疏离:袁文彬艺术中的知识分子性

1

作者 高岭 《艺术界》 1997年第5期49-52,共4页

在一个日渐商业化的社会中,流行趣味、消费观念伴随着科技带来的高速度物质发展,而与中国传统的生活理念、价值信仰产生冲撞、整合和互补。中国的经济体制正在发生巨大的变化,一元化的体制带来了文化上向多元化的转。型和各个实验层面... 在一个日渐商业化的社会中,流行趣味、消费观念伴随着科技带来的高速度物质发展,而与中国传统的生活理念、价值信仰产生冲撞、整合和互补。中国的经济体制正在发生巨大的变化,一元化的体制带来了文化上向多元化的转。型和各个实验层面的展开。换句话说,社会经济正在摆脱一元化计划经济的线性统辖方式,而拓变为多种经济形式行存的网状管理力式,文化生活正在不断拆卸样板、说教、灌输的线性活动之链,而编织为古今中外优秀知识的互动选择之网。身处中国经济与文化发生深刻变化的世纪之交时期的艺术家们,面临的首要课题是如何在日益多元并置。 展开更多

关键词 知识分子性 麦当劳 艺术家 流行文化 网状管理 价值信仰 平面艺术 笔触 制带 快餐文化

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股份合作制带来了勃勃生机──对常宁县经贸总公司的调查

2

作者 龙建民 阳冬洋 《经贸导刊》 1996年第6期44-45,共2页

关键词 股份合作制企业 常宁县 按劳分配 总公司 董事会领导下的总经理负责制 企业组织形式 制带 固定资产 按资分配收入 供销社

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倒钩三角钉内固定治疗股骨颈骨折

3

作者 李建生 陈立龙 +2 位作者 盛选军 白波 黄承达 《华南国防医学杂志》 CAS 1989年第3期22-23,共2页

股骨颈骨折为老年人较常见的骨折之一,不少文献报道了多种手术方法,疗效并不很满意。

关键词 股骨颈骨折 内固定 制带 文献报道 倒钩 头下型 骨折面 基底型 股骨大粗隆 手术时间

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改制带来新突破——荣事达集团所有制改革述评

4

作者 方斌 《中国外资》 1998年第2期11-12,共2页

日前,中、美、香港特别行政区合资的合肥荣事达集团公司对其所有制进行了全面改制。安徽省副省长黄岳忠称赞说:“有所突破,有所创新。” 荣事达改制的显象是将集团公司改制成集团有限责任公司,看起来只是简单增加了几个字。

关键词 荣事达集团 制带 所有制改革 述评 新突破 集体股 个人股 集体基金 员工 改制后

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画廊与艺术家的彼此经营如何进行?

5

作者 爱德华·温克尔曼 《大艺术》 2012年第1期46-47,共2页

本文作者Edwara Winkleman在纽约切尔西经营自己的画廊有十年,在成功经营画廊的同时,他还是一位热爱在博客上分享自己经营理念的人,他在《如何创办及经营一家商业画廊》的书中,详尽描述了画廊运营中的各个层面。本刊特别选编部分段落,... 本文作者Edwara Winkleman在纽约切尔西经营自己的画廊有十年,在成功经营画廊的同时,他还是一位热爱在博客上分享自己经营理念的人,他在《如何创办及经营一家商业画廊》的书中,详尽描述了画廊运营中的各个层面。本刊特别选编部分段落,此篇着重画廊和艺术家的关系。 展开更多

