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创造性想象和推理的脑电特征及其在教育中的应用 被引量：15
1
作者 林正范 丁峻 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第12期24-30,共7页
创造性思维的心理发展特点,包括情感化的表象体验,认知性的概象推理和综合性的意象思维三大内容。其中,表象体验属于枕顶颞叶感性建构阶段,概象推理属于联络皮层知性建构阶段,意象思维属于前额叶新皮层理性建构阶段。这三个阶段同人的... 创造性思维的心理发展特点,包括情感化的表象体验,认知性的概象推理和综合性的意象思维三大内容。其中,表象体验属于枕顶颞叶感性建构阶段,概象推理属于联络皮层知性建构阶段,意象思维属于前额叶新皮层理性建构阶段。这三个阶段同人的少年时期、青年时期和成年时期相对应。对90个当代青少年样本的想象与推理的大脑诱发电位观测表明。实验组的感觉皮层—联络皮层—前额叶新皮层的认知电位波幅均显著高于对照组,认知电位的潜伏期也短于后者;且大脑右半球的电位特征比左半球更明显。这说明,应当在青少年早期大力强化其表象体验和感性塑造活动,在中期锐化其概象耦合(想象式推理)与知性建构活动,在后期强化其意象统摄性全息思维与理性修养活动,以发展青少年的情、知、意与创造性思维素质。 展开更多
关键词 创造性想象 脑电特征 表象体验 概象推理 意象思维 创造性思维 认知电位
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西方关于儿童创造力发展研究综述 被引量：15
2
作者 董奇 《应用心理学》 1985年第1期15-18,共4页
创造力是人类特有的一种心理能力,是人区别于动物的最根本的标志之一。正如心理学家 Aras-teh 所说:"作为研究人类自身的心理学,如果不了解人类的创造力,就将失去其存在的意义。"近几十年来,随着现代科学技术的迅猛发展。
关键词 个体创造力 创造力发展 小学儿童 儿童创造力 创造性思维 创造性人才 创造性想象 研究结果 青少年 研究者
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试论游戏精神与幼儿文学 被引量：8
3
作者 周彦 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 1994年第6期83-88,共6页
试论游戏精神与幼儿文学周彦一个小男孩把石头抛在河水里，以惊奇的神色去看水中所现的圆圈，觉得这是一个作品，在这作品中看出他自己活动的结果。──黑格尔随着新时期儿童文学创作的不断繁荣和发展，儿童文学理论批评也显现了全方位... 试论游戏精神与幼儿文学周彦一个小男孩把石头抛在河水里，以惊奇的神色去看水中所现的圆圈，觉得这是一个作品，在这作品中看出他自己活动的结果。──黑格尔随着新时期儿童文学创作的不断繁荣和发展，儿童文学理论批评也显现了全方位的活跃。游戏精神即是近年来颇受批评... 展开更多
关键词 游戏精神 幼儿文学 幼儿游戏 儿童文学作品 审美活动 作家 审美追求 创造性想象 文本 幼儿童话
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建筑教育中有关创造性问题若干误区的探讨 被引量：12
4
作者 周榕 栗德祥 《建筑学报》 北大核心 1997年第5期12-16,共5页
通过对建筑教育中有关创造性问题的六个认识误区的简要分析，阐明了建筑创造力的构成理论，论述了建筑创造的过程特征、创造性与基本功的关系，并提出了相应的建筑教育方法。
关键词 创造力 创造性思维 创造性想象 建筑教育
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论语文教学中儿童思维能力的发展 被引量：11
5
作者 陈先云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第10期21-25,共5页
