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主观幸福感测量研究综述 被引量：249
1
作者 邢占军 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第3期336-338,342,共4页
关键词 主观幸福感 功利主义 心理测试 心理健康
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“公共利益”是什么?——社会功利主义的定义及其宪法上的局限性 被引量：179
2
作者 张千帆 《法学论坛》 北大核心 2005年第1期28-31,共4页
本文从方法论的个体主义出发 ,论证社会功利主义为“公共利益”提供了最恰当的定义。按照这种定义 ,“公共利益”就是全部私人利益之和 ,而法律的基本目标就是个人利益总和的最大化。尽管如此 ,“公共利益”仍然很难准确计算 ,因而在很... 本文从方法论的个体主义出发 ,论证社会功利主义为“公共利益”提供了最恰当的定义。按照这种定义 ,“公共利益”就是全部私人利益之和 ,而法律的基本目标就是个人利益总和的最大化。尽管如此 ,“公共利益”仍然很难准确计算 ,因而在很多情况下———例如土地征收和城市拆迁 ,政府计划是否符合“公共利益”是通过制度决定的。由于代议制民主和功利主义具有天然联系 ,议会一般被认为是“公共利益”的最适当决定者。最后 ,议会代表的多数人利益可能和少数人权利发生冲突。在这种情况下 ,议会权力及其所定义的“公共利益”必须通过宪政机制而受到限制 。 展开更多
关键词 公共利益 功利主义 民主 法治 宪政
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知识产权法官造法批判 被引量：184
3
作者 崔国斌 《中国法学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期144-164,共21页
中国部分法院在知识产权领域利用民法或其它法律的原则条款扩充知识产权的保护范围,破坏了知识产权法的利益平衡机制。本文对此类司法活动进行批评,希望重新确立知识产权法定原则在中国司法活动中的统治地位。法院在司法活动中应该放弃... 中国部分法院在知识产权领域利用民法或其它法律的原则条款扩充知识产权的保护范围,破坏了知识产权法的利益平衡机制。本文对此类司法活动进行批评,希望重新确立知识产权法定原则在中国司法活动中的统治地位。法院在司法活动中应该放弃个人本位的自然权学说,坚持社会本位的功利主义思想,坚持知识产权法的独占适用,保证立法政策得到贯彻。 展开更多
关键词 知识产权 法官造法 自然法 功利主义
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生命教育的本质与实施 被引量：122
4
作者 张振成 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2002年第10期4-6,共3页
前言 二十世纪台湾教育的普及成就了台湾在政治、经济与科技各方面的长足进步,然而,过分重视理工实用、轻忽人文思想的教育体制,也让社会付出沉痛代价。 目前重视实用的教育体系只教学生如何活下去的方法,却不与学生一起探索生命意义与... 前言 二十世纪台湾教育的普及成就了台湾在政治、经济与科技各方面的长足进步,然而,过分重视理工实用、轻忽人文思想的教育体制,也让社会付出沉痛代价。 目前重视实用的教育体系只教学生如何活下去的方法,却不与学生一起探索生命意义与目的。很自然地,在这样的环境中成长的孩子在生存手段上非常精明,但对于生活的意义或生命目的却懵懂无知。 近年来教育决策单位以及关心教育人士开始提倡“生命教育”,期望将启发生命智慧的理想落实、贯彻于学校教育体系之中。近日教育行政部门设置“生命教育委员会”,并订定今年为“生命教育年”,曾志朗曾为文指出,教育改革不能只着眼于制度与技术面的改造,而更该重视价值理念的提升。生命教育在提升生命意义,统整情意与知行,并强调对人及生命的尊重,应作为教育改革最核心的一环。 展开更多
关键词 生命教育 本质 社会文化 功利主义 生活体验 人本主义教育
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科学与人文精神 被引量：123
5
作者 孟建伟 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 1996年第8期18-25,共8页
关键词 科学与人文精神 弘扬科学精神 科学技术 科学主义 功利主义 现代新儒家 文化精神 文化观 艺术精神 科学精神与人文精神