关键词 艺术博览会 策展人 创作历程 在博 制带 艺术创作 十年 获益者 市场接受度 一级市场

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费希特《以知识学为原则的自然法权基础》述评

6

作者 曹义孙 《法哲学与法社会学论丛》 1999年第1期285-310+319,共26页

约翰·哥特利勃·费希特(Johann Gottieb Fichte,1762~1814),德国著名的哲学家、思想家,哲理法学派的主要代表人物。他于1762年5月19日出生在德国奥伯劳济慈(Obenlausitz)的一个叫拉梅诺(Raminan)的乡村的制带匠家庭。1780年考... 约翰·哥特利勃·费希特(Johann Gottieb Fichte,1762~1814),德国著名的哲学家、思想家,哲理法学派的主要代表人物。他于1762年5月19日出生在德国奥伯劳济慈(Obenlausitz)的一个叫拉梅诺(Raminan)的乡村的制带匠家庭。1780年考入耶拿大学神学系,翌年转入莱比锡大学神学系学习神学和法学;为生活所迫,1784年辍学归家,经人介绍先后在莱比锡、苏黎士、但泽当家庭教师。1792年发表《试评一切天启》,一举成为著名人物;1794年5月任耶拿大学教授。 展开更多

关键词 神学 学派 耶拿 莱比锡 制带 哲理 苏黎士 哲学家 大学

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谈学生“问题意识”能力的培养

7

作者 李学军 《基础教育研究》 2014年第7期28-29,共2页

本文所讲的＂问题意识＂,是指在教学中不惟教材而论,不惟权威所言,能够以开放的态度、探索的精神进行自主探究,敢于质疑、善于发现、精于解决的开放的教育观念,相较我们现行教学所强调的重在培养学生解决问题的能力而言,更侧重于发现问... 本文所讲的＂问题意识＂,是指在教学中不惟教材而论,不惟权威所言,能够以开放的态度、探索的精神进行自主探究,敢于质疑、善于发现、精于解决的开放的教育观念,相较我们现行教学所强调的重在培养学生解决问题的能力而言,更侧重于发现问题。笔者拟从培养学生能力的角度,对培养＂问题意识＂的重要性、目前教学过程中＂问题意识＂的培养所存在的问题以及解决途径进行初步探讨,以其抛砖引玉。 展开更多

关键词 问题意识 教学效果 课堂教学 学习策略 学习水平 语文课本 于勒 学习过程 教学行为 制带

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光影中的青岛名企——双星名人,中国最早的民族制鞋业

8

作者 杨国姣 贺中 《青岛画报》 2015年第2期84-85,共2页

拥有93年发展历史的双星名人是国内最早的民族制鞋工业,主营产业涉及制鞋、运动休闲服装、运动配品、印刷、房地产、物流等领域,共有14家成员单位,销售网络遍布全国,拥有六大鞋类生产基地、34个销售公司、5000家连锁店。双星鞋服的历史... 拥有93年发展历史的双星名人是国内最早的民族制鞋工业,主营产业涉及制鞋、运动休闲服装、运动配品、印刷、房地产、物流等领域,共有14家成员单位,销售网络遍布全国,拥有六大鞋类生产基地、34个销售公司、5000家连锁店。双星鞋服的历史可以追溯到1921年,当年在现双星名人总部所在地的海滩上,搭起了几间简陋的厂房,这就是企业最前身一维新制带厂。双星名人这个中国最早的民族制鞋企业由此源起。近百年可追溯的历史不仅传承了精良的手工、传统的工艺,还传承了老品牌精益求精的品质和精神。 展开更多

关键词 运动休闲 制鞋工业 鞋类生产 销售公司 制带 汪海 日本帝国主义 杨子 大元 北京王府井

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班主任循环制弊端刍议

9

作者 韩民善 《连云港师范高等专科学校学报》 1994年第2期70-72,共3页

近几年来,不少学校尝试推行了班主任教师循环制.有的实行包初中三年或包高中三年的“小循环”,有些完全中学则实行中学六年一包到底的所谓“大循环”.勿容置疑,推行班主任教师循环制有诸多优点:一是有利于班主任教师深入全面地了解学生... 近几年来,不少学校尝试推行了班主任教师循环制.有的实行包初中三年或包高中三年的“小循环”,有些完全中学则实行中学六年一包到底的所谓“大循环”.勿容置疑,推行班主任教师循环制有诸多优点:一是有利于班主任教师深入全面地了解学生,把握学生的个性特点,在处理教育管理问题时多一些针对性,减少盲目性;二是有利于调动班主任教师工作积极性,增强责任感,稳定工作情绪;三是可以减少学校领导在安排教师工作时所花费的时间和精力,也便于学校对班主任教师的工作效绩进行较有说服力的终结性评价.但依笔者看来,推行班主任循环制带来的弊端更多,不宜长期和广泛推行. 展开更多

