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奥尔夫音乐教育体系在初中音乐歌唱教学中的实践研究 被引量：19
1
作者 柯金火 《学周刊（中旬）》 2016年第3期227-228,共2页
初中音乐歌唱教学是提高学生音乐艺术修养的重要途径之一。为了使初中音乐歌唱教学的目标、内容、方法和评价体系更符合初中音乐课堂的特点,本文结合奥尔夫音乐教育理论,将奥尔夫音乐教育体系应用到了初中音乐歌唱教学中,在始终贯彻奥... 初中音乐歌唱教学是提高学生音乐艺术修养的重要途径之一。为了使初中音乐歌唱教学的目标、内容、方法和评价体系更符合初中音乐课堂的特点,本文结合奥尔夫音乐教育理论,将奥尔夫音乐教育体系应用到了初中音乐歌唱教学中,在始终贯彻奥尔夫音乐教育体系的"原本性"和"创新性"的基础上,提出了教学方法上实行阶段性教学,评价上倡导多元性教学评价的实施策略,旨在为初中音乐歌唱教学提供可行的操作参考方案。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育体系 初中音乐课堂 歌唱教学
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浅谈如何激发初中音乐课堂学生学习兴趣 被引量：15
2
作者 施夏英 《音乐时空》 2011年第6期60-61,共2页
音乐教学是初中阶段学生重要的基础知识与技能教育之一。本文首先针对初中音乐教学现状的问题进行了简要分析,之后提出了提高初中音乐课学生学习兴趣的践行思路,包括:充分利用趣味教学,提高学生学习兴趣;丰富教学手段,培养学生学习兴趣... 音乐教学是初中阶段学生重要的基础知识与技能教育之一。本文首先针对初中音乐教学现状的问题进行了简要分析,之后提出了提高初中音乐课学生学习兴趣的践行思路,包括:充分利用趣味教学,提高学生学习兴趣;丰富教学手段,培养学生学习兴趣;开辟第二课堂,引导学生学习兴趣;强化理论传授,熏陶学生学习兴趣。文章旨在多措并举,提高初中音乐教学有效性,并为其他教学方式的有效性提供可借鉴的参考。 展开更多
关键词 初中音乐课 学习兴趣 践行思路
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对流行音乐进初中音乐课堂的几点看法——“国培计划”推动下的初中音乐教学反思 被引量：14
3
作者 吴海清 《黄河之声》 2016年第1期52-53,共2页
传媒影视、互联网的高速发展,加快了流行音乐的传播。本文通过对流行音乐在中学生中的流行现状和中学生爱好流行音乐的原因及流行音乐对中学音乐课堂教学的影响进行分析,坚持"以审美为核心"、"以学生兴趣为动力",... 传媒影视、互联网的高速发展,加快了流行音乐的传播。本文通过对流行音乐在中学生中的流行现状和中学生爱好流行音乐的原因及流行音乐对中学音乐课堂教学的影响进行分析,坚持"以审美为核心"、"以学生兴趣为动力",尝试探究提高中学音乐课堂教学质量的途径和方法。 展开更多
关键词 流行音乐 初中音乐课堂 国培计划
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新课程下初中音乐课堂教学中的有效策略 被引量：10
4
作者 饶敏 《快乐阅读（开心辞典）（上）》 2011年第16期21-22,共2页
随着我们新课程改革的不断深入,我们对初中音乐课堂教学的研究成为改革研究的重点。怎样根据学生的特点和教师的经验更好的提升我们学生的各项能力。提高音乐教学的效率,落实好新课程改革的理念。
关键词 新课程 初中音乐课堂 教学策略
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初中音乐课堂合唱教学策略初探 被引量：9
5
作者 佟喜迎 《学周刊》 2018年第27期159-160,共2页
合唱是初中音乐新课标中演唱教学的主要内容之一,音乐课中的合唱训练,可以培养学生演唱能力及表演能力,提高学生综合素质。但在实际音乐课堂教学中,由于初中生的心理特点、教学时间有限、学生音乐基础差异,专业的合唱训练方法不能适用... 合唱是初中音乐新课标中演唱教学的主要内容之一,音乐课中的合唱训练,可以培养学生演唱能力及表演能力,提高学生综合素质。但在实际音乐课堂教学中,由于初中生的心理特点、教学时间有限、学生音乐基础差异,专业的合唱训练方法不能适用于大多数的学生,这就要求音乐教师从情感调动,技能、技巧训练,审美情趣等方面入手,更有效地实现音乐课堂上的合唱教学。 展开更多
