从汉语修辞的角度看英汉文学翻译中语义的确立
- 3
-
-
作者
唐旭光
-
出处
《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》
1995年第4期80-84,共5页
-
文摘
从汉语修辞的角度看英汉文学翻译中语义的确立唐旭光文学翻译是一种富于创造性的文学活动。它不仅要求译者具有较高的双语水平，而且要求译者在翻译过程中摆脱原语的语法规范和言语思维模式的束缚，充分发挥自己的创造性，遵循译语的修辞规范，建立新的语义关系，重新确立...
-
关键词
文学翻译
汉语修辞
动作神态
译文
表达方式
语义关系
动作节奏
《中国翻译》
运动状态
行为动作
-
分类号
H315.9
[语言文字—英语]
-
-
题名疑义相与析——《核舟记》教学中若干问题的探讨
被引量：1
- 4
-
-
作者
祝界琦
程锴
-
出处
《苏州教育学院学报》
1998年第2期98-99,共2页
-
文摘
《核舟记》是现行初中语文第三册的重点篇目,在教学过程中笔者看到教材和《教师教学用书》中存在某些不足,特撰文于下.一、探讨“舟子”状貌的情由对于《核舟记》第四段,要理解“舟子”的动作神态比较容易,若要懂得其动作神态的情由,便有一定的难度.“大苏泛赤壁”当属顺流而下,不用划船,故“揖(船桨)”横卧船尾.“楫左右舟子各一人”.“居右者椎髻仰面”,说明了右边“舟子”的发式和神态.“左手倚一衡(横)木”,笔者以为“衡木”是舵把,“居右者”左手握着舵把在掌舵.他蹲坐船艄,“右手”正“攀(抓牢)右趾(脚)”,说明行船不够安全,
-
关键词
《核舟记》
若干问题
教师教学用书
弥勒菩萨
动作神态
舟子
疑义
教学中
停泊中
语文第三册
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名回归自然
- 5
-
-
作者
张白云
-
机构
江苏省句容市华阳第一小学附属幼儿园
-
出处
《早期教育（家庭教育）》
2010年第6期26-27,共2页
-
文摘
变变变邹舟（6岁）
点评：叮当猫是孩子们喜欢的动画形象，它从口袋里变出的许多宝贝吸引了每一个孩子。明快靓丽的色彩，可爱的动作神态，把小叮当的善“变”给展现了出来，圆圆的，彩色的，
-
关键词
回归自然
动画形象
动作神态
“变”
孩子
宝贝
-
分类号
G78
[文化科学—教育学]
-
-
题名识客技术
- 6
-
-
作者
潘文富
-
机构
森潘纺织品贸易(上海)有限公司
上海森潘企业管理咨询有限公司
-
出处
《连锁与特许》
2008年第12期78-79,共2页
-
文摘
客人一进门，就是生意的开始，在客人进门之后的三五秒内，就要通过客人的言行举止及动作神态，迅速分析判断出这个客人属于什么类型，具备什么特性，为采取对应的接待措施做好选择基础。这个迅速判断客人类型的技术，就叫识客技术。
-
关键词
技术
动作神态
言行举止
客人
判断
生意
-
分类号
F270
[经济管理—企业管理]
G807.03
[经济管理—国民经济]
-
-
题名浅析心意六合拳之身聚六合
- 7
-
-
作者
陈金鹰
-
出处
《少林与太极》
2012年第12期48-49,共2页
-
文摘
山西拳师姬际可以十形动物的动作神态为基础，综合自练的大枪和拳术创立了“心意六合拳”。心意六合拳具有辗转有韧、刚猛威武之势，是我国武术宝藏中的一朵奇葩。
-
关键词
心意六合拳
动作神态
拳术
武术
-
分类号
G852.14
[文化科学—民族体育]
-
-
题名记叙性片断作文题题解及构思示范
- 8
-
-
作者
李沛
邓守敏
-
出处
《作文成功之路》
1999年第12期26-28,共3页
-
文摘
引言1978年至1998年的21年间,两题型作文考了10次。1990年以来,除1994年的“尝试”属一题型,1992年记叙议论并重外,余下的7次小作文中有5次为记叙性片断作文。包括1990年肖像描写,1991年圆的想象文,1995年鸟的对话片断。
-
关键词
构思示范
小作文
肖像描写
片断
考场作文
题解
心理活动
动作神态
文题
文字
-
分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名广袤的乡愁