关键词 班主任教师 教育管理问题 勿容置疑 制带 效绩 班主任老师 终结性评价 个体生活 三年 个性心理品质

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好机制带出好作风

10

作者 毕正华 《老区建设》 2002年第6期33-34,共2页

关键词 干部作风 “三个代表” 机关干部 村干部 干部工作作风 普通话 制带 转变作风 末位淘汰 民情日记

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一对一带教与排班制带教在护理实习生中的教学效果比较 被引量：13

11

作者 史爱玲 古力巴努.乌加木尼牙孜 张翠萍 《齐鲁护理杂志》 2014年第18期12-13,共2页

目的:比较一对一带教与排班制带教对护理实习生的教学效果。方法:采用随机数字表法将在我院实习的135名护理实习生分为实验组67名和对照组68名。实验组采用全程一对一带教模式;对照组入科第1周分配给带教老师实行一对一技能培训,第2周... 目的:比较一对一带教与排班制带教对护理实习生的教学效果。方法:采用随机数字表法将在我院实习的135名护理实习生分为实验组67名和对照组68名。实验组采用全程一对一带教模式;对照组入科第1周分配给带教老师实行一对一技能培训,第2周后由护士长单独排班,进入临床责任制护理阶段,实习生搭配不同临床护士排班共同负责同一班次,实行排班制带教。结果:实习1个月后,实验组护理实习生理论知识、操作技能以及沟通技巧等方面出科评分明显高于对照组(P<0.01);带教老师和患者对护理实习生满意达标率均高于对照组(P<0.05);实习1个月内护理缺陷和投诉发生率明显低于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:与排班制带教相比,实行一对一带教模式的护理实习生工作能力、沟通技巧均明显提高,责任心、风险防范能力得以加强,充分调动了实习生的主观能动性,提高了护理教学质量。 展开更多

关键词 护理实习生 护理教育 排班制带教 一对一带教

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不同护理带教方案在皮肤科实习护生带教中的应用对比 被引量：10

12

作者 周学芳 《基层医学论坛》 2016年第2期248-249,共2页

目的探讨排班制带教与一对一带教在皮肤科实习护生带教中的应用效果差异。方法选取2011年4月—2015年1月在我院皮肤科实习的116名护生,采用随机数字表法分为研究组和对照组各58名,对照组给予常规排班制带教模式,研究组给予全程一对一带... 目的探讨排班制带教与一对一带教在皮肤科实习护生带教中的应用效果差异。方法选取2011年4月—2015年1月在我院皮肤科实习的116名护生,采用随机数字表法分为研究组和对照组各58名,对照组给予常规排班制带教模式,研究组给予全程一对一带教模式。对2组护理实习生综合考核结果及满意度等情况进行对比观察。结果研究组护理实习生理论知识、操作技能、沟通技巧以及综合能力评分均明显高于对照组(P<0.05);带教老师和患者对研究组护理实习生的护理满意达标率均明显高于对照组(P<0.05);研究组投诉发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论在皮肤科实习护生带教中实行一对一带教模式效果确切,可明显改善护理实习生的责任心、工作能力及沟通技巧等,优于常规排班制带教。 展开更多

关键词 皮肤科 护理实习生 排班制带教 一对一带教

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一对一带教与排班制带教在护理实习生中的教学效果比较 被引量：8

13

作者 李开红 《中国继续医学教育》 2018年第5期17-19,共3页

目的对比与分析一对一带教排班制带教在护理实习中的教学效果。方法选取我院在2016年2月—2017年2月所接收的20名护理实习生,并随机分为对照组和实验组,每组各10名。给予对照组实习生采用排班制带教,而实验组实习生则对其采用一对一带... 目的对比与分析一对一带教排班制带教在护理实习中的教学效果。方法选取我院在2016年2月—2017年2月所接收的20名护理实习生,并随机分为对照组和实验组,每组各10名。给予对照组实习生采用排班制带教,而实验组实习生则对其采用一对一带教的方式,并对比和分析两组实习生的教学效果。结果实习1个月后,对比两组实习生的理论知识、操作技巧以及患者满意度等,结果显示:实验组实习生各项评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对护理实习生进行带教时采用一对一带教的方式可明显提高实习生的各项技能的掌握情况,并提高患者的满意度。 展开更多