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高校精品课程建设中应注意的几个问题 被引量：129
6
作者 李银芳 《中国高教研究》 北大核心 2007年第1期91-93,共3页
高校精品课程建设是教育部教学质量工程的重要组成部分,是提高高校教育教学质量的重大举措。要使精品课程建设取得实效,就要严把审查关,加强科学管理,建立、健全评价机制,进行达标验收,力戒形式主义、平均主义、本位主义和功利主义,预... 高校精品课程建设是教育部教学质量工程的重要组成部分,是提高高校教育教学质量的重大举措。要使精品课程建设取得实效,就要严把审查关,加强科学管理,建立、健全评价机制,进行达标验收,力戒形式主义、平均主义、本位主义和功利主义,预防弄虚作假,真正把精品课程工程建设成为具有高、精、新、特的一流工程。 展开更多
关键词 高校精品课程 建设工程 形式主义 平均主义 功利主义 一流
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从功利到伦理——设计艺术的境界与哲学之道 被引量：96
7
作者 李砚祖 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2005年第10期100-109,共10页
艺术设计作为实用艺术的当代新形式,具有功利的、审美的和伦理的不同价值和境界。不同的价值也反映了设计与造物的理性层面、感性层面和道德层面的不同哲学内涵。
关键词 艺术设计 实用艺术 哲学 功利主义 伦理学
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集体行动何以可能？——关于集体行动动力机制的文献综述 被引量：74
8
作者 曾鹏 罗观翠 《开放时代》 CSSCI 2006年第1期111-123,共13页
社会科学界对集体行动动力机制的研究由来已久。结构主义者认为结构才是集体行动的本源,结构决定了意识形态从而也决定了集体行动;功利主义认为有着共同利益的群体成员才有集体行动的可能,但个人理性会令集体行动陷入困境;而建构主义则... 社会科学界对集体行动动力机制的研究由来已久。结构主义者认为结构才是集体行动的本源,结构决定了意识形态从而也决定了集体行动;功利主义认为有着共同利益的群体成员才有集体行动的可能,但个人理性会令集体行动陷入困境;而建构主义则认为人们是依据意义的社会建构来采取行动的,但集体行动所需的共同意识、资源、成员都需要组织者积极动员,除了群体的意义建构在影响集体行动,行动者的理性也仍然在考察不断变化的周围世界的基础上参与行动抉择。在借鉴国外最新理论的基础上,结合特定社会情境,中国学者建立了一个解释现阶段中国社会正在发生的集体行动的本土化模型。 展开更多
关键词 集体行动 动力机制 文献综述 结构主义 群体成员 个人理性 社会科学界 意识形态 共同利益 功利主义
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中国怎样建成世界一流水平的大学 被引量：60
9
作者 刘道玉 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期4-10,共7页
目前我国的重点大学与世界一流大学相比还有很大的距离。平均主义、功利主义和形式主义 ,是影响我国建设世界一流大学的三大现实障碍。为了早日建成我国的世界一流大学 ,必须在教育观念、办学体制、学术政策、师资选聘。
关键词 世界一流大学 重点大学 教育改革 功利主义 教育观念 办学体制 教学模式 中国
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法 正义 利益 被引量：53
10
作者 沈宗灵 《中外法学》 CSSCI 北大核心 1993年第5期1-10,共10页
法的价值、正义与利益的概念就当代中国法学来说,法的价值,或法律价值,是本世纪80年代从有些西方法学作品中引入的一个概念。从字面上讲,法的价值可以有不同的含义。第一,它指的是法促进哪些价值;第二,指法本身有哪些价值;第三,在不同... 法的价值、正义与利益的概念就当代中国法学来说,法的价值,或法律价值,是本世纪80年代从有些西方法学作品中引入的一个概念。从字面上讲,法的价值可以有不同的含义。第一,它指的是法促进哪些价值;第二,指法本身有哪些价值;第三,在不同类价值之间或同类价值之间发生矛盾时,法根据什么标准来对它们进行评价。从这一意义上讲,法的价值即指它的评价准则。美国法学家庞德(R·Pound)在其法理学作品中所讲的价值问题就是评价准则:在法律调整或安排背后"总有对各种互相冲突和互相重迭的利益进行评价的某种准则。"" 展开更多
