作战环境中舰艇装备维修模糊决策支持系统

1

作者 董豆豆 罗飞 《模糊系统与数学》 CSCD 2003年第1期101-106,共6页

作战环境中的舰艇所肩负使命和面临的威胁对装备修理优先级的确定有着较大影响。本文介绍一种确定装备维修优先级的模糊决策支持系统,该系统考虑了舰艇使命、所在编队、当时面临的各种威胁以及所处的战场环境。

关键词 效用 功能行 子系统 威胁状态

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普通高校公体课特殊学生开设功能性训练课程探讨

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作者 周亚君 《文体用品与科技》 2019年第23期219-220,共2页

本文通过身体运动功能训练的概念,应用现状,分析普通高校特殊学生开设功能性训练课程可行性探讨.同时要通过多种渠道提升功能动作训练在高校的普及与推广,关注特殊大学生群体需求,逐步建立完善的功能动作训练课程体系,推动功能动作训练... 本文通过身体运动功能训练的概念,应用现状,分析普通高校特殊学生开设功能性训练课程可行性探讨.同时要通过多种渠道提升功能动作训练在高校的普及与推广,关注特殊大学生群体需求,逐步建立完善的功能动作训练课程体系,推动功能动作训练课程在高校公共体育课特殊学生中健康发展. 展开更多

关键词 功能行训练课程 高校特殊学生 体育课程 可行性

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自闭症儿童行为功能评估的个案分析 被引量：22

3

作者 昝飞 谢奥琳 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2007年第5期62-67,共6页

本文以一名自闭症儿童为例,运用功能性行为评估方法对其挑战性行为进行了评估,详细分析了挑战性行为的功能及目的,并在此基础上设计了干预措施,进行实施。该儿童的行为变化验证了最初的行为功能假设。研究结果为自闭症儿童的行为干预提... 本文以一名自闭症儿童为例,运用功能性行为评估方法对其挑战性行为进行了评估,详细分析了挑战性行为的功能及目的,并在此基础上设计了干预措施,进行实施。该儿童的行为变化验证了最初的行为功能假设。研究结果为自闭症儿童的行为干预提供了一种思路。 展开更多

关键词 自闭症 挑战性行为 功能性行为评估

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基于功能性行为评估的智力障碍儿童课堂问题行为的个案研究 被引量：24

4

作者 朱楠 张英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期20-27,共8页

研究使用跨行为撤回实验设计,以功能性行为评估为基础,在培智学校自然教学情境下对一名智障儿童严重的课堂问题行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试课堂问题行为的功能进行分析,并以此为依据制定并实施以积极行为支持导向的... 研究使用跨行为撤回实验设计,以功能性行为评估为基础,在培智学校自然教学情境下对一名智障儿童严重的课堂问题行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试课堂问题行为的功能进行分析,并以此为依据制定并实施以积极行为支持导向的干预。视觉分析、简化时间序列的C统计与社会效度分析结果表明,以功能性行为评估为基础的前事控制、后果控制等干预策略在改善智障儿童课堂问题行为中显示出良好效果。 展开更多

关键词 智障儿童 功能性行为评估 课堂问题行为 个案研究

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以功能性行为评估为基础的自闭症儿童自伤行为个案研究 被引量：22

5

作者 孙立双 韦小满 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第12期62-67,50,共7页

自伤行为是指所有针对自己身体进行直接伤害的行为。在特殊教育领域,自伤行为多出现于自闭症儿童和智力落后儿童中。研究采用A-B实验设计,以功能性行为评估为基础,在学校自然教学情境下对两名自闭症儿童的自伤行为实施以积极行为支持为... 自伤行为是指所有针对自己身体进行直接伤害的行为。在特殊教育领域,自伤行为多出现于自闭症儿童和智力落后儿童中。研究采用A-B实验设计,以功能性行为评估为基础,在学校自然教学情境下对两名自闭症儿童的自伤行为实施以积极行为支持为导向的干预。研究结果表明,在自然教学情境下对两名被试自伤行为的功能进行分析,并以此为依据制定并实施包括前事控制、后果控制、行为训练等干预策略,自伤行为下降趋势明显,干预效果显著。 展开更多

关键词 自闭症 自伤行为 功能性行为评估

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功能性行为评估的特点及应用价值分析 被引量：19

6

作者 韦小满 杨希洁 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期38-40,46,共4页

本文首先阐述了功能性行为评估(FBA)的内涵,然后分析了功能性行为评估的性质及五大特点,论述了它的应用价值,最后从认识、研究、师资培训、专业支持、效果评价五方面提出了建议。

关键词 功能性行为评估 教育干预 积极行为支持

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积极行为支持对自闭症儿童攻击性行为的干预研究 被引量：14

