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马斯洛需要层次理论在高校教师管理中的运用 被引量：32
1
作者 丁兰芬 《函授教育（继续教育研究）》 2003年第2期107-109,共3页
教师是学校的办学主体，是学校的中坚力量，如何对教师进行管理，提高教师的积极性，充分发挥教师的潜能是学校管理者必须解决的难题。作者认为学校管理者应根据马斯洛的需要层次理论来对教师进行管理，满足教师的不同需要，从而提高教... 教师是学校的办学主体，是学校的中坚力量，如何对教师进行管理，提高教师的积极性，充分发挥教师的潜能是学校管理者必须解决的难题。作者认为学校管理者应根据马斯洛的需要层次理论来对教师进行管理，满足教师的不同需要，从而提高教师的工作积极性，发挥他们的潜能。 展开更多
关键词 马斯洛需要层次理论 高校 教师管理 成就感 创造欲
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“问题探究”教学模式与创造力培养 被引量：5
2
作者 赵伟 《中学物理教学参考》 2000年第8期1-4,共4页
关键词 问题探究 教学模式 教师 创造力培养 学生 创造欲 创设问题情境 酝酿 根据 批判性
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AI生成内容著作权之争
3
作者 于雪 魏雨虹 《瞭望》 2024年第19期50-52,共3页
人类正逐渐逼近著作权认定的新领域一一AI生成的内容应享有著作权吗?解决A/著作权是AI产业发展的基础性议题,不同的立场态度和处理方式,可能决定AI产业在不同国家的发展速度和效能。生成式AI应当激发而不是遏制人类的创造欲。只有人类... 人类正逐渐逼近著作权认定的新领域一一AI生成的内容应享有著作权吗?解决A/著作权是AI产业发展的基础性议题,不同的立场态度和处理方式,可能决定AI产业在不同国家的发展速度和效能。生成式AI应当激发而不是遏制人类的创造欲。只有人类的情感与心灵,才能让艺术作品闪耀出动人的生命力。 展开更多
关键词 著作权 创造欲 艺术作品 处理方式 AI 生成式 生命力 基础性
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浅谈主题背景下大班幼儿彩绘活动内容的选择 被引量：5
4
作者 吴春红 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2014年第11期65-66,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。纵观以往幼儿园的美术活动（包括彩绘活动）,大多以传授粗浅的... 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。纵观以往幼儿园的美术活动（包括彩绘活动）,大多以传授粗浅的美术技能为主线,内容题材往往服从于学习技能的需要,这样必然导致重视技能的模仿和训练,而忽视孩子对美的感受和理解,不可避免地束缚孩子的艺术想象和创造力。而在主题背景下,活动的内容大都来自幼儿周围的事物,因此幼儿会非常感兴趣地参与资料收集、 展开更多
关键词 幼儿活动 学习技能 美术活动 内容题材 艺术想象 资料收集 手形 京剧脸谱 小蝌蚪找妈妈 创造欲
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试析教学设计中的不确定因素 被引量：1
5
作者 严荣毅 《教育与职业》 1988年第2期32-33,共2页
一、教学设计与设计中的不确定因素的形成及其探究教学设计及其依据和作用;教学设计是预测教材内容,学习环境和教师行为所引起的效果,并确定自己的教学行为,然后将形成的设想付诸教案的记述的综合实体。是教学工作中一个基本环节。教学... 一、教学设计与设计中的不确定因素的形成及其探究教学设计及其依据和作用;教学设计是预测教材内容,学习环境和教师行为所引起的效果,并确定自己的教学行为,然后将形成的设想付诸教案的记述的综合实体。是教学工作中一个基本环节。教学设计的依据主要地来自于"科学的识见"和"自身的经验"。即借鉴教育理论。 展开更多
关键词 不确定因素 教学设计 创造欲
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在数学课堂教学中培养学生主动创新意识和能力 被引量：3
6
作者 梅西兰 《雅安职业技术学院学报》 2014年第4期36-37,共2页
主动创新能力和创新意识是一个正在复兴的国家在发展过程中所必备的能力,而培养学生的创新意识和创新能力更是一个数学教师所面临的重要课题,广大中小学数学教师应更新教学观念,解放思想,大胆创新,创设民主的学习环境。让学生在轻松喻... 主动创新能力和创新意识是一个正在复兴的国家在发展过程中所必备的能力,而培养学生的创新意识和创新能力更是一个数学教师所面临的重要课题,广大中小学数学教师应更新教学观念,解放思想,大胆创新,创设民主的学习环境。让学生在轻松喻快、主动的条件下,对数学产生浓厚的学习兴趣。 展开更多
关键词 课堂教学 师生情感 学习过程 解放思想 中所 问题生活化 生活情境 创造欲 自我发展 解题方法
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新课改对高中思想政治教师课堂教学的新要求 被引量：3
7