关键词 初中音乐课堂 合唱教学 策略
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探讨初中音乐课堂有效教学的实践思路 被引量：9
6
作者 张静宜 《学周刊（上旬）》 2016年第5期181-182,共2页
随着教育制度的不断深化,人们对音乐教学越来越重视。所以,音乐教学在整个教学过程中所占的位置越来越重要。在新课标的明确要求下,音乐课堂主要是激发学生的学习主观能动性,注重学生的个性发展,从而提高学生的音乐审美能力,以使学生掌... 随着教育制度的不断深化,人们对音乐教学越来越重视。所以,音乐教学在整个教学过程中所占的位置越来越重要。在新课标的明确要求下,音乐课堂主要是激发学生的学习主观能动性,注重学生的个性发展,从而提高学生的音乐审美能力,以使学生掌握更多的音乐知识。 展开更多
关键词 初中音乐课堂 有效教学 情景教学 实践思路
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初中音乐课“主题式教学”探索
7
作者 戴荔 《新智慧》 2024年第3期91-93,共3页
初中音乐课是培养学生综合素养的重要课程,它不仅可以提高学生的音乐素养和审美能力,还能培养学生的情感表达和人际交往能力。然而,传统的音乐教学方式往往只注重知识的传授和技能的培养,忽略了学生的学习兴趣和个性发展,音乐课教学效... 初中音乐课是培养学生综合素养的重要课程,它不仅可以提高学生的音乐素养和审美能力,还能培养学生的情感表达和人际交往能力。然而,传统的音乐教学方式往往只注重知识的传授和技能的培养,忽略了学生的学习兴趣和个性发展,音乐课教学效果不尽如人意。因此,本文旨在探讨初中音乐课“主题式教学”,以期为音乐教学提供参考。一、“主题式教学”概述“主题式教学”是一种以主题为核心,通过跨学科的整合和探究,激发学生的学习兴趣和主动性的教学模式。“主题式教学”的特点体现在许多方面。 展开更多
关键词 主题式教学 初中音乐课 音乐课教学 音乐素养 人际交往能力 教学模式 音乐教学 特点体现
原文传递
初中音乐课堂合唱教学的有效策略
8
作者 王加圣 《新校园》 2024年第3期80-81,共2页
音乐教育是美育的重要内容,是素质教育的重要方面。合唱教学是音乐课的一项重要内容,在音乐演出形式中,普及性最强、参与面最广,有其独特的优越性和推动性,能够直接地表现音乐作品中的情感,以此来带动听众的感受,激发其情感共鸣。教而... 音乐教育是美育的重要内容,是素质教育的重要方面。合唱教学是音乐课的一项重要内容,在音乐演出形式中,普及性最强、参与面最广,有其独特的优越性和推动性,能够直接地表现音乐作品中的情感,以此来带动听众的感受,激发其情感共鸣。教而不思则浅,思而不教则空。合唱教学作为初中音乐教学的重要组成部分,在初中的音乐课堂中发挥着十分关键的作用。因此,在初中音乐课堂中,教师必须重视合唱曲目的学唱和欣赏,及时发现和反思音乐课堂合唱教学中出现的问题. 展开更多
关键词 合唱教学 有效策略 初中音乐课堂 素质教育 情感共鸣 初中音乐教学 音乐演出 合唱曲目
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浅议初中音乐课堂师生互动教学模式
9
作者 王春红 《成长》 2024年第4期118-120,共3页
音乐是一门美育科目,对于培养学生的审美情趣和艺术修养具有重要意义。然而,传统的音乐教学模式过于注重知识传授,缺乏学生的参与和互动。师生互动教学模式的应用在初中音乐教学中具有重要意义。本文旨在探讨初中音乐课堂师生互动教学... 音乐是一门美育科目,对于培养学生的审美情趣和艺术修养具有重要意义。然而,传统的音乐教学模式过于注重知识传授,缺乏学生的参与和互动。师生互动教学模式的应用在初中音乐教学中具有重要意义。本文旨在探讨初中音乐课堂师生互动教学模式的应用价值和策略,以提高教学效果和学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 初中音乐课堂 初中音乐教学 音乐教学模式 师生互动教学模式 艺术修养 学生的学习兴趣 知识传授 审美情趣
