浙江省初中“自然科学”课程改革探索 被引量：7

1

作者 余自强 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1998年第4期32-37,72,共7页

在义务教育课程改革中,浙江省在初中段全面推行了综合理科性质的“自然科学”课程,取代原物理、化学、生物和自然地理。这项改革自1988年启动,迄今已整10年。其间在省内引起了广泛有时甚至是很激烈的争论,作为课程主编,谨对编制与实践... 在义务教育课程改革中,浙江省在初中段全面推行了综合理科性质的“自然科学”课程,取代原物理、化学、生物和自然地理。这项改革自1988年启动,迄今已整10年。其间在省内引起了广泛有时甚至是很激烈的争论,作为课程主编,谨对编制与实践中的一些问题谈些认识。 展开更多

关键词 综合理科 初中自然科学 浙江省 自然科学课程 中心课程 知识结构 教育课程改革 理科课程 科学精神 人文素质教育

下载PDF 职称材料

从社会发展看初中理科课程的改革 被引量：2

2

作者 余自强 《教育学报》 1998年第1期13-15,共3页

从社会发展看初中理科课程的改革浙江省温州市教委教研室余自强一、我国初中理科教育的历史回顾我国中学近代理科教育始于１９世纪中叶外国传教士所办的教会学校，当时课程名称为“格物”。１９世纪后半期，各地的洋务学堂均开设格致课... 从社会发展看初中理科课程的改革浙江省温州市教委教研室余自强一、我国初中理科教育的历史回顾我国中学近代理科教育始于１９世纪中叶外国传教士所办的教会学校，当时课程名称为“格物”。１９世纪后半期，各地的洋务学堂均开设格致课。“格致”这一名称在晚清流行，这门... 展开更多

关键词 初中理科 综合理科 社会发展 自然科学课程 分科教学 智力技能 初中自然科学 认知结构 科学方法 分科制

下载PDF 职称材料

自然科学课程中的科学方法教育(上)

3

作者 余自强 《教育学报》 1999年第1期34-36,共3页

浙江省初中自然科学课程，与原分科的理科课程有一个显著不同，就是在以知识体系作为课程内容展开的主线的同时，还设计了一个技能与方法体系，作为副线。现就其中的科学方法教育作一阐述。一、科学方法教育的意义科学方法是人们在认识... 浙江省初中自然科学课程，与原分科的理科课程有一个显著不同，就是在以知识体系作为课程内容展开的主线的同时，还设计了一个技能与方法体系，作为副线。现就其中的科学方法教育作一阐述。一、科学方法教育的意义科学方法是人们在认识世界的实践活动中总结出来的正确的思... 展开更多

关键词 科学方法教育 自然科学课程 一般研究方法 科学教育 认识方法 观察方法 初中自然科学 前科学概念 认知结构 科学素质

下载PDF 职称材料

初中自然科学探究性作业设计 被引量：2

4

作者 夏兆省 《教学与管理（理论版）》 2003年第6期45-46,共2页

关键词 探究性作业 作业评价 初中自然科学

下载PDF 职称材料

我所看到的英国初中自然科学课程 被引量：1

5

作者 苏式冬 《比较教育研究》 1982年第6期33-35,14,共4页

当前,美国、日本、西德、法国、英国、意大利……等国的初中自然科学课程,多是采用综合课形式。究竟综合科学课本是怎样的?为什么要这么设课?有什么好处?有什么问题?在英国考察中学理科教育期间,我带着这些问题,进行了一些探索。

关键词 初中自然科学 综合课程 自然科学综合课 自然科学课程 教学计划 英国文化委员会 中学自然科学教学 科学课本 初中阶段 高等师范院校

下载PDF 职称材料

初中自然科学课程的教学论研究

6

作者 余自强 《教育学报》 1998年第2期33-36,共4页

初中自然科学课程的教学论研究浙江省温州市教委教研室余自强浙江省初中自然科学课程实施以来，教师们反映主要存在两个方面的困难：一是课程领域的扩展，包括知识、技能、方法和情意等领域教学目标和教学内容的扩展；二是教学论或教学... 初中自然科学课程的教学论研究浙江省温州市教委教研室余自强浙江省初中自然科学课程实施以来，教师们反映主要存在两个方面的困难：一是课程领域的扩展，包括知识、技能、方法和情意等领域教学目标和教学内容的扩展；二是教学论或教学法方面的困难，教师原来已熟悉的物理... 展开更多

