对外汉语初级综合课的教师语言 被引量：5

1

作者 李春红 《四川职业技术学院学报》 2004年第2期75-77,共3页

教师语言是一种特殊的职业语言,而初级综合课的基础性又决定了此阶段教师语言的重要性。因此使用教师语言时要注意三个问题:外语的使用;适应性和可调性;任意性和不规范性。本文还针对这些问题提出了应对策略。

关键词 汉语教学 对外教学 初级综合课 教师语言

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基于支架式教学的初级汉语综合课教学设计——以《谈交通工具》为例

2

作者 陈正 《教育进展》 2024年第2期1193-1200,共8页

支架式教学作为重视发挥学生主观能动性的教学法,被广泛的应用到对外汉语教学中。本文将支架式教学作为理论指导,以《新目标汉语2》第七单元《谈交通工具》为教学内容,设计了对外汉语初级综合课,以期促进支架式教学在对外汉语教学中的... 支架式教学作为重视发挥学生主观能动性的教学法,被广泛的应用到对外汉语教学中。本文将支架式教学作为理论指导,以《新目标汉语2》第七单元《谈交通工具》为教学内容,设计了对外汉语初级综合课,以期促进支架式教学在对外汉语教学中的发展。 展开更多

关键词 支架式教学 对外汉语 初级综合课 教学设计

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对外汉语初级综合课的教学策略初探 被引量：2

3

作者 李贞 《台州学院学报》 2010年第2期39-42,共4页

特定的教学对象、课程性质和教学目标决定了对外汉语初级综合课必须寻求相应的课堂教学策略。运用态势、实物、挂图、PPT等直观教学,设计游戏、模拟情景、实景教学等模式都能有效提高课堂教学效果,培养学生的汉语交际技能。

关键词 对外汉语 初级综合课 直观教学 游戏教学 拟景教学 实景教学

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多媒体教学的尝试及学生看法调查——以初级综合课词汇、语法教学为例 被引量：3

4

作者 刘若云 洪炜 《海外华文教育》 2013年第1期3-7,共5页

文章依据相关心理学、教育学理论,在应用多媒体进行初级综合课词汇、语法教学时所作的一些思考与尝试:具体事物名词、动作动词的教学,抽象词语及语法点的教学,PPT上出现的文字的内容、数量及呈现方式,并对学生的看法进行问卷调查。

关键词 多媒体 初级综合课 词汇 语法 教学

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“基于信息交流”的对外汉语初级综合课词汇教学模式探索 被引量：2

5

作者 张秀红 《云梦学刊》 2014年第1期135-138,155,共5页

目前,对外汉语初级综合课词汇教学中尚有不尽如人意之处。"基于信息交流"的词汇教学模式包含三个要素:教师"高质量的目的语输入"是关键,"师生、生生之间的高频互动"是桥梁,"互动型的目的语输出"... 目前,对外汉语初级综合课词汇教学中尚有不尽如人意之处。"基于信息交流"的词汇教学模式包含三个要素:教师"高质量的目的语输入"是关键,"师生、生生之间的高频互动"是桥梁,"互动型的目的语输出"是目的;一个总原则:"有意义的信息交流"。 展开更多

关键词 基于信息交流的词汇教学 初级综合课

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对外汉语初级综合课堂提问案例分析——以北京语言大学示范课为例

6

作者 陈青 《品位·经典》 2019年第11期65-67,共3页

本文通过对北京语言大学初级汉语综合课示范录像进行视频转写,分析语料,并结合相关理论,对问题总数、课堂提问类型、学生回答问题的方式、教师回馈方式四个方面进行细致描写和比较,探讨使用哪种提问类型、学生回答问题方式以及反馈方式... 本文通过对北京语言大学初级汉语综合课示范录像进行视频转写,分析语料,并结合相关理论,对问题总数、课堂提问类型、学生回答问题的方式、教师回馈方式四个方面进行细致描写和比较,探讨使用哪种提问类型、学生回答问题方式以及反馈方式能在对外汉语课堂中起到更好的作用,并提出相应建议。 展开更多

