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题名基于活动理论的CSCL协作意义建构研究
被引量：21
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作者
柴少明
赵建华
李克东
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机构
华南师范大学南海学院
华南师范大学教育信息技术学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第7期96-100,共5页
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基金
教育部教育科学研究"十一五"重点课题"计算机支持的协作学习(CSCL)促进意义建构的研究"(课题批准号:DCA060100)
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文摘
协作意义建构是计算机支持的协作学习(CSCL)研究的关键问题之一,其实质上是一定社会文化情境下小组中社会性的实践活动。本文以活动理论分析框架,以中英e-China研究项目中的网络课程活动为案例,深入地分析了协作意义建构活动中各个要素之间的关系,揭示了协作意义建构活动中主体通过各种制品、工具作用于客体,在文化、规则、共同体和分工等要素的影响下协商意义建构。
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关键词
CSCL
协作意义建构
活动理论
制品中介
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名科技场馆学习中的人工制品及其中介价值
被引量：5
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作者
郑旭东
聂海林
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机构
华中师范大学教育信息技术学院
湖北省科技馆
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2015年第5期40-46,共7页
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文摘
该文对科技场馆学习中的人工制品及其中介价值进行了讨论。科技场馆中的人工制品主要表现为科技展品,它们对人的学习与发展具有重要作用。科技场馆中的人工制品内在地体现了人的"意向性",这种意向性集中体现为作为科技展品的人工制品被视为人与物质世界之间进行交互的中介工具。科技场馆境脉中参观者的参观过程可以被视为一种具有对话性质的意义建构实践,这种意义建构实践主要是由物质或器物层面上的各种人工制品提供中介支持,同时非物质层面上的各种人工制品也发挥着重要作用。二者在科技场馆境脉下的意义建构过程中发挥的中介作用,被统称为"借助于人工制品的中介"。
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关键词
科技场馆
人工制品
意义建构
借助于人工制品的中介
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Keywords
science centers and museums
artifact
meaning-making
mediation through artifacts
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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