关键词 正义论 各种利益关系 局部利益 评价准则 法律调整 类价值 矛盾 最大多数人 功利主义 社会利益
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我国大学通识教育难以深化的根本因素分析 被引量：58
11
作者 贾永堂 《现代大学教育》 北大核心 2005年第2期34-38,共5页
20世纪末以来,为矫正过于狭窄的专业教育的弊端,我国高校纷纷采取加强通识教育的应对举措,但客观而言,我国高校的通识教育实践还远未触及通识教育的根本精神。其根本原因有三:一是缺乏自由教育的根基,使通识教育观难以生根发芽;二是强... 20世纪末以来,为矫正过于狭窄的专业教育的弊端,我国高校纷纷采取加强通识教育的应对举措,但客观而言,我国高校的通识教育实践还远未触及通识教育的根本精神。其根本原因有三:一是缺乏自由教育的根基,使通识教育观难以生根发芽;二是强大的功利主义传统制约了通识教育思想与实践的生长空间;三是我国现代大学的组织形式及学科制度客观上抑制了通识教育的发展。 展开更多
关键词 通识教育 因素分析 20世纪末 专业教育 应对举措 根本精神 教育实践 自由教育 教育思想 功利主义 学科制度 组织形式 现代大学 教育观 高校 矫正
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紧急避险中无辜第三人的容忍义务及其限度兼论紧急避险的正当化根据 被引量：70
12
作者 王钢 《中外法学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期609-625,共17页
否认紧急避险合法性的康德、费希特哲学以及消极自由观已经无法和今天的刑法理论相契合。社会本位或者说以社会整体利益为导向的功利主义思想虽然承认紧急避险的合法性,但是却忽视了无辜第三人所应当享有的自主自决的自由权利。相比之下... 否认紧急避险合法性的康德、费希特哲学以及消极自由观已经无法和今天的刑法理论相契合。社会本位或者说以社会整体利益为导向的功利主义思想虽然承认紧急避险的合法性,但是却忽视了无辜第三人所应当享有的自主自决的自由权利。相比之下,立足于无辜第三人应当承担的社会连带义务论证紧急避险合法性的见解更为有力。不论是罗尔斯的正义学说,哈贝马斯的商谈伦理学,还是Pawlik对黑格尔法哲学的诠释,都为这种论证提供了理论基础。据此,只有当无辜第三人基于社会连带责任有义务在特定范围内容忍损害自身利益的避险行为时,才能成立合法的紧急避险。危及无辜第三人的生命,或者严重损害其身体的避险行为则不能通过紧急避险合法化。 展开更多
关键词 紧急避险 消极自由 功利主义 社会连带
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《正义论》对古典自由主义的修正 被引量：47
13
作者 廖申白 《中国社会科学》 CSSCI 北大核心 2003年第5期126-137,共12页
罗尔斯《正义论》所提出的公平的正义理论对古典自由主义做了三点主要的修正。首先 ,它拒绝功利主义 ,用一种修正了的洛克主义传统取代其在自由主义政治哲学中的主导地位 ;其次 ,它批评洛克主义传统默认自然的偶然性对人的生活起点的任... 罗尔斯《正义论》所提出的公平的正义理论对古典自由主义做了三点主要的修正。首先 ,它拒绝功利主义 ,用一种修正了的洛克主义传统取代其在自由主义政治哲学中的主导地位 ;其次 ,它批评洛克主义传统默认自然的偶然性对人的生活起点的任性影响的缺陷 ,并努力使平等的自由获得实质的保障 ;第三 ,它以康德式解释改造洛克式自由主义传统 ,使后者成为一种理性设计的程序性正义。罗尔斯的修正具有理论的意义。不过 ,由于将公平的正义的原则理解为仅仅是适用于基本制度的 ,罗尔斯修正古典自由主义并同时提出公平的正义的理论工作可以说是优点与缺点并具。 展开更多
关键词 《正义论》 罗尔斯 古典自由主义 功利主义 洛克主义 程序性正义 正义原则 政治哲学 伦理学
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法律“强制力”观念的弱化──当代西方法理学的本体论变革 被引量：51
14
作者 刘星 《环球法律评论》 1995年第3期17-27,共11页
法律“强制力”观念的弱化──当代西方法理学的本体论变革刘星“强制力”是指压制或强迫的力量。尤其在近现代，这种观念已经成为阐释法律基本特征的主导意识。但是，自本世纪５０年代末开始，西方法理学各种理论在推进各自观点的同时... 法律“强制力”观念的弱化──当代西方法理学的本体论变革刘星“强制力”是指压制或强迫的力量。尤其在近现代，这种观念已经成为阐释法律基本特征的主导意识。但是，自本世纪５０年代末开始，西方法理学各种理论在推进各自观点的同时却不约而同地对“强制力”观念予以弱... 展开更多