论语文教学中儿童思维能力的发展人民教育出版社陈先云目前，语文教学中仍然存在着只重视语文知识的传授和思想教育，而忽视思维训练的倾向。例如，学生回答问题缺少独立思考的时间，回答不准确或出现错误时，教师往往给予简单处理，或... 论语文教学中儿童思维能力的发展人民教育出版社陈先云目前，语文教学中仍然存在着只重视语文知识的传授和思想教育，而忽视思维训练的倾向。例如，学生回答问题缺少独立思考的时间，回答不准确或出现错误时，教师往往给予简单处理，或者代替学生说，或者请其他同学说，不... 展开更多
关键词 语文教学 儿童思维 思维能力 思维训练 创造性思维 思维过程 引导学生 语言训练 阅读教学 创造性想象
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三至六岁幼儿创造想象发展的调查分析 被引量：7
6
作者 陈红香 《学前教育研究》 北大核心 1999年第4期39-40,共2页
我们通过幼儿绘画的表现，对幼儿园小、中、大班幼儿的创造想象的发展进行了测查，目的在于：（１）了解幼儿创造想象发展的一般特点及趋势；（２）探明影响幼儿创造想象发展的因素并提出建议。一、方法与步骤（一）被试：两所幼儿园小... 我们通过幼儿绘画的表现，对幼儿园小、中、大班幼儿的创造想象的发展进行了测查，目的在于：（１）了解幼儿创造想象发展的一般特点及趋势；（２）探明影响幼儿创造想象发展的因素并提出建议。一、方法与步骤（一）被试：两所幼儿园小、中、大三个班级幼儿各２０名（随机... 展开更多
关键词 创造想象 调查分析 小班幼儿 中班幼儿 发散思维 新异性 幼儿绘画 创造性想象 个别差异 整体布局
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杜威儿童游戏理论在体育教学中的应用 被引量：8
7
作者 张庭华 谢光辉 《海南师范学院学报（自然科学版）》 2004年第1期93-95,共3页
探讨了杜威儿童游戏理论的应用价值,指出儿童体育教学应以成人世界的生活经验为主导选择和组织课程内容,应注重培养儿童的创造性想象和形成良好的社会道德.
关键词 杜威儿童游戏理论 体育教学 生活经验 创造性想象 社会品德
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谈舞蹈艺术作品的意境 被引量：7
8
作者 白晓虹 《舞蹈》 北大核心 2006年第10期26-27,共2页
“舞”是中国一切艺术境界的典型。如果说生活产物。它运用人体的动态语言来塑造形象、表情达意，因此而具美、自然美是美的客观存在形态。那么舞蹈美则是对这种客观存在的主观评价和情感反映的有情感性、多义性、虚拟性和模糊性等特点... “舞”是中国一切艺术境界的典型。如果说生活产物。它运用人体的动态语言来塑造形象、表情达意，因此而具美、自然美是美的客观存在形态。那么舞蹈美则是对这种客观存在的主观评价和情感反映的有情感性、多义性、虚拟性和模糊性等特点，而且在特定的时空中可以转换和变异，所以它更强调调动欣赏者的创造性想象，引发出丰富的联想，以丰富隋感、形神兼备的形象给人以强烈的感染，并引发人们长久的思索和回味，让有限的形象，表达出无限的情、境。人们称其为舞蹈的意境。 展开更多
关键词 舞蹈艺术 意境 塑造形象 创造性想象 艺术境界 表情达意 存在形态
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泛论传统图形元素现代化 被引量：6
9
作者 郑桂玉 《新美术》 CSSCI 2007年第1期103-105,共3页
一、对传统图形内涵的认识 “传统”[Tradition]源自拉丁文Traditum。希尔斯在他的《论传统》一书中对“传统”的解释是指涉及人们风俗、道德、思想、艺术、制度等社会活动领域中形成的世代相传的行事方式，是人类在历史长河中创造性... 一、对传统图形内涵的认识 “传统”[Tradition]源自拉丁文Traditum。希尔斯在他的《论传统》一书中对“传统”的解释是指涉及人们风俗、道德、思想、艺术、制度等社会活动领域中形成的世代相传的行事方式，是人类在历史长河中创造性想象的积淀。一个社会不可能完全破除传统并全部代之以新的，而只能在旧传统的基础上对其进行创造性的改造。所以传统是一种时空的交织和延续，是传承并将不断延续的文化流程。“图形”[Graphics]源自拉丁文Graphicus，意为通过图、绘、写、刻、印等手法将说明性的图案设计、 展开更多
