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教科书通用评价系统CIR-FS的研制与评估
被引量：
10
1
作者
侯前伟
张增田
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2019年第11期71-95,共25页
在向"关键能力"转变的教育改革升级过程中,我国亟待建立与其相匹配的、更优质的教科书评价标准。本研究呈现了一个本土开发的教科书通用评价系统CIR-FS的研制思路和整体形态。通过对课程内容规划(包含文化选择和知识建构两个...
在向"关键能力"转变的教育改革升级过程中,我国亟待建立与其相匹配的、更优质的教科书评价标准。本研究呈现了一个本土开发的教科书通用评价系统CIR-FS的研制思路和整体形态。通过对课程内容规划(包含文化选择和知识建构两个亚层)-教学支持-文本呈现三层面的功能分析,以及与三层面对应的"要素-连结"的结构分析,CIR-FS系统建构了功能和结构有效关联的二维矩阵型框架。在此基础之上,CIR-FS系统进一步形成了意义描述更为清晰明确的9项功能标准和30项结构指标,并明晰了评价路径。在与代表国际前沿水准的Ivan标准的对比中,CIR-FS系统显示出了更好的框架机理性和指标覆盖度。可以认为,整合了教科书设计、分析和评价的多方视角和知识的CIR-FS系统建构,取得了一些重要突破。
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关键词
教科书分析
教科书设计
功能
-
结构
关联
评价标准
评价路径
原文传递
题名
教科书通用评价系统CIR-FS的研制与评估
被引量：
10
1
作者
侯前伟
张增田
机构
北京师范大学教育学部
首都师范大学教育学院
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2019年第11期71-95,共25页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“教科书评价的理论与实践”(项目编号:BHA150085)的阶段性研究成果
文摘
在向"关键能力"转变的教育改革升级过程中,我国亟待建立与其相匹配的、更优质的教科书评价标准。本研究呈现了一个本土开发的教科书通用评价系统CIR-FS的研制思路和整体形态。通过对课程内容规划(包含文化选择和知识建构两个亚层)-教学支持-文本呈现三层面的功能分析,以及与三层面对应的"要素-连结"的结构分析,CIR-FS系统建构了功能和结构有效关联的二维矩阵型框架。在此基础之上,CIR-FS系统进一步形成了意义描述更为清晰明确的9项功能标准和30项结构指标,并明晰了评价路径。在与代表国际前沿水准的Ivan标准的对比中,CIR-FS系统显示出了更好的框架机理性和指标覆盖度。可以认为,整合了教科书设计、分析和评价的多方视角和知识的CIR-FS系统建构,取得了一些重要突破。
关键词
教科书分析
教科书设计
功能
-
结构
关联
评价标准
评价路径
Keywords
textbook analysis
textbook design
function-structure association
evaluation criteria
evaluation path
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教科书通用评价系统CIR-FS的研制与评估
侯前伟
张增田
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2019
10
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