让多样化活动贯穿于初中思品课堂教学——以《对不良诱惑说“不”》一课为例 被引量：3

1

作者 刘振南 《福建教育学院学报》 2015年第9期78-79,共2页

教师应在新课程理念的指导下,重视课堂学习活动的设计和组织,课堂上以活动为主线,把自主学习、问题探究、情景表演、拓展延伸和归纳小结等多样化活动贯穿于整个课堂教学中,让学生动起来,演绎精彩课堂,使课堂不断焕发出生命活力。

关键词 初中思想品德课堂 多样化活动 组织

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让学生成为学习的主人——初中思想品德课堂自主学习能力的培养

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作者 郭新清 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第19期129-130,共2页

初中思想品德课堂中教师可以通过教学环节的设计来培养学生的自主学习能力。

关键词 初中思想品德课堂 自主学习能力 培养

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例谈初中思想品德课堂提问有效性策略

3

作者 招锦谊 《教育界（综合教育）》 2015年第9期48-49,共2页

课堂提问是实施教学步骤的基本手段，有效地提问，对调节课堂气氛，提高学生能力，增强课堂教学实效具有重要意义。但目前思想品德课堂上仍存在课堂提问随意性大、缺乏思考的价值、缺乏互动性等问题。本文结合个人在实际工作过程中的经... 课堂提问是实施教学步骤的基本手段，有效地提问，对调节课堂气氛，提高学生能力，增强课堂教学实效具有重要意义。但目前思想品德课堂上仍存在课堂提问随意性大、缺乏思考的价值、缺乏互动性等问题。本文结合个人在实际工作过程中的经验总结，就初中思想品德课堂中提问的有效性策略展开探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 有效提问 初中思想品德课堂 策略

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运用多媒体技术优化初中思想品德课堂教学

4

作者 王勇 《中华少年》 2016年第16期9-10,共2页

科学技术的飞速发展,多媒体技术已经悄悄走进了课堂,以其强大的表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得教师的认同。新课标下思想品德课程教学,倡导以学生发展为中心,合作探究学习,运用多媒体技术,彻底改变了思想品德课始终演泽着语... 科学技术的飞速发展,多媒体技术已经悄悄走进了课堂,以其强大的表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得教师的认同。新课标下思想品德课程教学,倡导以学生发展为中心,合作探究学习,运用多媒体技术,彻底改变了思想品德课始终演泽着语言说教的模式,道德行为与儿童的生活、情感体验融为一幅声形并茂生动的画面,有效地激发学生学习情感、兴趣、思维。加速学生确定道德自我发展目标,产生内化,形成良好的品质。 展开更多

关键词 运用多媒体技术 优化 初中思想品德课堂教学

原文传递

初中思想品德生态课堂的理论追寻

5

作者 颛孙伟伟 《科学大众（智慧教育）》 2014年第8期31-31,162,共2页

初中思想品德生态课堂作为一种新的课堂范式,从生态学的视角来审视现实课堂,重构课程理念、师生关系、实践范式等,促进生生共同成长。本文主要追寻初中思想品德生态课堂的三大理论基础,即主体间性的哲学基础;个性化教育的心理学基础;&qu... 初中思想品德生态课堂作为一种新的课堂范式,从生态学的视角来审视现实课堂,重构课程理念、师生关系、实践范式等,促进生生共同成长。本文主要追寻初中思想品德生态课堂的三大理论基础,即主体间性的哲学基础;个性化教育的心理学基础;"教学做合一"的教育学基础,进而指导教学实践,让师生能在充满生命关怀的和谐氛围中自由展开,整体提升,让师生诗意地生活在课堂中。 展开更多

