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克制的力量 意味的发生——简析《别了,“不列颠尼亚”》的写作姿态 |
张飞
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《语文教学与研究》
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2024 |
0 |
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2
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功能对等理论指导下浅析张培基对《别了,贺年片》的翻译 |
邱媛
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《今古文创》
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2024 |
0 |
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3
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拥有一双语文的慧眼——统编高中语文选择性必修上册第一单元教学例谈 |
程翔
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《语文学习》
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2020 |
2
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4
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论伊舍伍德《别了,柏林》中的历史书写策略 |
黄玲莉
胡强
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《解放军外国语学院学报》
CSSCI
北大核心
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2023 |
0 |
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5
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从“对比赋形”新闻构思角度解读《别了,“不列颠尼亚”》 |
陈魏俊
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《语文学习》
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2022 |
1
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6
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“别了”的独特视角,“归来”的民族尊严 |
高庆友
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《语文学习》
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2022 |
1
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7
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别了,情人们 |
索莱达·普埃托拉斯
尹承东
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《外国文学》
CSSCI
北大核心
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2003 |
1
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8
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于“反常处”见微言大义——《别了,“不列颠尼亚”》对英国“光荣撤退”的无声回击 |
甘乐韬
郑昀
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《语文建设》
北大核心
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2023 |
0 |
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9
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激情与理性:鉴赏实用文的语言 |
应晓静
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《语文教学通讯》
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2022 |
1
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10
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悲壮的颂歌 不朽的史诗──读锡伯族诗歌《西迁之歌》 |
关丽萍
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《黑龙江民族丛刊》
CSSCI
北大核心
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1995 |
1
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新闻特写核心写作规则的学习——《别了,“不列颠尼亚”》教学设计 |
黄昌龙
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《学语文》
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2022 |
1
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12
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新课改视野下《别了,“不列颠尼亚”》教学的进展与问题——基于12则《别了,“不列颠尼亚”》课例的研究 |
明飞龙
胡慧
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《读写月报》
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2023 |
0 |
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大江健三郎《别了,我的书!》的互文性叙事与晚期风格 |
兰立亮
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《外文研究》
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2021 |
0 |
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《别了,眼泪》中女性意识的觉醒 |
刘璐
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《湖南工程学院学报（社会科学版）》
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2018 |
0 |
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别了，我爱的中国 |
郑振铎
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《简快作文（初中版）》
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2009 |
0 |
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别了,童年 |
覃俊宇
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《创新作文（初中版）》
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2008 |
0 |
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别了 大学 |
陈伟
李秀萍
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《青春期健康》
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2009 |
0 |
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赵琳纯净得让人心碎 |
黄学敏
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《半岛新生活》
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2004 |
0 |
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童言 童心 童见——从儿童视角解读《别了,语文课》 |
纪恩旎
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《语文教学通讯》
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2022 |
0 |
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20
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少数民族部落在城市中的消隐——《额尔古纳河右岸》与《别了,那道风景》之比较 |
刘云秋
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《当代外语研究》
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2011 |
0 |
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