关键词 初中自然科学 自然科学课程 教学论 教学目标 动作技能 教学过程 自然科学教学 计量系统 课程编制 基本原理

下载PDF 职称材料

初中综合理科教学的实践与研究(下) 被引量：1

7

《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第12期6-11,共6页

（四）积极有效地开展教研科研活动有效地开展教研科研活动是提高教师专业水平和业务能力的重要途径，由于自然科学教师原来读的专业是分科的，原来教的也是分科教材，因此在专业知识、教学能力方面缺口很大，积极开展教研活动，积极开... （四）积极有效地开展教研科研活动有效地开展教研科研活动是提高教师专业水平和业务能力的重要途径，由于自然科学教师原来读的专业是分科的，原来教的也是分科教材，因此在专业知识、教学能力方面缺口很大，积极开展教研活动，积极开展相互学习尤显得重要。我们积极组织... 展开更多

关键词 理科教学 综合理科教材 实践与研究 合科教学 生物教师 萧山市 有关物质 自然科学教学 评价体系 初中自然科学

下载PDF 职称材料

新课标下初中自然科学探究性教学的策略探析

8

作者 应继勇 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第12期126-129,共4页

初中自然科学探究性教学加强课内外联系,充分调动学生学习积极性,拓展学生知识层面。自然科学作为富有创新潜力的学科,教师应优化教育理念,切实转变到学生探究思维发展,充分挖掘学生探究潜能,培养学生自主学习能力。文章以新课标理念下... 初中自然科学探究性教学加强课内外联系,充分调动学生学习积极性,拓展学生知识层面。自然科学作为富有创新潜力的学科,教师应优化教育理念,切实转变到学生探究思维发展,充分挖掘学生探究潜能,培养学生自主学习能力。文章以新课标理念下初中自然科学探究性教学策略展开探析,深入探索探究性教学模式与课标理念,加强教学策略创新、优化,通过以“学生发展”为本,促进学生在探究性学习中实现认知发展。 展开更多

关键词 新课标 初中自然科学 探究性教学

下载PDF 职称材料

有机化学课堂教学改革及实践

9

作者 王永江 《丽水学院学报》 1996年第5期12-13,共2页

1 引言 有机化学作为化学系的一门重要专业基础课是众所周知的,然而由于受初中自然科学课程内容的影响,在许多学生中形成这样的看法即初中自然科学内容基本上没有有机化学内容,因此,学习有机化学自然也就是多余的。由于受这种错误看法... 1 引言 有机化学作为化学系的一门重要专业基础课是众所周知的,然而由于受初中自然科学课程内容的影响,在许多学生中形成这样的看法即初中自然科学内容基本上没有有机化学内容,因此,学习有机化学自然也就是多余的。由于受这种错误看法的影响,再加上一些其它原因,相当一部分学生对学习有机化学兴趣不大,从而造成课堂教学效果欠佳。如何进行有效的课堂教学自然成了值得探讨的问题。 展开更多

关键词 课堂教学改革 有机化 初中自然科学 课堂教学效果 加成反应 教学方法 有机物 思维力 学生的主体作用 发展学生智力

下载PDF 职称材料

初中自然科学课探究活动的设计

10

作者 童国耀 《教学与管理（理论版）》 2004年第7期63-64,共2页

关键词 探究活动 导体 长度 横截面积 同种 导电体 初中自然科学 闭合开关 合闸开关

下载PDF 职称材料

初中自然科学师资培训课程设计初探

11

作者 包良桦 《浙江教育学院学报》 2001年第2期48-51,共4页

在改革开放和现代化建设新时期,实现现代化,科技是关键,教育是基础.国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科学技术进步和知识创新的水平.<中国教育改革和发展纲要>指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高... 在改革开放和现代化建设新时期,实现现代化,科技是关键,教育是基础.国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科学技术进步和知识创新的水平.<中国教育改革和发展纲要>指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色." 展开更多