关键词 一对一带教 排班制带教 护理实习生 教学效果 对比分析

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一对一带教与排班制带教在护理实习生中的教学效果比较 被引量：8

14

作者 张爱莲 《中国继续医学教育》 2017年第6期28-29,共2页

目的对比分析一对一带教与排班制带教对护理实习生的教学效果。方法随机抽取2015年3月—2016年3月分派至我院的92名护理实习生作为研究对象。按入院先后顺序,将其分为一对一带教模式下完成实习任务的观察组与排班制带教模式下完成实习... 目的对比分析一对一带教与排班制带教对护理实习生的教学效果。方法随机抽取2015年3月—2016年3月分派至我院的92名护理实习生作为研究对象。按入院先后顺序,将其分为一对一带教模式下完成实习任务的观察组与排班制带教模式下完成实习任务的对照组。实习结束时,比较两组不同带教模式下所取得的教学成果。结果1个月实习期结束后,观察组理论知识、操作技能与沟通技巧评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理实习生教学中一对一带教教学效果优于排班制带教,教学实践中多加应用为现代医疗事业发展培养更多优秀护理人才。 展开更多

关键词 一对一带教 排班制带教 护理实习生

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一对一带教与排班制带教对护理实习生的教学效果分析 被引量：8

15

作者 杨清花 《中国卫生产业》 2015年第12期161-162,共2页

目的分析一对一带教与排班制带教对护理实习生的教学效果。方法选择2014年1月—2015年1月100例护理实习生随机分成实验组和对照组各50名,对照组护理实习生采用排班制带教,实验组实习生采用一对一带教,对两组护理实习生的教学效果进行对... 目的分析一对一带教与排班制带教对护理实习生的教学效果。方法选择2014年1月—2015年1月100例护理实习生随机分成实验组和对照组各50名,对照组护理实习生采用排班制带教,实验组实习生采用一对一带教,对两组护理实习生的教学效果进行对比分析。结果经过1个月的实习,实验组护理实习生的操作技能、理论知识、沟通技巧等评分、护理缺陷和投诉发生率显著优于对照组(P>0.05);患者和带教老师对护理实习生的满意达标率显著优于对照组(P>0.05)。结论在护理实习生的带教中,应用一对一带教能有效提高护理实习生的沟通技巧和工作能力,强化风险防范意识和责任心,让护理实习生的主观能动性得到有效提高,最终让教学效果提高。 展开更多

关键词 一对一带教 排班制带教 护理实习生 教学效果

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非晶制带钢水液位的模糊滑模变结构控制 被引量：5

16

作者 肖雁鸿 陈日新 +2 位作者 姜会霞 周靖林 何勇志 《基础自动化》 CSCD 2002年第1期9-10,48,共3页

应用模糊滑模变结构控制器 ,提出一种非晶制带钢水液位控制的新策略 ,模糊控制器用于调整滑模变结构控制器的参数。应用该方法 ,系统具有较快的响应速度 ,对参数摄动和外部扰动的鲁棒性较强而且输出抖动被大大削弱。仿真结果证明 ,该方... 应用模糊滑模变结构控制器 ,提出一种非晶制带钢水液位控制的新策略 ,模糊控制器用于调整滑模变结构控制器的参数。应用该方法 ,系统具有较快的响应速度 ,对参数摄动和外部扰动的鲁棒性较强而且输出抖动被大大削弱。仿真结果证明 ,该方法控制简单、容易实现 。 展开更多

关键词 非晶制带 模糊控制 滑模控制 非晶态合金 钢水液位 变结构控制

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对比不同带教模式(一对一带教、排班制带教)应用于护理实习生中的教学效果 被引量：5