- 9
-
-
作者
苏妮娜
-
机构
《艺术广角》编辑
-
出处
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2011年第3期89-90,共2页
-
文摘
读了这本书,先是要笑。乡人简单欢喜的动作神态,乡间少年同窗的天真笨拙,样样惹笑,可是他们轻易就拥有着文化人时常念叨的＂岁月静好＂,不禁又生出一丝艳羡。笑了之后,或者多读几篇,却又染上了另一种,隐隐的,像＂雨后的伤腿＂之类的疼痛,依稀夹着对这隐痛的控制。
-
关键词
乡愁
动作神态
同窗
隐痛
-
分类号
I207.6
[文学—中国文学]
-
-
题名第五册单元教学目标及检测
- 10
-
-
作者
高言经
-
机构
贵阳市云岩区教研室
-
出处
《贵州教育》
1995年第Z2期59-61,共3页
-
文摘
第一单元 教学目标 1.掌握本单元41个生字音、形、义,区别形近字、同音字、多音字。 2.巩固汉语拼音,能按字母表顺序背诵大写字母。 3.学习运用查字典的方法,弄懂词语意思。能辨析近义词,能用指定的词语造句,学习把句子写得具体生动。 4.观察单幅图,着重观察图中人物的动作神态,同时注意与周围环境的联系。 5.进行续说的故事训练,提高学生口头表达能力,发展学生想象能力。
-
关键词
单元教学目标
查字典
按字母表顺序排列
词语
部首检字法
形近字
音序检字
近义词
动作神态
达标检测
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名《淮海词》中的女性形象流变
- 11
-
-
作者
徐志华
-
机构
浙江林学院人文学院
-
出处
《沧桑》
2004年第6期69-70,共2页
-
-
关键词
女性形象
《淮海词》
流变
审美情趣
人民文学出版社
审美心理
人格理想
西方美学史
思想性格
动作神态
-
分类号
I207.23
[文学—中国文学]
-
-
题名观察图画仔细想 联系生活细思量
- 12
-
-
作者
刘玉娟
-
机构
北京教育学院丰台分院
-
出处
《小雪花（小学快乐作文）》
2008年第Z2期48-49,共2页
-
文摘
[指导]看清图是写好看图作文的关键。看这组图时,请大家留意以下这几点:一是看图中有无题目。有题图既确定了写作对象,也确定了想像范围,只要按照画面内容,调动自己的生活积累作适当的情节补充就可以了。"妈妈,
-
关键词
联系生活
观察图画
作文
画面
想像
动作神态
苹果
思想感情
写话
心底
-
分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
-
-
题名体态语言在课堂教学中的应用
- 13
-
-
作者
杨新锁
-
机构
河北衡水中学
-
出处
《中小学教育与管理》
2008年第11期30-31,共2页
-
文摘
体态语言是入的身势语或手势语，它通过诸如面部表情、举止、身段、眼睛、仪表、动作神态等表现形式，使人产生情感或情绪上的体验并引起共鸣。《史记·乐书》记载：“说之，故言之；言之不足，故长言之；长言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”。这里“手之舞之、足之蹈之”。即可视为体态语言。正确合理地使用体态语言，以弥补“言之不足”的局限性，对教师来说，对课堂教学来说，有重要的意义。
-
关键词
体态语言
课堂教学
应用
面部表情
动作神态
手势语
身势语
局限性
-
分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
G424.21
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名楚相孙叔敖治水
- 14
-
-
作者
赵玉明
-
出处
《水利天地》
1995年第1期34-35,共2页
-
-
关键词
楚庄王
水旱灾害
灌溉工程
毛泽东
淮滨县
天地之美
动作神态
水利工程
优孟
春秋时期
-
分类号
K225
[历史地理—历史学]
-
-
题名专卖店管理之识客技术
- 15
-
-
作者
潘文富
-
机构
经销商问题研究者
-
出处
《知识经济．中国直销》