关键词 初中思想品德生态课堂 理论追寻

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刍议初中思想品德课堂上有效的师生互动

6

作者 冯君叶 《文理导航》 2014年第34期82-82,共1页

教师和学生是课堂教学过程中两大主体，教学活动作为一种双向互动过程，教师和学生在教学活动中能否形成有效互动对教学效果具有直接的影响作用。在本文中，笔者就结合初中思想品德学科的特点，就如何推进师生有效互动，构建师生互动的... 教师和学生是课堂教学过程中两大主体，教学活动作为一种双向互动过程，教师和学生在教学活动中能否形成有效互动对教学效果具有直接的影响作用。在本文中，笔者就结合初中思想品德学科的特点，就如何推进师生有效互动，构建师生互动的课堂提供了一些参考意见，希望在科学有效的师生互动下，能够更好地实现初中思想品德学科的素质化目标，体现初中思想品德学科的价值。 展开更多

关键词 初中思想品德课堂 师生互动 素质教育

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谈初中思想品德课堂改革之我见

7

作者 邱成文 《俪人（教师）》 2016年第9期122-122,共1页

长期以来,由于受传统应试教育的影响,初中思想品德教学中普遍存在重视理论灌输,单纯记忆,使原本对学生进行心理健康教育、爱国情操教育、法制教育、社会发展常识教育和基本国情教育的初中思想品德教育成为升学考试的工具,随着新一轮课... 长期以来,由于受传统应试教育的影响,初中思想品德教学中普遍存在重视理论灌输,单纯记忆,使原本对学生进行心理健康教育、爱国情操教育、法制教育、社会发展常识教育和基本国情教育的初中思想品德教育成为升学考试的工具,随着新一轮课改的不断深入,现代教育手段不断成为师生认识事物、探究真理不可或缺的工具,分层教学,有效提问艺术,参与式、合作式、探究式教学,让师生互动参与不断深入,教学双边关系不断生成,有力促进了初中思想品德课堂教学的发展,破解了初中思想品德教学的瓶颈. 展开更多

关键词 初中思想品德课堂 教学改革 见解

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微课模式在初中思想品德课堂中的运用策略

8

作者 张巨生 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第4期159-159,共1页

当前,伴随着信息化和科技化的逐步推进,微课模式在教育领域逐步深入应用,它主要指的是以一个知识点或者是相关的教学环节为主要内容,借助精短的视频多媒体形式,并有效的结合相应的学习内容和学习任务进行教学的一种教学资源.本文从微课... 当前,伴随着信息化和科技化的逐步推进,微课模式在教育领域逐步深入应用,它主要指的是以一个知识点或者是相关的教学环节为主要内容,借助精短的视频多媒体形式,并有效的结合相应的学习内容和学习任务进行教学的一种教学资源.本文从微课的相关内涵出发,着重分析微课在思想品德课堂运用的作用,以及微课在思想品德课堂中的运用策略,希望为相关从业者提供有益的借鉴. 展开更多

关键词 微课模式 初中思想品德课堂 运用策略

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初中思想品德课堂中有效提问的策略

9

作者 吴勇 《新校园（中旬刊）》 2017年第6期58-58,共1页

随着新课程教学改革进程的不断推进,对初中思想品德课的教学质量提出了更高的要求,教师需要应用有效提问的教学方式,更好地提升课堂教学效果。本文主要针对有效提问的原则以及有效提问在初中思想品德课堂中的应用展开讨论,希望可以更好... 随着新课程教学改革进程的不断推进,对初中思想品德课的教学质量提出了更高的要求,教师需要应用有效提问的教学方式,更好地提升课堂教学效果。本文主要针对有效提问的原则以及有效提问在初中思想品德课堂中的应用展开讨论,希望可以更好地提升课堂教学质量,提高课堂活跃性,促进学生建立正确的价值观。 展开更多

关键词 初中思想品德课堂 有效提问 策略

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初中思想品德课堂教学情境的创设探究

10

作者 齐恩志 《东西南北（教育）》 2019年第2期374-374,共1页

初中时期是学生接受教育的重要阶段,在这个时期学生心智等各方面都得到了一定的发展,不像小学时期一样什么都不懂,因此,在初中思想品德教学过程中,一定要注重教学方法的重要性,这样才能使初中生各方面都得到相应的发展。随着新课改的深... 初中时期是学生接受教育的重要阶段,在这个时期学生心智等各方面都得到了一定的发展,不像小学时期一样什么都不懂,因此,在初中思想品德教学过程中,一定要注重教学方法的重要性,这样才能使初中生各方面都得到相应的发展。随着新课改的深入推行,情境教学受到的关注越来越多,使用范围越来越广,如何创设教学情境才是最好的却一直没有确切的定论。本文就初中思想品德课堂教学情境的创设进行了探究。 展开更多