7

作者 胡梦娟 马苗 《现代特殊教育》 2016年第14期57-62,共6页

本研究旨在探讨积极行为支持对改善自闭症儿童攻击性行为的成效,研究选取乌鲁木齐某康复中心就读的一名自闭症儿童,采用单一被试实验研究法中的A-B-C设计,在对个案进行功能性行为评估的基础上制定并实施积极行为支持计划,研究结果表明:... 本研究旨在探讨积极行为支持对改善自闭症儿童攻击性行为的成效,研究选取乌鲁木齐某康复中心就读的一名自闭症儿童,采用单一被试实验研究法中的A-B-C设计,在对个案进行功能性行为评估的基础上制定并实施积极行为支持计划,研究结果表明:(1)研究对象在课堂情境中攻击性行为的功能确定为寻求刺激;(2)积极行为支持对降低研究对象的攻击性行为有立即成效和维持成效。 展开更多

关键词 自闭症 攻击性行为 积极行为支持 功能性行为评估

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功能性行为评估——行为评估方法的新发展 被引量：14

8

作者 张琴 昝飞 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第11期64-68,共5页

功能性行为评估是在应用行为分析的基础上逐步发展起来的一种新的评估方法。本文对功能性行为评估的理论假设和基本操作流程进行了介绍,并在此基础上从对待挑战性行为的态度、评估的侧重点以及干预措施等角度比较了功能性行为评估与传... 功能性行为评估是在应用行为分析的基础上逐步发展起来的一种新的评估方法。本文对功能性行为评估的理论假设和基本操作流程进行了介绍,并在此基础上从对待挑战性行为的态度、评估的侧重点以及干预措施等角度比较了功能性行为评估与传统评估方法的异同。 展开更多

关键词 挑战性行为 功能性行为评估

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功能性行为评估的实施方法述评 被引量：12

9

作者 贺荟中 左娟娟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期13-17,共5页

功能性行为评估已得到许多发达国家教育部门的认可与倡导,其被广泛运用于发现儿童问题行为的原因与功能,以促进制定有针对性的教育或干预方案。功能性行为评估的实施方法主要有资料收集法、直接观察法和功能分析法。本文梳理功能性行为... 功能性行为评估已得到许多发达国家教育部门的认可与倡导,其被广泛运用于发现儿童问题行为的原因与功能,以促进制定有针对性的教育或干预方案。功能性行为评估的实施方法主要有资料收集法、直接观察法和功能分析法。本文梳理功能性行为评估实施的这些方法,比较其优势与局限。在此基础上,提出了功能性行为评估实施建议。 展开更多

关键词 功能性行为评估 资料收集法 直接观察法 功能分析法

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基于功能性行为评估的幼儿课堂离座行为个案研究 被引量：10

10

作者 杨娟 朱宗顺 曹漱芹 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期18-24,共7页

研究使用倒返实验设计,以功能性行为评估为基础,在幼儿园自然教学情境下对一名问题行为严重的幼儿离座行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试离座行为的功能进行分析,并以此为依据制定并实施包括前因控制和后果处理的干预策略,... 研究使用倒返实验设计,以功能性行为评估为基础,在幼儿园自然教学情境下对一名问题行为严重的幼儿离座行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试离座行为的功能进行分析,并以此为依据制定并实施包括前因控制和后果处理的干预策略,结果表明该幼儿离座行为下降趋势明显。 展开更多

关键词 离座行为 功能性行为评估 个案研究 幼儿

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学校中功能性行为评估应用的研究综述 被引量：6

11

作者 蔡雅娟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第9期22-26,共5页

功能性行为评估是20世纪70年代中期兴起的一种以确定行为功能为核心的评估方法。自1997年美国《残疾人教育法》规定学校必须实施功能性行为评估之后,关于学校中功能性行为评估应用的研究日益增多。本文通过梳理有关文献,从应用范围、使... 功能性行为评估是20世纪70年代中期兴起的一种以确定行为功能为核心的评估方法。自1997年美国《残疾人教育法》规定学校必须实施功能性行为评估之后,关于学校中功能性行为评估应用的研究日益增多。本文通过梳理有关文献,从应用范围、使用方法、负责人员、干预策略和教师培训五个方面呈现学校情境下功能性行为评估的实施现状,让读者了解研究动态,并指出今后的研究方向:提高功能性行为评估的效度和效率、增强功能性行为评估的培训以及关注学校的特殊性。 展开更多

关键词 功能性行为评估 学校 实施

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国内基于功能性行为评估的自闭症谱系障碍儿童行为问题干预研究元分析 被引量：6