关键词 初中自然科学 学科 基本概念 师资培训 教师培训

下载PDF 职称材料

从操作抽查谈实验教学

12

作者 韩耀强 《物理教师》 1996年第1期26-27,共2页

丁肇中教授说过,自然科学不能离开实验的基础,特别是物理学,是从实验中产生的。我市初中自然科学实验操作抽查活动每年12月进行,已有五年。此项抽查活动与竞赛性质不同,是检查和促进实验教学的一个重要措施。抽查对象为初三年级学生,每... 丁肇中教授说过,自然科学不能离开实验的基础,特别是物理学,是从实验中产生的。我市初中自然科学实验操作抽查活动每年12月进行,已有五年。此项抽查活动与竞赛性质不同,是检查和促进实验教学的一个重要措施。抽查对象为初三年级学生,每校三名学生,抽查方法采用按各校自然科学(理、化、生)期中考试总平均来确定中等生,平均分加上和减去若干个标准差确定上等生和下等生,在三个等级中各抽一名学生应试。抽查名单仅提前半天通知学校,组织到县集中抽查,每名学生分别做物理、化学、生物实验各20分钟,由学科教研员、高中教师组成学科评分组对学生的操作逐项评分。本文仅分析物理实验操作中反映的问题,并谈谈对实验教学的若干启示。 展开更多

关键词 实验教学 学生实验 实验操作 物理实验 并联电路 设计思想和方法 初中自然科学 串联电路 中学物理 操作要领

原文传递

用探索法进行实验教学的尝试

13

作者 李奋生 《中学生物教学》 1997年第5期5-6,共2页

用探索法进行实验教学的尝试○○○浙江省浦江中学（３２２２００）李奋生○所谓探索性实验，是指学生在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验来探究知识、掌握技能的一种认识活动。它要求学生在教师的引导下，能对自己的实验结果进行... 用探索法进行实验教学的尝试○○○浙江省浦江中学（３２２２００）李奋生○所谓探索性实验，是指学生在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验来探究知识、掌握技能的一种认识活动。它要求学生在教师的引导下，能对自己的实验结果进行科学的解释、分析，从而上升为理性认... 展开更多

关键词 实验教学 探索法 实验结果 对照班 观察能力 鲫鱼 验证性实验 培养学生 初中自然科学 设计实验

下载PDF 职称材料

关于摩擦力的分层次教学的探讨

14

作者 何勇 《科学教育》 1999年第2期17-19,共3页

力学是高中物理的基础和中心,学好力学是学好高中物理的关键。而掌握各种的性质的力是学好力学的前提。在高中物理接触到的各种性质的力中,摩擦力是较为复杂的一种。所以,有必要对摩擦力的教学进行认真的探讨。人的认知水平是在不断的... 力学是高中物理的基础和中心,学好力学是学好高中物理的关键。而掌握各种的性质的力是学好力学的前提。在高中物理接触到的各种性质的力中,摩擦力是较为复杂的一种。所以,有必要对摩擦力的教学进行认真的探讨。人的认知水平是在不断的循环中逐步提高的,因此,对待摩擦力这样一个复杂的概念,教师不应有一口气吃成一个胖子的想法,而因采取分层次教学的方法。事实上,摩擦力在初中自然科学课本中已有所提及,而在高中的必修本和选修本中又两度出现,可见,教材对摩擦力的教学已有所暗示。以下笔者就高中物理中摩擦力的教学作一些探讨。 展开更多

关键词 摩擦力方向 分层次教学 高中物理 静摩擦力 初中自然科学 滑动摩擦力 选修本 三个层次 动力学 产生条件

下载PDF 职称材料

浅谈初中生自然科学素养的培养

15

作者 陈良建 《成才之路》 2010年第30期38-38,共1页

初中自然科学是以科学探索、实验为知识获取的手段为特点的学科,故在初中自然科学课堂教学中要打破传统的封闭式教学模式,加强课内外联系,充分调动学生的学习积极性,扩大学生的知识面。

关键词 初中自然科学 思维能力 学习积极性

下载PDF 职称材料

论初中自然科学教学中培养学生的创新能力

16

作者 林海平 《科技信息》 2006年第04X期136-136,共1页

在自然教学中,教师应注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望,诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。只有这样才能为我们国家培养出优秀的适合新时代的人才。

关键词 初中自然科学 学生 创新能力

下载PDF 职称材料

随风潜入夜 润物细无声——初中(自然科学)德育教育初探

17

作者 蒋振铭 《杭州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2001年第2期49-49,共1页

关键词 德育教育 初中自然科学 科学精神 教学目标 辩证唯物主义自然观 情感目标 培养学生 科学态度 鱼类资源调查 黄土高

下载PDF 职称材料

浙江省第六届初中生自然科学竞赛初赛试题卷（物理部分）

18

作者 郑燕 《物理教学探讨（初三年级学研期）》 2003年第14期23-26,共4页

关键词 浙江 第六届初中生自然科学竞赛 初赛 试题 中学 物理

下载PDF 职称材料