作者 刘娜 《现代教育科学（中学教师）》 2011年第2X期92-92,60,共2页
新课程理念下的高中思想政治课,更加贴近生活,贴近学生,贴近实际,内容更加为学生关注。因此,新课程标准要求我们在教学中要突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养。
关键词 思想政治教师 高中思想政治课 课堂教学 课程标准要求 新课程 新课改理念 创造欲 教学动态 教学状况 课堂活力
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如何在教学中培养学生的创造性思维
8
作者 傅纪辉 《贵阳学院学报（社会科学版）》 1998年第2期39-41,共3页
关键词 学生的创造性 创造性思维方式 创造欲 培养创造性人才 人的需要 《狂人日记》 创造型人才 创造力 教育体制 教育改革
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创造教育的本质特征初探 被引量：1
9
作者 王少华 《教育学术月刊》 1996年第1期39-41,共3页
创造教育的本质特征初探王少华一、创造教育本质的初步界定马克思主义认为，事物的本质就是既能体现此类事物的共性，又能反映此类事物区别于其他事物个性的最基本的属性。是组成事物的各基本要素的内在联系，是该事物区别于它事物的内... 创造教育的本质特征初探王少华一、创造教育本质的初步界定马克思主义认为，事物的本质就是既能体现此类事物的共性，又能反映此类事物区别于其他事物个性的最基本的属性。是组成事物的各基本要素的内在联系，是该事物区别于它事物的内部所固有的规定性，它的存在和发展规... 展开更多
关键词 创造教育 本质特征 创造活动 人的需要 教师 非智力因素 创造欲 审美教育 兴趣 创造性
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建筑师的创造性思维——建筑“创作心理学”初探(之二) 被引量：1
10
作者 汪正章 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 1986年第2期19-25,共7页
“逆向思维”在建筑创作上的应用 “逆向思维”属动态思维的一种,但由于它在思维的变通性中占有独特的位置,所以我们把它单独列出来研究。 所谓逆向思维,即思维的逆忤性,亦即我们通常所说的“反其道而行之”,“反过来思考”。它根据需... “逆向思维”在建筑创作上的应用 “逆向思维”属动态思维的一种,但由于它在思维的变通性中占有独特的位置,所以我们把它单独列出来研究。 所谓逆向思维,即思维的逆忤性,亦即我们通常所说的“反其道而行之”,“反过来思考”。它根据需要和可能,把原来直的改为弯的,原来大的改为小的,原来整的改为零的,原来在里面的放到外面去,原来主动的改为被动的,原来“堵截”改为“疏导”。 展开更多
关键词 创造性思维 逆向思维 动态思维 创造思维 现实生活 思维过程 创造性想象 灵感思维 创造欲 思维能力
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创造学应成为高校学生必修课 被引量：2
11
作者 刘向阳 《广西师院学报（哲学社会科学版）》 2000年第3期88-90,共3页
知识经济的严峻挑战和社会主义现代化建设的迅速发展 ,迫切需要高校培养大批具有创新精神和能力的人才。开设创造学有助于培养大学生创新意识 ,激发其创造欲望 ;有益于丰富他们创新的理论和知识 ;
关键词 创造学 必修课 高校学生 创造欲 培养 能力 大学生 迅速发展 知识经济 人才
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“为创造力而教”的鼓与呼——评陈民众的《创造教育新论》 被引量：1
12
作者 桂祥 《黑龙江高教研究》 北大核心 1991年第4期127-128,共2页
中年学者陈民众先生的力作《创造教育新论》,粗粗浏览,便发现它结构严谨、完整,立意高远、深刻,视野广阔、新颖。我不得不再三研读,并为作者可贵的探索精神和可喜的研究成果而欣慰。作者广泛地吸收生理科学、脑科学的研究成果,并以“创... 中年学者陈民众先生的力作《创造教育新论》,粗粗浏览,便发现它结构严谨、完整,立意高远、深刻,视野广阔、新颖。我不得不再三研读,并为作者可贵的探索精神和可喜的研究成果而欣慰。作者广泛地吸收生理科学、脑科学的研究成果,并以“创造欲”是人类群体最重要、最基本的调节机制之一为立论基点,进而讨论创造性思维的品质。 展开更多
关键词 创造教育 脑科学 创造欲 创造性思维 人类群体 研究成果 生理科学 教育理论 教育实践 教育思潮
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高职计算机教学中学生创新能力培养微探 被引量：2
13
作者 龚慧娥 《电脑知识与技术》 2012年第11X期7965-7966,共2页
创新教育的主要意义即是以培养人的主要创新能力以及创新精神为基本的价值观念取向的教育教学实践,而创新教育的主要目标即是培养出各种富有创新能力以及创新欲望的劳动者。以便于用来挖掘出人的创造方面的潜质、以及促进个人的性格向... 创新教育的主要意义即是以培养人的主要创新能力以及创新精神为基本的价值观念取向的教育教学实践,而创新教育的主要目标即是培养出各种富有创新能力以及创新欲望的劳动者。以便于用来挖掘出人的创造方面的潜质、以及促进个人的性格向和谐方面发展为主要的宗旨。 展开更多