12

作者 黄钟河 朱楠 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期67-73,89,共8页

为了考察国内基于功能性行为评估的自闭症谱系障碍儿童行为问题干预效果,对国内的21篇单一被试研究文献进行元分析,计算相关研究的干预、维持及泛化Tau效应值,并分析研究对象特征、行为问题特征及干预过程特征对其的影响。结果显示:基... 为了考察国内基于功能性行为评估的自闭症谱系障碍儿童行为问题干预效果,对国内的21篇单一被试研究文献进行元分析,计算相关研究的干预、维持及泛化Tau效应值,并分析研究对象特征、行为问题特征及干预过程特征对其的影响。结果显示:基于功能性行为评估的干预能有效减少自闭症谱系障碍儿童的行为问题,但维持与泛化效果有待提高;干预效应值不受被试特征、行为问题特征及干预过程特征影响,而被试语言能力、教育安置形式能够影响干预的维持效应。未来研究应拓展研究领域和范围,提升研究规范性与严谨性,关注功能性行为评估应用的精确性。 展开更多

关键词 功能性行为评估 自闭症谱系障碍儿童 行为问题 元分析

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自闭症儿童自伤行为功能评估及医教结合干预个案研究 被引量：6

13

作者 贺安妮 熊振芳 +2 位作者 程艳然 李圣洁 徐倩 《绥化学院学报》 2018年第10期85-90,共6页

文章以特殊教育机构一名有严重自伤行为的自闭症儿童为研究对象,采用多处理实验设计研究方法,通过对自闭症儿童班级课及课间活动情境中自伤行为进行功能评估,采用有针对性的行为干预策略,与加入中医疗法的综合干预策略进行比较研究。研... 文章以特殊教育机构一名有严重自伤行为的自闭症儿童为研究对象,采用多处理实验设计研究方法,通过对自闭症儿童班级课及课间活动情境中自伤行为进行功能评估,采用有针对性的行为干预策略,与加入中医疗法的综合干预策略进行比较研究。研究发现,被试自伤行为次数在接受行为干预后明显降低,且医教结合综合干预策略进一步改善了自闭症儿童的自伤行为。结论:基于功能性行为评估制定的行为干预能够有效地改善自闭症儿童的自伤行为,中医疗法的加入可进一步降低自伤行为的发生次数,提高自闭症儿童及其家庭的生活质量。 展开更多

关键词 自闭症 自伤行为 功能性行为评估 中医疗法

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以家庭为中心的PBS理论及其在中国的现实性 被引量：5

14

作者 陈更娟 于松梅 《毕节学院学报（综合版）》 2012年第10期85-89,共5页

以家庭为中心的积极行为支持(PBS)干预模式是一种在家庭情境中干预儿童行为问题的理念和技术,它对于行为管理领域倡导开发积极的、教育性的、非强制性的干预方法具有重要的意义。通过详细阐释该模式的概念、历史发展、理论基础、特点以... 以家庭为中心的积极行为支持(PBS)干预模式是一种在家庭情境中干预儿童行为问题的理念和技术,它对于行为管理领域倡导开发积极的、教育性的、非强制性的干预方法具有重要的意义。通过详细阐释该模式的概念、历史发展、理论基础、特点以及实施程序,在此基础上,就源于美国的PBS干预模式能否在我国本土生根发芽的可行性及遇到的问题进行现实性分析。 展开更多

关键词 行为问题 以家庭中心 积极行为支持(PBS) 功能性行为评估

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功能性行为评估对孤独症儿童问题行为的个案干预研究——Tau-U指标的应用 被引量：1

15

作者 罗蓉 左子玲 +1 位作者 武厚 刘芳彤 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2024年第2期176-183,共8页

孤独症儿童问题行为相当普遍,其中自伤性行为、攻击性行为和自我刺激行为发生频率高,其破坏性和危险性令人担忧。研究通过功能性行为评估,分析学前(2-5岁)孤独症儿童三种典型问题行为背后的功能原因,设计相应的干预方案,采用单一被试A-... 孤独症儿童问题行为相当普遍,其中自伤性行为、攻击性行为和自我刺激行为发生频率高,其破坏性和危险性令人担忧。研究通过功能性行为评估,分析学前(2-5岁)孤独症儿童三种典型问题行为背后的功能原因,设计相应的干预方案,采用单一被试A-B-A倒返实验设计对问题行为进行干预。采用单一被试研究数据分析指标Tau-U进行分析,数据显示,经过4周干预,三名学前孤独症儿童问题行为的发生频率显著降低,干预有效。研究表明应用功能性行为评估诊断孤独症儿童问题行为,据此实施干预可有效减少问题行为,促进其适应性行为建立。 展开更多

关键词 孤独症儿童 问题行为 功能性行为评估 Tau-U指标

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随班就读轻度智障儿童课堂干扰行为功能性评估的个案研究 被引量：5