2008年第11期90-91,共2页
-
文摘
专卖店的生意如何,不仅要看经销商的推销技术,还取决于经销商的察言观色的能力。客人一进门,就是生意的开始,在客人进门之后的三五秒之内,就得要通过客人的言行举止,以。及动作神态,迅速分析判断出这个客人属于什么类、型的客人,具备有什么的一特性,
-
关键词
推销技术
专卖店
管理
言行举止
动作神态
经销商
客人
生意
-
分类号
F713.5
[经济管理—市场营销]
F724.2
[经济管理—产业经济]
-
-
题名心理学在药房窗口服务中的应用
- 16
-
-
作者
广建昆
林清香
-
机构
云南省思茅地区精神医院
-
出处
《中国社区医师（医学专业）》
2003年第5期79-80,共2页
-
-
关键词
药房窗口服务
心理学
个人形象
环境
语言表达
动作神态
-
分类号
R197.32
[医药卫生—卫生事业管理]
-
-
题名作品《香山九老图》局部
- 17
-
-
作者
黄小明
-
出处
《茶博览》
2016年第4期F0002-F0002,F0003,共2页
-
文摘
作品运用东阳木雕中的叠雕技法，取平远视角，分远、中、近三层次。远景层峦叠嶂，莽莽苍苍；中景松柏茂郁，藤萝生荫；近景则是九位诗人。以对弈者为主角。其他七位诗人或拈须而笑，或盘膝坐观，或捧书而顾，动作神态不一，却均神情专注，以各种表情显示对棋局进展的评价。通过对原作的深度解读，作者大胆把原先分散的人物集聚。并增添三僮子，点出中国传统文化的琴、棋、书、茶等元素。既保持了原作的高古格调。又消减了原作的清冷意境，洋溢着浓郁的入世氛围，更具亲和力。多种雕刻技法的融合。使得人物栩栩如生，立体感与纵深感强烈。
-
关键词
作品
香山
中国传统文化
雕刻技法
动作神态
三层次
原作
亲和力
-
分类号
G12
[文化科学]
-
-
题名精心设计提问 优化课堂教学
- 18
-
-
作者
杜瑞芳
-
机构
太原市小五台小学
-
出处
《小学语文教学》
1999年第Z1期26-27,共2页
-
文摘
课堂提问是经常采用的一种教学手段，是教师教学基本功的集中反映，也是教师创造性劳动的中心环节，更是决定课堂教学成败的重要因素。阅读教学的提问，有着提出任务、明确指向、加速反馈、及时调控、启发思维、深化理解等多种功能。一、吃透教材，选准突破口教师的提问，...
-
关键词
优化课堂
课堂提问
精心设计
学生提问
教师
中心句
董存瑞
个性心理
动作神态
《丰碑》
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈高中体育的体态语言教学
被引量：1
- 19
-
-
作者
谢金龙
-
机构
河北省青龙满族自治县木头凳高中
-
出处
《学周刊（上旬）》
2012年第4期115-115,共1页
-
文摘
所谓“体态语言”是指人的身势语或手势语,包括诸如面部表情、举止、身段表情、体魄、仪表、动作神态等等。体态语言不仅仅反映着一个人的思想性格,也反映了人的知识品味和道德修养等精神品质。因此,体育教师必须要重视体态语言在课堂教学中的重要作用,善于运用体态语言教学手段．激发学生的学习兴趣．提高课堂教学效率,使学生享受愉悦的审美体验,树立正确的审美观。
-
关键词
体态语言
语言教学
高中体育
课堂教学效率
面部表情
动作神态
思想性格
精神品质
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
-
题名教学生“找米下锅”
- 20
-
-
作者
刘永胜
-
机构
中宁新堡中学
-
出处
《宁夏教育》
北大核心
1995年第Z1期55-55,共1页
-
文摘
教学生“找米下锅”中宁新堡中学刘永胜有充足的素材积累，才可能写好文章，此文在教学生积累材料方面下了一番功夫。农村学生听得少，见得少，碰上作文常感到“无米下锅”，笔者为解决这个问题下了一番功夫。一、教给方法、培养习惯社会生活是广阔的天地，大凡优秀的作家...
-
关键词
教学生
《从百草园到三味书屋》
读书课
观察生活
课前五分钟
萝卜
观察积累
读书活动
动作神态
教给方法
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
