初中英语阅读教学中思维品质培养的策略

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作者 张玉霞 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第8期0085-0088,共4页

在初中英语阅读教学中,一些方法过度集中于表面的知识和符号,导致学生的思维品质难以得到有效提升。针对这一问题,文章提出了几种旨在深化阅读理解和增强思维品质的有效教学策略。首先,通过连接新旧知识,推动单元教学的连贯性,有助于增... 在初中英语阅读教学中,一些方法过度集中于表面的知识和符号,导致学生的思维品质难以得到有效提升。针对这一问题,文章提出了几种旨在深化阅读理解和增强思维品质的有效教学策略。首先,通过连接新旧知识,推动单元教学的连贯性,有助于增强学生思维的逻辑性。其次,利用思维导图帮助学生构建知识体系,进而提高思考的深度。再者,关注问题的层级,巧妙地提出后续问题,可以促进学生的批判性思维。最后,通过如创意性的写作、角色扮演和设计海报等活动,激发学生的创造力。这些策略共同作用,旨在帮助学生超越记忆层面的学习,培养深度思考和高级认知技能。 展开更多

关键词 深度阅读 思维品质 初中英语阅读课教学

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初中英语阅读课教学与学科核心素养培养策略研究

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作者 张炜槿 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第6期0096-0098,共3页

本文通过对高中英语阅读教学现状的分析,提出了一种新的、有效的方法。本研究采用文献回顾的方法,从理论和实践两个方面对高中英语阅读教学进行了探讨。从学科核心素养的构成要素的剖析,设定教学目标,选择教学策略与方法,并建立评估与... 本文通过对高中英语阅读教学现状的分析,提出了一种新的、有效的方法。本研究采用文献回顾的方法,从理论和实践两个方面对高中英语阅读教学进行了探讨。从学科核心素养的构成要素的剖析,设定教学目标,选择教学策略与方法,并建立评估与反馈机制。实证研究展示了该策略的实施过程和效果评估。研究结果为初中英语阅读课教学提供了有效的指导和改进策略。然而,研究也存在一定的局限性。本课题将在今后的研究中,对初中英语阅读教学及学科核心素养的发展进行深入的探讨与优化。 展开更多

关键词 初中英语阅读课教学 学科核心素养 策略 培养

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聚焦深度阅读 提升思维品质--例析初中英语阅读课教学策略 被引量：1

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作者 刘荣 《中学教学参考》 2023年第1期29-31,35,共4页

部分初中英语阅读课教学存在过多关注表层知识符号的现象,以使学生的思维品质难以提升。文章总结了聚焦深度阅读、提升思维品质的有效教学策略,包括“衔接新旧知识,推进单元教学,提升思维的逻辑性”“绘制思维导图,促进知识架构,提升思... 部分初中英语阅读课教学存在过多关注表层知识符号的现象,以使学生的思维品质难以提升。文章总结了聚焦深度阅读、提升思维品质的有效教学策略,包括“衔接新旧知识,推进单元教学,提升思维的逻辑性”“绘制思维导图,促进知识架构,提升思维的深刻性”“重视设问层次,巧妙合理追问,提升思维的批判性”“通过创意续写、角色扮演和设计海报,提升思维的创造性”等。 展开更多

关键词 深度阅读 思维品质 初中英语阅读课教学

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高阶思维:英语阅读ACTIVE教学“追寻”

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作者 贺锦 汤路平 《宁波教育学院学报》 2022年第6期107-110,共4页

思维品质是英语学科的核心素养之一,而阅读教学是培养学生思维品质的重要渠道。高阶思维的形成有助于学生提高其思维品质。以牛津英语8BUnit5Manners阅读第一课时为例,探究初中英语阅读ACTIVE教学模式,提出在读前、读中和读后三个环节... 思维品质是英语学科的核心素养之一,而阅读教学是培养学生思维品质的重要渠道。高阶思维的形成有助于学生提高其思维品质。以牛津英语8BUnit5Manners阅读第一课时为例,探究初中英语阅读ACTIVE教学模式,提出在读前、读中和读后三个环节中培养学生高阶思维。具体表现为分析综合能力、发散性思维能力和创造性思维能力。 展开更多

关键词 初中英语阅读课教学 ACTIVE教学 高阶思维

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浅谈如何提高初中英语阅读课教学的实效性

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作者 付雯 《大陆桥视野》 2016年第20期206-207,共2页

阅读是学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径.提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式.阅读能力的获取要依赖于课堂,但在我们的课堂中仍有许多亟待解决的现实问题.本文旨在通过对英语阅读教学过程即读前读中和读后的活动创新,... 阅读是学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径.提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式.阅读能力的获取要依赖于课堂,但在我们的课堂中仍有许多亟待解决的现实问题.本文旨在通过对英语阅读教学过程即读前读中和读后的活动创新,激发学生的阅读兴趣,提高阅读的技巧和策略. 展开更多

关键词 阅读兴趣 活动 技巧和策略 初中英语阅读课教学

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指向学科核心素养的初中英语高年级整体阅读课教学实践探究

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作者 钟瑛 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第10期196-198,共3页