16

作者 熊庆秋 崔婷 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第12期51-53,75,共4页

本研究使用单一受试撤回设计,以功能性行为评估为基础,在自然教学情境下对一名问题行为严重的随班就读的轻度智力障碍儿童的课堂干扰行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试课堂干扰行为的功能进行分析,并以此为依据制定且实施... 本研究使用单一受试撤回设计,以功能性行为评估为基础,在自然教学情境下对一名问题行为严重的随班就读的轻度智力障碍儿童的课堂干扰行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试课堂干扰行为的功能进行分析,并以此为依据制定且实施包括前因后果控制、行为训练的干预策略,结果表明该儿童的课堂干扰行为明显下降。 展开更多

关键词 课堂干扰行为 功能性行为评估 随班就读轻度智障儿童 个案研究

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功能性行为评估在我国孤独症儿童挑战性行为干预中应用研究

17

作者 李鹏 《绥化学院学报》 2024年第4期77-82,共6页

功能性行为评估在孤独症儿童挑战性行为的干预中具有较高的干预效应,是一种循证有效的干预方法。文章基于文献计量学的方法,对中国期刊全文数据库收录的有关孤独症儿童挑战性行为功能性行为评估的实证研究进行了检索、分析,对功能性行... 功能性行为评估在孤独症儿童挑战性行为的干预中具有较高的干预效应,是一种循证有效的干预方法。文章基于文献计量学的方法,对中国期刊全文数据库收录的有关孤独症儿童挑战性行为功能性行为评估的实证研究进行了检索、分析,对功能性行为评估的价值、流程、实施方法和效度进行了探讨,为我国孤独症循证实践的发展提供参考。 展开更多

关键词 功能性行为评估 孤独症儿童 挑战性行为 现状

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我国功能性行为评估应用的综述 被引量：3

18

作者 李静郧 孙玉梅 《绥化学院学报》 2018年第1期103-107,共5页

功能性行为评估是评估个体在相关情境下某种行为的目的的过程,它是积极行为干预计划的前提和基础。当前在我国,该评估方法也逐渐被运用于干预实践之中,文章搜集了国内现有的关于功能性行为评估应用的文献,并从功能评估对象、问题行为、... 功能性行为评估是评估个体在相关情境下某种行为的目的的过程,它是积极行为干预计划的前提和基础。当前在我国,该评估方法也逐渐被运用于干预实践之中,文章搜集了国内现有的关于功能性行为评估应用的文献,并从功能评估对象、问题行为、评估环境及评估人员、评估方法这四大方面对这些文献进行了分析和梳理。最后,根据分析结果文章提出应扩大功能性行为评估的使用范围、优化功能性行为评估的使用方法、丰富功能性行为评估的评估队伍的建议,以期为后续的研究提供参考。 展开更多

关键词 功能性行为评估 行为功能评估 现状

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基于功能性行为评估的智力障碍儿童问题行为研究——以重庆市A特殊教育学校为例 被引量：3

19

作者 成钰芳 李欢 《绥化学院学报》 2017年第1期47-53,共7页

为了解智障儿童问题行为的基本情况、特点等,文章选择1名典型个案进行追踪观察,对其问题行为进行功能性评估;同时还选用访谈法和观察法对培智二年级学生进行群体观察。研究发现,不同课堂环境和不同课堂时段儿童问题行为发生的主要类型... 为了解智障儿童问题行为的基本情况、特点等,文章选择1名典型个案进行追踪观察,对其问题行为进行功能性评估;同时还选用访谈法和观察法对培智二年级学生进行群体观察。研究发现,不同课堂环境和不同课堂时段儿童问题行为发生的主要类型和频率存在差异;个案问题行为主要包括叫嚷、自伤、发出声响和离开座位;发生问题行为的前提有:感官刺激水平高、座位不合理、老师对其缺乏关注。几类问题行为的主要功能分别是感官刺激、逃避要求、获得关注、获得喜欢的东西或活动。 展开更多

关键词 智力障碍儿童 功能性行为评估 问题行为

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特殊儿童自伤行为研究概述 被引量：3

20

作者 朱琳 《残疾人研究》 2013年第4期34-36,共3页

自伤行为对个体、家庭和社会危害极大,是特殊儿童迫切需要解决的问题。自伤行为的发生率与智力水平、障碍的严重程度、年龄、样本来源等多种因素相关。自伤行为的产生有基因、生化、环境和心理等多方面原因,在某些条件下,也可能是上述... 自伤行为对个体、家庭和社会危害极大,是特殊儿童迫切需要解决的问题。自伤行为的发生率与智力水平、障碍的严重程度、年龄、样本来源等多种因素相关。自伤行为的产生有基因、生化、环境和心理等多方面原因,在某些条件下,也可能是上述多个因素相互作用的结果。应当从行为主义的视角加以探讨并针对性地制订干预措施,以对自伤行为实施有效控制。 展开更多

关键词 自伤行为 特殊儿童 功能性行为评估 原因 干预措施

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