关键词 初中思想品德课堂 教学情境 创设方法

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初中思想品德课堂教学的生活化研究

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作者 魏鹏邦 《教育艺术》 2019年第12期63-63,共1页

将初中思想品德课堂变得生活化、真实化,需要教师在思想品德教学过程中渗透社会日常生活的内容,将课堂教学和日常生活进行紧密连接。学生借助于课堂上学习到的科学知识合理灵活地运用到实际生活中,也通过社会生活反过来验证课本里的知识... 将初中思想品德课堂变得生活化、真实化,需要教师在思想品德教学过程中渗透社会日常生活的内容,将课堂教学和日常生活进行紧密连接。学生借助于课堂上学习到的科学知识合理灵活地运用到实际生活中,也通过社会生活反过来验证课本里的知识,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情,提高他们的学习效率。 展开更多

关键词 思想品德教学 初中思想品德课堂 社会日常生活 课堂教学 生活化研究 学习效率 真实化 激发学生的学习兴趣

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激活初中思想品德课堂的探索

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作者 刘娟 《教育界（综合教育）》 2016年第6期149-149,共1页

对于如何激活初中思想品德课堂，本文从选择贴近学生生活的案例，采用学生辩论的形式，采用经典音乐、视频等多媒体手段三方面进行了探讨，以期为大家提供借鉴。

关键词 初中思想品德课堂 案例 辩论 多媒体

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初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用探讨 被引量：3

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作者 单以云 《华夏教师》 2016年第2期44-44,共1页

近年来,随着新课程理念的不断创新,多媒体技术在初中思想品德课堂教学中得到广泛运用,其不仅能提高学生的学习兴趣,还能培养学生正确的价值观,提高课堂教学效率。本文就初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用进行探讨和分析,并提... 近年来,随着新课程理念的不断创新,多媒体技术在初中思想品德课堂教学中得到广泛运用,其不仅能提高学生的学习兴趣,还能培养学生正确的价值观,提高课堂教学效率。本文就初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用进行探讨和分析,并提出几点建议,以期能给初中思想品德教师提供帮助。 展开更多

关键词 初中思想品德课堂教学 多媒体技术

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农村初中思想品德教学策略初探

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作者 郑作超 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第7期191-191,共1页

随着新课改革的强势推进,农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容,还是在方法、手段上都得到了很大程度的改进,课堂因此也变得越来越"活"了.追求有效的教学效果,提高课堂教育教学成效,俨然成为课程改革实施中绝大多数教... 随着新课改革的强势推进,农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容,还是在方法、手段上都得到了很大程度的改进,课堂因此也变得越来越"活"了.追求有效的教学效果,提高课堂教育教学成效,俨然成为课程改革实施中绝大多数教师共同关注的重要课题.然而,在实际教学实践过程中,我们仍然遗憾的看到,农村初中思想品德课教学在一定程度、一定范围内,还存在着过于强调个体的接受性,过多地追求知识体系的系统性和完整性的问题,从而导致学生大部分都是死记硬背、机械的学习的状态.由此,教学效率普遍较低是不争的事实.那么在新课程改革的今天,如何调动学生学习的积极性和提高农村初中思品课堂教学的有效性呢? 展开更多

关键词 初中思想品德教学 初中思想品德课教学 初中思想品德课堂教学 教学效率 初中思品课堂教学 课堂教育教学 新课改革 有效的教学

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让初中思想品德生活化课堂在歌声中激荡

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作者 张有军 《作文成功之路》 2016年第5期80-80,共1页

用歌声营造良好的课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂教学的积极性;用歌声渲染课堂教学情境,震撼学生心灵,升华学生思想境界;用歌声帮助学生理解教材,巩固所学知识,培养他们分析和解决问题的能力。

关键词 初中思想品德生活化课堂 歌声 激荡

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