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刺激情境介入及其教学分析——从政治教学倦怠说起
1
作者 方略 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第29期122-123,共2页
政治课堂上教学倦怠客观存在，通过分析其成因，进一步正确认识倦怠问题，提出了介入刺激情境是消除政治教学倦怠的最佳手段与措施，以及实施介入刺激情境应该注意的问题。
关键词 刺激情境介入 教学倦怠
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刺激情境介入及其教学分析——从政治教学倦怠说起
2
作者 方略 《高考》 2016年第15期145-146,共2页
政治课堂上教学倦怠客观存在,通过分析其成因,进一步正确认识倦怠问题,提出了介入刺激情境是消除政治教学倦怠的最佳手段与措施,以及实施介入刺激情境应该注意的问题。
关键词 刺激情境介入 教学倦怠
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刺激情境介入及其教学分析——从教学倦怠说起
3
作者 方略 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第34期168-169,共2页
教学倦怠客观存在，通过分析教学倦怠的成因，进一步正确认识倦怠问题，提出了介入刺激情境是消除教学倦怠的最佳手段与措施，以及实施介入刺激情境应该注意的问题。
关键词 刺激情境介入 教学倦怠
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刺激情境介入及其教学分析
4
作者 方略 《福建教育研究》 2016年第8期75-76,共2页
政治课堂上教学倦怠客观存在，通过分析其成因，进一步正确认识倦怠问题，提出了介入刺激情境是消除政治教学倦怠的最佳手段与措施，以及实施介入刺激情境应该注意的问题。
关键词 刺激情境介入 教学倦怠
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