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两种“得”字补语句的习得考察
被引量：
7
1
作者
周小兵
邓小宁
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009年第2期65-71,共7页
本文考察不同母语背景及学习阶段的第二语言(汉语)学习者对两种"得"字补语句的习得情况。考察发现,结构复杂的重动V得句,二语者优先习得,并且使用频率高。影响习得的因素至少有三个方面,即语际迁移,目的语典型顺序的作用,教...
本文考察不同母语背景及学习阶段的第二语言(汉语)学习者对两种"得"字补语句的习得情况。考察发现,结构复杂的重动V得句,二语者优先习得,并且使用频率高。影响习得的因素至少有三个方面,即语际迁移,目的语典型顺序的作用,教材的编排。当然这几个因素的作用表现得也不完全一样。
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关键词
重动
v
得
句
前
受事
v
得
句
迁移
典型顺序
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职称材料
题名
两种“得”字补语句的习得考察
被引量：
7
1
作者
周小兵
邓小宁
机构
中山大学国际交流学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009年第2期65-71,共7页
文摘
本文考察不同母语背景及学习阶段的第二语言(汉语)学习者对两种"得"字补语句的习得情况。考察发现,结构复杂的重动V得句,二语者优先习得,并且使用频率高。影响习得的因素至少有三个方面,即语际迁移,目的语典型顺序的作用,教材的编排。当然这几个因素的作用表现得也不完全一样。
关键词
重动
v
得
句
前
受事
v
得
句
迁移
典型顺序
Keywords
repeat-
v
＂de＂-complement sentence
pro-recei
v
er-
v
＂de＂-eomplement sentence
transference
typical order
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
两种“得”字补语句的习得考察
周小兵
邓小宁
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009
7
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