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题名论学分制内涵体系及其制度设计理念
被引量：65
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作者
吕向虹
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机构
佛山科学技术学院
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出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2007年第2期47-49,共3页
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文摘
学分制并不是简单地以学分来计量学生学习成绩的一种教学管理制度,它是一个以选修制为主体的较完善、内容丰富的系统。学分制作为一种制度设计,蕴含着个人本位、学习自由、个性发展和因材施教等理念。
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关键词
学分制
内涵体系
制度设计理念
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名亚投行与传统多边开发银行的比较
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作者
任琳
苏山岳
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机构
中国社会科学院大学国际政治经济学院
中国社会科学院世界经济与政治研究所
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出处
《国际展望》
北大核心
2024年第3期93-110,156,157,共20页
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基金
研究阐释党的二十大精神国家社科基金重大项目“中国特色全球治理观与全球治理体系改革的中国方案”(23ZDA123)的阶段性研究成果。
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文摘
作为新兴国家参与建立全球发展治理新机制的重要尝试,亚投行在其建制和发展过程中与传统多边开发银行呈现出机制趋异与趋同并存的特点。一方面,亚投行在机制目标、制度设计、治理结构和决策模式等方面具有制度趋异的特点,展现出优势与创新。另一方面,亚投行在业务原则、融资政策、机制理念和伙伴关系等方面具有制度趋同的特点。制度趋异反映了新兴国家以实际行动践行多边主义,提升发展中国家的代表性,获取制度合法性,回应域内国家发展需求,切实保障成员国利益的诉求。制度趋同则体现了新兴国家学习兼容主流国际规范及对标最佳实践,提升机制有效性的考虑。亚投行制度趋异和趋同现象反映出新兴国家在创立全球发展治理新机制时既追求建制的代表性,又追求机制有效性;既“推陈出新”,又“博采众长”的建制理念。
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关键词
亚投行
国际发展融资
全球发展治理
制度设计理念
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Keywords
AIIB
international development finance
global development governance
institutional design
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分类号
F83
[经济管理—金融学]
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