17

作者 张玉兰 高萍 +1 位作者 周薇薇 陈清燕 《中国卫生产业》 2018年第10期120-121,共2页

目的对一对一带教和排班制带教应用于护理实习生中的教学效果进行对比分析。方法于2016年1月—2017年10月纳入40名护理实习生以其带教模式均分组为:对照组以排班制带教,观察组以一对一带教;对两组护理实习生各项实习资料作回顾性分析。... 目的对一对一带教和排班制带教应用于护理实习生中的教学效果进行对比分析。方法于2016年1月—2017年10月纳入40名护理实习生以其带教模式均分组为:对照组以排班制带教,观察组以一对一带教;对两组护理实习生各项实习资料作回顾性分析。结果观察组护理实习生综合技能评分、患者满意度评分、带教教师满意度评分均高,护理缺陷、投诉发生率均低,与对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理实习生接受不同带教模式带教均有效果,但经一对一带教的教学效果更优,护理实习生的综合技能强,患者与带教教师的满意度均高,出现护理缺陷或者投诉的情况少。 展开更多

关键词 一对一带教 排班制带教 护理实习生 教学效果

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二线制带隔离膜片的扩散硅液位变送器 被引量：2

18

作者 李瑞 李丹 +3 位作者 齐虹 田雷 王善慈 孙凤玲 《传感器技术》 CSCD 北大核心 2001年第1期50-51,共2页

由于液位与液体静压力有关 ,因此可以通过静压力测量得到液位的大小。二线制隔离膜片扩散硅液位变送器是利用单晶硅的压阻效应 ,通过电阻的变化 ,得到静压力的大小 ,再通过惠斯登电桥及功能模块电路将静压力转换成电流信号输出 ,从而建... 由于液位与液体静压力有关 ,因此可以通过静压力测量得到液位的大小。二线制隔离膜片扩散硅液位变送器是利用单晶硅的压阻效应 ,通过电阻的变化 ,得到静压力的大小 ,再通过惠斯登电桥及功能模块电路将静压力转换成电流信号输出 ,从而建立起输出信号与液位的线性对应关系 ,实现对液体深度的测量。还介绍了该种变送器的基本结构。 展开更多

关键词 变送器 液位测量 扩散硅压力传感器 密封 二线制带隔离膜片

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SBAR沟通模式在护生管床制带教中的应用 被引量：3

19

作者 廖春容 胡艳萍 秦新荣 《全科护理》 2019年第8期1000-1001,共2页

[目的]探讨SBAR沟通模式在护生管床制带教中的应用效果。[方法]将60名普外科实习护生随机分为对照组及观察组,每组30例,对照组实施管床制带教方法,观察组在管床制带教基础上采用SBAR沟通模式的病情汇报教学方法,实习结束时对护生进行考... [目的]探讨SBAR沟通模式在护生管床制带教中的应用效果。[方法]将60名普外科实习护生随机分为对照组及观察组,每组30例,对照组实施管床制带教方法,观察组在管床制带教基础上采用SBAR沟通模式的病情汇报教学方法,实习结束时对护生进行考核,评定两组带教效果。[结果]两组护生理论知识、护理评估、护理诊断、护理计划、护理目标、健康教育考核结果指标比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]SBAR沟通模式在护生管床制带教中的应用效果优于单纯的管床制带教。 展开更多

关键词 护生 管床制带教 SBAR沟通模式

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近终成形制备高硅钢薄带的研究进展 被引量：1

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作者 张凤泉 汪汝武 +1 位作者 骆忠汉 曾春 《材料保护》 CSCD 北大核心 2016年第S1期127-130,共4页

介绍了近终成形的急冷制带法制备6.5%Si钢薄带和薄带铸轧制备高硅钢薄带的最新研究进展,分析了不同工艺过程高硅钢薄带的组织及性能,提出了影响6.5%Si合金快凝成带性能主要工艺因素,并对近终成形制备高硅钢薄带进行了瞻望。

关键词 近终成形 急冷制带 薄带铸轧 6.5%Si钢薄带

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