关键词 高职教育 创新教育 计算机教学 创造欲 创新能力
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试谈新课程理念下盲生数学学习方式的转变 被引量：2
14
作者 吴晓燕 《现代特殊教育》 2014年第10期27-28,共2页
数学课程标准中将课程目标由＂关注知识结果＂转向＂关注学生活动＂,课程设计由＂给出知识＂转向＂引起活动＂。新课程理念下的数学课堂教学提倡让学生主动探索、自主学习、合作讨论、体验数学再发现的过程……要实现这些转向,离不开学... 数学课程标准中将课程目标由＂关注知识结果＂转向＂关注学生活动＂,课程设计由＂给出知识＂转向＂引起活动＂。新课程理念下的数学课堂教学提倡让学生主动探索、自主学习、合作讨论、体验数学再发现的过程……要实现这些转向,离不开学生学习方式的改变。盲生的数学学习虽有一定的特殊性,但基本理念与普通教育是一致的。 展开更多
关键词 数学学习方式 自主学习 课程设计 新课程 课堂教学 折线统计图 可从 创造欲 新型学习方式 课程标准
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浅谈小组合作学习
15
作者 李修英 《安徽教育》 2005年第12期38-39,共2页
关键词 教育教学目标 思考时间 主体需要 现代教育观念 创造思维 主体性 创造欲 解题思路 实施小组 取人之
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浅谈创意式教学 被引量：1
16
作者 付官火 《西江教育论丛》 2004年第4期26-28,共3页
创意教学是根据现代教学论的一般原理构建的旨在培养学生创新意识，激发学生创造欲望，开发学生创造潜能，塑造创新品格，形成创新能力，造就创新型人才的一种策略和教学操作方法。为此，在现代教学中，如何搞好“创意式教学”是值得探... 创意教学是根据现代教学论的一般原理构建的旨在培养学生创新意识，激发学生创造欲望，开发学生创造潜能，塑造创新品格，形成创新能力，造就创新型人才的一种策略和教学操作方法。为此，在现代教学中，如何搞好“创意式教学”是值得探讨的一个重要课题。 展开更多
关键词 学生 创意教学 创造欲 教学操作 现代教学论 创造潜能 创新型人才 策略 创新品格 构建
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探究式数学教学法初探 被引量：1
17
作者 杨德胜 《湖北民族学院学报（自然科学版）》 CAS 1990年第1期76-79,共4页
数学教学,实质上是数学思维活动过程的教学、也就是学生在教师的指导下,通过数学思维活动,学习数学家的思维活动的成果,并发展数学思维,使数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程,从这种意义上讲,数学知识就是数学思维活动的结果。... 数学教学,实质上是数学思维活动过程的教学、也就是学生在教师的指导下,通过数学思维活动,学习数学家的思维活动的成果,并发展数学思维,使数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程,从这种意义上讲,数学知识就是数学思维活动的结果。因此数学教师就是通过自己的刨造性思维劳动,在数学家的思维活动与学生的数学思维活动之间架设桥梁,实现三者的和谐与协调。怎样才能达到这个目的呢?笔者经过长期探索,在原来“学导式”教学法的基础上,总结出“探究式”教学法。 展开更多
关键词 思维结构 直觉思维 三垂线定理 化归 射影定理 创造性思维 解题思路 刻卜勒 数形结合 创造欲
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坚持教学与科研相结合　努力提高学生的创造能力
18
作者 刘善玖 《赣南医学院学报》 1994年第3期224-226,共3页
坚持教学与科研相结合努力提高学生的创造能力刘善玖社会主义现代化建设需要科技进步，需要大批的科技人才，而人才的培养又有赖于教育的发展。当今人才的基本规格，一是要有思想道德素质，二是要有科学文化素质。后者是人才的最基本的... 坚持教学与科研相结合努力提高学生的创造能力刘善玖社会主义现代化建设需要科技进步，需要大批的科技人才，而人才的培养又有赖于教育的发展。当今人才的基本规格，一是要有思想道德素质，二是要有科学文化素质。后者是人才的最基本的素质，即要求我们培养的大学生必须具... 展开更多
关键词 创造能力 思想道德素质 现代化建设 广博性 教师教学质量 科研能力 主体性 创造才能 办学原则 创造欲
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数学教学中如何培养学生的创造思维能力
19
作者 岑春 王倩 《才智》 2009年第27期12-12,134,共2页
一、创设思维情境、诱发学生的创造欲在数学教学中,学生的创造性思维的产生和发展动机的形成,知识的获得,智能的提高,都离不开一定的数学情境。所以,精心设计数学情境,是培养学生创造性思维的重要途径。
关键词 创造思维能力 数学教学 数学情境 创造性思维 创造欲 直觉思维 发散思维 思维过程 数学水平 问题解
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