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,使学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。这就要求英语教师在教学过程中不仅要注重对学生听、说、读、看、写等能力的培养,还要通过英语课程培养学生对中外文化的理解和... 学科核心素养是学科育人价值的集中体现,使学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。这就要求英语教师在教学过程中不仅要注重对学生听、说、读、看、写等能力的培养,还要通过英语课程培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同,提升学生的逻辑性、批判性创新性思维,鼓励学生养成良好的学习习惯,多渠道获取学习资源,自主、高效地开展学习。使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略应用。这一过程既是语言知识和语言技能整合发展的过程,也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程。本教学实践将阐述了英语阅读教学课堂基于英语学科核心素养培育,教师在设计和实施教学的过程中,通过研读教材,合理的解读路径,引导学生关注文本,了解和获取表层信息,同时通过话语分析,设计问题链或是各项活动,引导学生读懂,读深,读透文本,培养学生的思维品质。 展开更多

关键词 核心素养 初中英语高年级阅读课教学 教学设计

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初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

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作者 于建军 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第15期44-44,共1页

初中英语阅读教学是初中英语教学中的重要环 节,教育改革后更加重视初中英语阅读课教学与学科核心素养 的培养。本文目前初中英语阅读课教学有较多需要改进的地 方,本文结合教学现状以及学科核心素养进行分析,结合初中 英语阅读课教学... 初中英语阅读教学是初中英语教学中的重要环 节,教育改革后更加重视初中英语阅读课教学与学科核心素养 的培养。本文目前初中英语阅读课教学有较多需要改进的地 方,本文结合教学现状以及学科核心素养进行分析,结合初中 英语阅读课教学内容与教学目标,探究初中英语阅读课教学与 学科核心素养培养的策略,提高教学质量以及学科核心素养。 展开更多

关键词 初中英语阅读课教学 学科核心素养 培养策略

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分层教学在初中英语阅读课中的尝试

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作者 陈志刚 《学苑教育》 2017年第20期83-83,共1页

初中教学,在个人前行和发展中具有重要作用,英语阅读教学,不仅有利于提升学生英语词汇量,提高英语成绩,更能丰富学生知识,开拓眼界,是英语教育中的关键组成部分。因此,对于地位重要的初中英语教学,现代教育工作者应当注重在工作中开拓思... 初中教学,在个人前行和发展中具有重要作用,英语阅读教学,不仅有利于提升学生英语词汇量,提高英语成绩,更能丰富学生知识,开拓眼界,是英语教育中的关键组成部分。因此,对于地位重要的初中英语教学,现代教育工作者应当注重在工作中开拓思路,以更优良的方法促进英语阅读课的进步。笔者结合自身多年教学经验,从多个角度讲述了初中英语阅读课上展开分层教学的意义及其具体运用方法。 展开更多

关键词 初中英语阅读课教学 分层教学法 具体尝试

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初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

9

作者 任春苗 《电脑乐园》 2018年第9期131-131,共1页

在培养初中生英语运用能力的过程中,阅读课教学占有很重要的地位,它也是塑造初中生英语核心素养关键路径。为此,教师 需引导初中生进行英语素材的有效阅读,并对文本增强理解深度。大量实践表现出,对初中生个体差异情况实施分层教学策略... 在培养初中生英语运用能力的过程中,阅读课教学占有很重要的地位,它也是塑造初中生英语核心素养关键路径。为此,教师 需引导初中生进行英语素材的有效阅读,并对文本增强理解深度。大量实践表现出,对初中生个体差异情况实施分层教学策略,利于初中 生学习英语能力以及语言运用能力的提高。对重要信息进行提取,能够促使初中生英语阅读情感的全面升华。首先,了解到核心素养的具 体内涵,然后探究在英语阅读课教学中培养初中生的学科核心素养四大路径,希望本文的培养路径具有借鉴意义。 展开更多

关键词 初中英语阅读课教学 学科核心素养 培养路径 语用意识

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初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

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作者 乔科霞 《当代家庭教育》 2020年第21期168-168,共1页

新课改的颁布明确阐述了学科核心素养培养的重要性,更是对我国学科教学活动的开展也提出了明确的要求,要求以学科核心素养为目标,开展有针对性的教学,提高学生的核心素养。英语在初中阶段十分重要,如何在阅读课教学中培养学生的英语核... 新课改的颁布明确阐述了学科核心素养培养的重要性,更是对我国学科教学活动的开展也提出了明确的要求,要求以学科核心素养为目标,开展有针对性的教学,提高学生的核心素养。英语在初中阶段十分重要,如何在阅读课教学中培养学生的英语核心素养是当下初中英语教学的主要目标,所以教师积极加大对英语核心素养培养的探索,充分挖掘有效的教学资源,为学生构建高效的阅读课堂,有效的提升学生的英语核心素养,本篇文章主要分析初中英语阅读课教学与学科核心素养的培养。 展开更多

关键词 初中英语阅读课教学 学科核心素养 培养

原文传递

浅谈初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

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作者 王志 《中学生作文指导》 2019年第46期0075-0075,共1页

阅读课教学是初中英语教学的重要组成部分,它的作用是不容小觑的,初中英语阅读课教学既能提升学生的语言运用能力,又能培养学生的学科核心素养,奠定学生全面发展的基础,因此,初中英语教师必须高度重视,同时采取科学有效的措施加强培养... 阅读课教学是初中英语教学的重要组成部分,它的作用是不容小觑的,初中英语阅读课教学既能提升学生的语言运用能力,又能培养学生的学科核心素养,奠定学生全面发展的基础,因此,初中英语教师必须高度重视,同时采取科学有效的措施加强培养。本文主要分析和探讨了初中英语阅读课教学与学科核心素养培养。 展开更多

关键词 初中英语阅读课教学 学科核心素养 培养

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