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新课标下初中音乐课堂合作学习有效性研究
10
作者 陈楚依 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第10期0076-0079,共4页
本文全面探讨了在新课标背景下,初中音乐课堂中合作学习模式的有效性。在当前教育改革的浪潮下,合作学习已逐渐成为音乐教学的重要组成部分,通过深入剖析合作学习在音乐课堂中的应用,我们不难发现,这种学习模式不仅有助于提升学生的音... 本文全面探讨了在新课标背景下,初中音乐课堂中合作学习模式的有效性。在当前教育改革的浪潮下,合作学习已逐渐成为音乐教学的重要组成部分,通过深入剖析合作学习在音乐课堂中的应用,我们不难发现,这种学习模式不仅有助于提升学生的音乐素养,更能够培养他们的团队协作能力和创造力。新课标下的合作学习模式,强调了学生的主体性和创造性,使得学生在音乐学习中更加积极主动。这种教学模式的转变,为初中音乐课堂带来了全新的生机与活力,感受到音乐带来的愉悦和享受,也使音乐教学更加开放、多元和创新。 展开更多
关键词 新课标 初中音乐课堂 合作学习 有效性
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山东琴书引入初中音乐课堂教学探究
11
作者 许香宇 《戏剧之家》 2024年第7期196-198,共3页
山东琴书是山东重要的地方曲艺品种,是第一批国家级非物质文化遗产,又是中华优秀传统文化的一部分;将山东琴书引入初中音乐课堂,是校园传承中华优秀传统文化的重要方式,这不仅能够让青少年学习山东琴书这一类曲艺艺术,又能够让青少年认... 山东琴书是山东重要的地方曲艺品种,是第一批国家级非物质文化遗产,又是中华优秀传统文化的一部分;将山东琴书引入初中音乐课堂,是校园传承中华优秀传统文化的重要方式,这不仅能够让青少年学习山东琴书这一类曲艺艺术,又能够让青少年认识并了解到非遗产业,增强保护与传承非物质文化遗产的意识,有助于培育青少年学生的文化自觉和文化自信。将山东琴书引入初中音乐课堂教学,使两者相互促进,形成合力,从而让非物质文化遗产走进课堂,焕发出新的生机和活力。 展开更多
关键词 山东琴书 初中音乐课堂 课堂教学
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浅析自我提高内驱力对初中音乐课堂有效性的影响 被引量：6
12
作者 周青峰 《科教文汇》 2013年第5期126-126,128,共2页
随着音乐行业不断发展壮大,教学活动中音乐教育所占地位也越来越高,传统以被动讲授为主的教学方式已经难以适应社会的发展与进步。初中音乐课程改革,要求教师转变教学模式,尊重学生需求与个性,培养学生提高自我内驱力意识,增强学生学习... 随着音乐行业不断发展壮大,教学活动中音乐教育所占地位也越来越高,传统以被动讲授为主的教学方式已经难以适应社会的发展与进步。初中音乐课程改革,要求教师转变教学模式,尊重学生需求与个性,培养学生提高自我内驱力意识,增强学生学习积极性和主动性。因此,为达到提高初中音乐课堂有效性目的,教师在教学途中,势必要将学生变成课堂主人,努力培养学生自我实践精神,尊重各个学生不同学习模式和音乐体验,让学生在学习中热爱并享受音乐。本文主要以培养学生自我提高内驱力为导向,探究提高初中课堂有效性的策略。 展开更多
关键词 自我提高内驱力 初中音乐课堂 有效性 策略
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音乐课堂中的优秀传统文化教学研究
13
作者 邓刘哲宇 《文理导航》 2024年第26期19-21,共3页
新课标要求教师以美育人、以美化人,以美润心、以美培元,同时指出学生应在义务教育阶段,感受和理解我国深厚的文化底蕴,坚定文化自信,传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。音乐教育作为美育重要的一环,在传承及发... 新课标要求教师以美育人、以美化人,以美润心、以美培元,同时指出学生应在义务教育阶段,感受和理解我国深厚的文化底蕴,坚定文化自信,传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。音乐教育作为美育重要的一环,在传承及发展传统文化、培养学生的文化意识、树立学生的文化自信方面,应起到该有的作用。笔者就新课标视角下初中音乐课堂中的传统文化教学,浅谈自己的看法。 展开更多