关键词 对外汉语 课堂提问 初级综合课

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浅析初级综合课可能补语的教学

7

作者 殷璐璐 《佳木斯职业学院学报》 2017年第1期239-,243,共2页

可能补语是中国人日常交际中常用的一种语言结构形式,也是现代汉语所特有的一种语法结构。而且,在英语等语言中并未找到相对应的语法结构形式。这也导致留学生在习得过程中产生了许多偏误。本文针对初级综合课的课型特点,对可能补语的... 可能补语是中国人日常交际中常用的一种语言结构形式,也是现代汉语所特有的一种语法结构。而且,在英语等语言中并未找到相对应的语法结构形式。这也导致留学生在习得过程中产生了许多偏误。本文针对初级综合课的课型特点,对可能补语的教学提出了一些建议。 展开更多

关键词 可能补语 初级综合课 教学研究

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体演文化教学法在对外汉语初级综合课堂中的应用——以泰国班凯中学为例

8

作者 芦荟茹 《世纪之星—交流版》 2022年第15期181-183,共3页

体演文化教学法是强调通过营造目的语文化语境,让学习者学习并熟练运用目的语结构和功能,提高跨文化交际能力的一种新型教学法。本文将以泰国班凯中学为例,探讨此教学法在初级综合课教学中的应用。对外汉语综合课对于初级水平学习者来... 体演文化教学法是强调通过营造目的语文化语境,让学习者学习并熟练运用目的语结构和功能,提高跨文化交际能力的一种新型教学法。本文将以泰国班凯中学为例,探讨此教学法在初级综合课教学中的应用。对外汉语综合课对于初级水平学习者来说是最重要,占比最大的课程。教学效果表明,将体演文化教学法应用在初级汉语综合课中,能够极大激发学习者的中文学习兴趣,提高其口语表达能力,为培养学生的综合能力和跨文化交际能力打下良好的基础,是一种有效的对外汉语教学模式。 展开更多

关键词 对外汉语 教学体演 文化教学法 初级综合课

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微信辅助国际汉语初级综合课的教学实践研究

9

作者 龙叶 《中国教育技术装备》 2016年第22期131-132,共2页

基于微信的特点和功能分析,就利用微信技术辅助国际汉语初级综合课的教学实践进行探讨,提出建立以教学班为单位的微信群、建立私信联络、通过朋友圈寻找语言学习伙伴、添加公众微信号获得更多汉语学习资源等建议,同时对教学过程中常见... 基于微信的特点和功能分析,就利用微信技术辅助国际汉语初级综合课的教学实践进行探讨,提出建立以教学班为单位的微信群、建立私信联络、通过朋友圈寻找语言学习伙伴、添加公众微信号获得更多汉语学习资源等建议,同时对教学过程中常见的一些问题进行剖析。 展开更多

关键词 微信 非正式学习 国际汉语初级综合课

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初级汉语综合课教材选词考察 被引量：18

10

作者 周小兵 刘娅莉 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期26-33,共8页

本文考察了国内外8部初级汉语综合课教材的课文词汇。国内、国外横向对比发现,国外教材的词汇等级比较符合《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的要求,更接近母语者词汇使用状况。国内、国外内部考察发现,课文词汇数量方面,不同教材(尤其是... 本文考察了国内外8部初级汉语综合课教材的课文词汇。国内、国外横向对比发现,国外教材的词汇等级比较符合《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的要求,更接近母语者词汇使用状况。国内、国外内部考察发现,课文词汇数量方面,不同教材(尤其是国内教材)的差别较大。考察共选词发现,初级该教哪些词,不同编者存在较大分歧。本文最后提出了减少分歧、扩大共识的若干有效途径。 展开更多

关键词 初级汉语综合课 教材 课文词汇 总词种 共选词

原文传递

初级汉语综合课教材词汇的频率与复现 被引量：7

11

作者 王玉响 刘娅莉 《华文教学与研究》 CSSCI 2013年第4期75-83,共9页

本文考察了两部(国内外各一部)初级汉语综合课教材课文词汇的频率与复现,结果发现:出现次数上,平均词频较高,但教材低频词(出现次数≤2)的数量过多,教材高频词(出现次数≥3)的数量偏少;自然高频词的复现不足,自然中频词和低频词的复现... 本文考察了两部(国内外各一部)初级汉语综合课教材课文词汇的频率与复现,结果发现:出现次数上,平均词频较高,但教材低频词(出现次数≤2)的数量过多,教材高频词(出现次数≥3)的数量偏少;自然高频词的复现不足,自然中频词和低频词的复现力度相当薄弱;复现间隔上,跨册复现较好,但文本分布较低;词汇出现时的义项和搭配上,两部教材的处理也不太一致。 展开更多