关键词 西方法理学 国家强制力 法律命令说 当代西方 法律制度 功利主义 本体论 法律的概念 法律适用 基本特征
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论法律形式合理性的十个问题 被引量：49
15
作者 郑成良 《法制与社会发展》 CSSCI 北大核心 2005年第6期24-36,共13页
法律制度的理性化表现在两个方面,一为实质合理化,一为形式合理化。法治原则在司法领域必然意味着形式合理性的优先,即,在司法过程中,当个案处理结果的实质合理性与法律本身的形式合理性可以两全时,司法者应当而且必须兼顾这两种价值,... 法律制度的理性化表现在两个方面,一为实质合理化,一为形式合理化。法治原则在司法领域必然意味着形式合理性的优先,即,在司法过程中,当个案处理结果的实质合理性与法律本身的形式合理性可以两全时,司法者应当而且必须兼顾这两种价值,在司法裁判中同时实现个案中的实质合理性与法律的形式合理性;然而,当实质合理性与形式合理性发生不可两全的矛盾而不得不有所牺牲时,司法裁判则应当以优先实现形式合理性为原则,以牺牲形式合理性为例外。无论是对于持有社会本位价值观念的人们而言,还是对于持有个人本位价值观念的人们而言,只要他们遵循理性的指引来选择达成目的的手段,以优先实现形式合理性为原则、以牺牲形式合理性为例外的司法公正,都是唯一合理的选项。 展开更多
关键词 形式合理性 法律的确定性 司法公正 法治 功利主义 契约论
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什么样的平等? 被引量：40
16
作者 阿马蒂亚.森 闲云 《世界哲学》 2002年第2期54-65,共12页
关键词 平等 讲演 答案 功利主义 尝试 方式 集中 罗尔斯 依据 特定
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人类中心论与生态危机的实质 被引量：22
17
作者 丁立群 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 1997年第11期58-62,共5页
关键词 人类中心论 生态危机 生态伦理学 人与自然的关系 人与自然关系 功利主义 终极关切 哲学人类学 物质关系 社会学
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“有了一种精神应对苦难时,你就复活了” 被引量：39
18
作者 史铁生 王尧 《当代作家评论》 CSSCI 北大核心 2003年第1期47-59,共13页
关键词 文学创作 文学价值 功利主义 宗教精神
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当代中国若干教育理念的反思 被引量：30
19
作者 胡金平 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第5期68-73,共6页
权威主义、功利主义、精英主义和科学主义是长期以来存留在当今教育工作者中的重要教育理念。权威主义以教育者为绝对权威 ,并对教育内容进行神化 ,成为实施创新教育的最大障碍 ;以眼前利益为价值取向的功利主义虽然能带来教育表面的繁... 权威主义、功利主义、精英主义和科学主义是长期以来存留在当今教育工作者中的重要教育理念。权威主义以教育者为绝对权威 ,并对教育内容进行神化 ,成为实施创新教育的最大障碍 ;以眼前利益为价值取向的功利主义虽然能带来教育表面的繁荣 ,但却是对教育真正内涵的阉割 ;仅仅关注极少数“英才”教育的精英主义教育理念 ,其实是古代圣人统治说在今天的体现 ,它不仅有悖于教育民主化的世界潮流 ,而且也有碍于国家的发展 ;具有科学万能论色彩的科学主义本身便是违反科学的 。 展开更多
关键词 创新教育 素质教育 教育民主化 怀疑精神 教育理念 权威主义 功利主义 精英主义 科学主义
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黄炎培的职业教育目的观对现代高职教育的启示 被引量：39
20
作者 胡宇彬 《职教论坛》 2003年第5期35-36,共2页
黄炎培是我国近代著名的教育家和职业教育的奠基人.他提出了一套独具中国特色的职业教育理论,并在推行与发展职业教育实践中积累了丰富的经验,这对我国现阶段高等职业教育的发展具有十分重要的意义.
关键词 黄炎培 教育目的 高职教育 功利主义 人文精神
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