关键词 传统文化 学校教学 初中音乐课堂
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优秀音乐教学法在初中音乐教学中的运用
14
作者 唐语 《当代音乐》 2024年第4期71-73,共3页
音乐课堂的首要目的是要让学生理解、享受并运用音乐。达尔克罗兹和奥尔夫在音乐教学实践中都发现了传统音乐课堂的弊端,因此加以研究。达尔克罗兹音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系自建立至今,得到了国内外音乐教师的推崇,并得到迅速... 音乐课堂的首要目的是要让学生理解、享受并运用音乐。达尔克罗兹和奥尔夫在音乐教学实践中都发现了传统音乐课堂的弊端,因此加以研究。达尔克罗兹音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系自建立至今,得到了国内外音乐教师的推崇,并得到迅速的发展与推广。本文首先阐述两种教学法的教学理念,其次阐述两种教学法的教学内容与教学方法,同时针对在初中实践应用的教学案例,以初中音乐欣赏课《凯皮拉的小火车》为例加以分析,最后阐述该教学法的优势与价值,分析两种教学法得以发展和推广的原因。 展开更多
关键词 达尔克罗兹 奥尔夫 初中音乐课堂 实践应用
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优秀音乐教学法在初中音乐教学中的运用
15
作者 陈芬 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0196-0199,共4页
文章探讨了优秀音乐教学法在初中音乐教学中的有效运用,特别关注奥尔夫、达尔克罗兹和科达伊教学法。这些方法通过其独特的教学理念和技术,促进了学生音乐技能的全面发展。文章详细介绍了每种教学法的核心原则、教学策略以及在实际教学... 文章探讨了优秀音乐教学法在初中音乐教学中的有效运用,特别关注奥尔夫、达尔克罗兹和科达伊教学法。这些方法通过其独特的教学理念和技术,促进了学生音乐技能的全面发展。文章详细介绍了每种教学法的核心原则、教学策略以及在实际教学中的具体应用。研究显示,这些教学法不仅增强了学生的音乐理解和表现能力,还激发了他们的创造力和团队协作精神。本研究旨在为音乐教师提供实用的教学资源,帮助他们在教学过程中更有效地应用这些方法。 展开更多
关键词 达尔克罗兹 奥尔夫 初中音乐课堂 实践应用
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初中音乐课堂教学中学生“自主学习能力”培养策略的探究 被引量：6
16
作者 许可 《艺术评鉴》 2019年第13期102-103,共2页
学生"自主性学习能力"属于学生核心素养培养的内涵.培养学生"自主性学习能力"符合新课标对学生能力培养目标的方向性指导.初中音乐课堂教学中,学生为主体教师为主导,"自主学习能力"培养通过教师有导向地... 学生"自主性学习能力"属于学生核心素养培养的内涵.培养学生"自主性学习能力"符合新课标对学生能力培养目标的方向性指导.初中音乐课堂教学中,学生为主体教师为主导,"自主学习能力"培养通过教师有导向地关心学生的学习经历和兴趣,激发学生学习的积极性;提供有利于学生展示的舞台,从而引导学生自主想象和主动思考,促使学生积极进入体验与探究;教师创设有利于学生主导的课堂平台,让学生能够将自主性学习的成果在课堂上集体交流,增强学生习得的自信、促进学生学科知识掌握、提升学生核心素养能力. 展开更多
关键词 初中音乐课堂 教学 "自主学习能力" 策略
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初中音乐课堂中隐性知识显性化研究
17
作者 任佳楠 王飞 《戏剧之家》 2024年第20期113-115,共3页