关键词 初级汉语综合课 综合课教材 课文词汇 词频 复现

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初级汉语综合课教师话语个案研究——《是“枕头”,不是“针头”》

12

作者 王桂琳 李莉 《汉字文化》 2024年第3期85-87,共3页

“汉语热”让国际中文教学越来越受到重视,其中教师话语是教学过程中的重要组成部分,教师话语的质量直接影响课堂教学效果,从而影响学生二语学习效果。采用观察和转写课堂录像的方式,在2021“汉教英雄会”30强作品中选择以西安外国语大... “汉语热”让国际中文教学越来越受到重视,其中教师话语是教学过程中的重要组成部分,教师话语的质量直接影响课堂教学效果,从而影响学生二语学习效果。采用观察和转写课堂录像的方式,在2021“汉教英雄会”30强作品中选择以西安外国语大学的参赛作品为样本,对教师话语量、教师提问和教师反馈进行定量研究。结果显示,选取案例存在师生话语量不平衡、教师提问类型单一、反馈语言比较匮乏等问题。针对这些问题,对初级汉语教师课堂中的话语使用提出改善建议:重视学生主体地位,充分发挥学生能动性;根据课堂教学内容,合理设计提问问题;丰富教师反馈方式,减少无意义重复。 展开更多

关键词 初级汉语综合课 教师话语 案例分析

原文传递

语块理论在对外汉语综合课中的应用 被引量：1

13

作者 李妍 《经济研究导刊》 2012年第34期328-329,共2页

在对外汉语教学的过程中,如何产生准确地道的语言,一直是值得探讨的问题。对外汉语学习者根据语法和词汇创造出来的语句虽然合理,但却不符合汉语的语感,并不是我们日常所使用的句子。语块理论的引入能够很好地帮我们解决这个问题,能够... 在对外汉语教学的过程中,如何产生准确地道的语言,一直是值得探讨的问题。对外汉语学习者根据语法和词汇创造出来的语句虽然合理,但却不符合汉语的语感,并不是我们日常所使用的句子。语块理论的引入能够很好地帮我们解决这个问题,能够帮助学习者更流利,更地道,更得体的表达汉语意思。 展开更多

关键词 对外汉语 汉语语块 初级汉语综合课 教学设计

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多元智能理论指导下的初级汉语综合课课堂活动设计 被引量：1

14

作者 林源 何霞 《汉语国际教育研究》 2018年第1期63-70,共8页

语言教学在知识讲解之外,还需配备大量训练,课堂活动因此非常重要。多元智能理论指出八大智能可以相互激发促进,因此将音乐—节奏与身体—运动等智能运用于语音教学,将视觉—空间以及自然观察等智能运用于词汇教学,将人际交往、逻辑—... 语言教学在知识讲解之外,还需配备大量训练,课堂活动因此非常重要。多元智能理论指出八大智能可以相互激发促进,因此将音乐—节奏与身体—运动等智能运用于语音教学,将视觉—空间以及自然观察等智能运用于词汇教学,将人际交往、逻辑—数理等智能运用于语法教学,将视觉—空间与逻辑—数理等智能运用于汉字教学,可以活跃课堂气氛,提升教学效率。 展开更多

关键词 课堂活动 多元智能理论 初级汉语综合课 语言要素 对外汉语教学

原文传递

医学留学生初级汉语综合课教学探索 被引量：1

15

作者 朱赛萍 《温州医科大学学报》 CAS 2019年第10期774-776,F0003,共4页

医学留学生的汉语教学存在学生学习动机不足、教学研究有待深入等诸多问题。美国《21世纪外语学习标准》(简称5C标准)是世界语言教育领域的重要文件。本文尝试以5C标准来指导设计医学留学生初级汉语综合课,特别强调课堂教学的互动性与... 医学留学生的汉语教学存在学生学习动机不足、教学研究有待深入等诸多问题。美国《21世纪外语学习标准》(简称5C标准)是世界语言教育领域的重要文件。本文尝试以5C标准来指导设计医学留学生初级汉语综合课,特别强调课堂教学的互动性与趣味性;在教学实践中注重5C各项标准的落实,特别关注文化内容的学习以及对医学专业知识的贯连。为了监控本次教学探索的实施效果,本文设计了一份调查问卷,结果显示,留学生对基于5C标准的汉语教学有比较高的认同度。 展开更多