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《艺术课标》)颁布后,全国中小学音乐课程进入了改革创新的浪潮。为了适应当代教育的需要,促进学生的全面发展,《艺术课标》提出了全新的教育教学目标,而教师也开始寻求一种新式且行之有效... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《艺术课标》)颁布后,全国中小学音乐课程进入了改革创新的浪潮。为了适应当代教育的需要,促进学生的全面发展,《艺术课标》提出了全新的教育教学目标,而教师也开始寻求一种新式且行之有效的课堂实践方式。如果以音乐课堂要求学生接受的知识呈现程度作为界定标准,可以分为显性和隐性两种。波兰尼认为,将隐性的知识以显性的方式呈现,可以对学生产生一定的教育影响。波兰尼的这一理念与奠定终身学习音乐、发展音乐基础能力存在共性。因此,在音乐课堂教学过程中,教师需要将教材中隐性的音乐知识显性化,让学习主体能直接学习到立体化的音乐知识,音乐能力和音乐基础才能得到提高。 展开更多
关键词 初中音乐课堂 隐性知识 隐性知识显性化
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课程思政在初中音乐课程中的运用
18
作者 徐石伍 朱峰玉 《乐器》 2024年第6期40-43,共4页
课程思政是当下我国各类学科课程开展教学的新理念和新模式,通过将思想政治元素与课堂内容结合,使学生在接受基础知识教育的同时也能受到思想品德教育。尤其是初中阶段的学生,由于青春期的心理发展特点,容易出现心理发展偏差,需要教师... 课程思政是当下我国各类学科课程开展教学的新理念和新模式,通过将思想政治元素与课堂内容结合,使学生在接受基础知识教育的同时也能受到思想品德教育。尤其是初中阶段的学生,由于青春期的心理发展特点,容易出现心理发展偏差,需要教师进行正向引导。本文通过探讨初中生心理发展特点、课程思政融入初中音乐课堂的必要性和可行性以及途径,让学生从音乐作品中感知道德,同时也让基础音乐教育落实立德树人的任务。 展开更多
关键词 课程思政 初中音乐课堂 教学设计
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初中音乐课堂中鉴赏能力的培养研究 被引量：2
19
作者 周远倩 《华夏教师》 2023年第9期27-29,共3页
初中音乐教学是中学生美育的主要途径之一,在素质教育深入发展下,对初中音乐课堂教学提出了新要求,培养学生的鉴赏能力已经成为初中音乐课堂中重要的教育目标,对提升学生的音乐素养、审美能力以及创造能力的发展都有重要的作用。因此初... 初中音乐教学是中学生美育的主要途径之一,在素质教育深入发展下,对初中音乐课堂教学提出了新要求,培养学生的鉴赏能力已经成为初中音乐课堂中重要的教育目标,对提升学生的音乐素养、审美能力以及创造能力的发展都有重要的作用。因此初中音乐教师需要对培养学生鉴赏能力的重要性进行了解,在实践教学中能够通过有效的教学策略,提高学生鉴赏能力的培养。 展开更多
关键词 初中音乐课堂 鉴赏能力 情境实践 活动培养
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浅析体验式教学法应用于初中音乐课堂教学的几点思考 被引量：2
20
作者 韦冬梅 《求知导刊》 2023年第27期125-127,共3页
在初中音乐课堂教学中,体验式教学法不可或缺。尤其是对初中生来说,在开放、包容的课堂氛围中,他们可以更加轻松自如地学习音乐知识,掌握音乐技能。鉴于此,初中音乐教师要高度重视体验式教学法在音乐课堂教学中的运用,切实提升体验式教... 在初中音乐课堂教学中,体验式教学法不可或缺。尤其是对初中生来说,在开放、包容的课堂氛围中,他们可以更加轻松自如地学习音乐知识,掌握音乐技能。鉴于此,初中音乐教师要高度重视体验式教学法在音乐课堂教学中的运用,切实提升体验式教学的质量。文章分析了初中音乐课堂教学中体验式教学法的应用价值和思路,结合相关教学案例,提出了对初中音乐体验式教学工作的建议。 展开更多
关键词 体验式教学法 初中音乐课堂 音乐赏析 课堂氛围 音乐素养
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