关键词 医学留学生 初级汉语综合课 5C标准

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初级汉语综合课词汇教学基本状况的考察与分析——以两个词汇教学个案为例 被引量：1

16

作者 韩晓明 《现代语文（下旬．语言研究）》 2017年第7期103-108,共6页

本文在总结前人词汇教学研究的基础上,考察两个初级汉语综合课词汇教学个案,试图通过实录转写和归纳,对这两个案例的词语教学环节的总体教学过程和具体教学行为进行比较和分析,以较为客观地呈现目前初级汉语综合课词语教学的基本状况。... 本文在总结前人词汇教学研究的基础上,考察两个初级汉语综合课词汇教学个案,试图通过实录转写和归纳,对这两个案例的词语教学环节的总体教学过程和具体教学行为进行比较和分析,以较为客观地呈现目前初级汉语综合课词语教学的基本状况。在此基础上,进一步发现目前课堂词汇教学中的不足和问题,有针对性地提出指导建议,为教学提供借鉴。 展开更多

关键词 初级汉语综合课 词汇教学 基本状况 教学建议

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TPR教学法在留学生初级汉语综合课汉字教学中的应用 被引量：1

17

作者 严凌雁 杨淑华 《教育教学论坛》 2020年第49期161-163,共3页

初级汉语综合课占据初级汉语教学的主导和核心地位,而其中的汉字教学是教学难点,也是读写教学中的重点。对于来华学历生来说,他们在完成语言学习之后,要进行专业课学习,专业学习的大量阅读材料,要求语言学习阶段读写教学的加强,初级汉... 初级汉语综合课占据初级汉语教学的主导和核心地位,而其中的汉字教学是教学难点,也是读写教学中的重点。对于来华学历生来说,他们在完成语言学习之后,要进行专业课学习,专业学习的大量阅读材料,要求语言学习阶段读写教学的加强,初级汉语综合课显得更为重要,采取合适的教学策略有着重要意义。TPR教学法指通过身体动作与语言相结合的方式,进行第二语言教学。通过教学实践,TPR教学法在留学生初级汉语综合课汉字教学中能够调动学习者的积极性,增加汉字教学的趣味性,让学生主动融入目的语语境,达到较好的教学效果。 展开更多

关键词 TPR教学法 初级汉语综合课 汉字教学

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初级汉语综合课多媒体教学的应用与思考

18

作者 曾丽娟 《现代语文（下旬．语言研究）》 2010年第12期102-104,共3页

本文论述了初级汉语综合课应用多媒体课件的必要性,从言语要素教学和言语技能训练两个方面介绍了多媒体技术在课堂教学中的应用,并结合教学实践,提出了相应的建议,以期为汉语多媒体教学提供参考。

关键词 初级汉语综合课 多媒体 课堂教学

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初级汉语综合课教学模式探索

19

作者 李秋霞 《文教资料》 2017年第5期46-47,共2页

初级汉语综合课教学重点包括两方面内容：基础性语言知识和相应的文化知识。教师应结合教学实际内容传播中国文化知识，将言语技能和文化比较融为一体。应发扬习近平总书记十八大讲话精神，讲清民族历史传统和文化积淀，将其作为初级汉... 初级汉语综合课教学重点包括两方面内容：基础性语言知识和相应的文化知识。教师应结合教学实际内容传播中国文化知识，将言语技能和文化比较融为一体。应发扬习近平总书记十八大讲话精神，讲清民族历史传统和文化积淀，将其作为初级汉语综合课语言教学和文化教学的一大原则。 展开更多

关键词 初级汉语综合课 语言知识 文化知识

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基于产出导向法的初级汉语综合课教学探索

20

作者 赵桂欣 《新课程研究》 2022年第20期18-20,共3页

文章指出,针对来华留学生汉语学习中存在的学用分离、难以成段表达等问题,教师可以产出导向法为理论指导,借助微信平台和思维导图,按照“驱动—促成—评价”的流程进行教学设计,探索出能够进一步优化初级汉语综合课教学的新模式,切实解... 文章指出,针对来华留学生汉语学习中存在的学用分离、难以成段表达等问题,教师可以产出导向法为理论指导,借助微信平台和思维导图,按照“驱动—促成—评价”的流程进行教学设计,探索出能够进一步优化初级汉语综合课教学的新模式,切实解决来华留学生在汉语学习中存在的突出问题。 展开更多

关键词 产出导向法 初级汉语综合课 微信平台 思维导图

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