关键词 传统图形 现代化 元素 泛论 创造性想象 活动领域 图案设计 拉丁文
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小学儿童创造性想象发展的实验研究 被引量：5
10
作者 王耘 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1989年第2期9-15,共7页
一、研究目的创造性想象是一种创造性的综合,是把经过改造的各个成分纳入新的联系而建立起来的新的完整形象,当代西方科学方法论的代表之一,阿根延学者邦奇说:“创造性想象富于形象,它能够创造概念和概念体系,这些概念在感觉上没有和它... 一、研究目的创造性想象是一种创造性的综合,是把经过改造的各个成分纳入新的联系而建立起来的新的完整形象,当代西方科学方法论的代表之一,阿根延学者邦奇说:“创造性想象富于形象,它能够创造概念和概念体系,这些概念在感觉上没有和它相应的东西,但是在现实中是有某种东西和它相对应的,因此它孕育着新奇的思想。”创造性想象是创造性思惟的重要条件。因此,对创造性想象进行研究,不仅有助于进一步研究人的思惟活动,而且有助于了解人的发明创造的心理实质。但是,就目前来看,国内外关于小学儿童的想象发展的研究资料是很少的,对小学儿童的创造性想象发展的基本特点,影响小学儿童创造性想象发展的因素,以及如何促进小学儿童创造性想象的发展等问题都缺乏具体和系统的研究。因此,关于小学儿童创造性想象发展的实验研究是儿童思惟发展研究中的一个薄弱环节,对此问题进行研究既有理论意义,又有一定的现实意义。 展开更多
关键词 逻辑性 新颖性 创造性想象 二年级 显著差异 基本特点 小学儿童 发明创造 方差分析 密切相关
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浪漫主义的批评意识 被引量：1
11
作者 张政文 《外国文学评论》 CSSCI 北大核心 1994年第2期25-32,共8页
浪漫主义的批评意识张政文对１８世纪末１９世纪初的欧洲来说，法国大命革似乎带来了破坏性结果。国民公会的恐怖和帝国政权的残暴使启蒙运动冀盼的成果成为自由、平等、博爱的荒谬反动，所有的欧洲人都痛苦地目睹了个人权利遭到的粗暴... 浪漫主义的批评意识张政文对１８世纪末１９世纪初的欧洲来说，法国大命革似乎带来了破坏性结果。国民公会的恐怖和帝国政权的残暴使启蒙运动冀盼的成果成为自由、平等、博爱的荒谬反动，所有的欧洲人都痛苦地目睹了个人权利遭到的粗暴践踏，社会生活的沉沦直接导致了精神... 展开更多
关键词 浪漫主义 主义批评 启蒙主义 批评意识 新古典主义 创作主体 华兹华斯 艺术文本 文本价值 创造性想象
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法律想象论纲 被引量：4
12
作者 姚建宗 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第3期1-13,共13页
法律的存在及其实践在事实上和逻辑上都是离不开想象的,人的法律生活不能没有法律想象。法律想象在性质上可以分再现性想象和创造性想象,在内容上则包括法律的实体想象和法律的理论想象。法律想象必须坚持生活立场,正视基本人性,保守人... 法律的存在及其实践在事实上和逻辑上都是离不开想象的,人的法律生活不能没有法律想象。法律想象在性质上可以分再现性想象和创造性想象,在内容上则包括法律的实体想象和法律的理论想象。法律想象必须坚持生活立场,正视基本人性,保守人文情怀,兼融公理文化,克制理性狂妄,尊重历史传统。法律想象既推动了法治想象又成为法治想象的基础,而法治想象既是法律想象的必然结果又是法律想象的升华。 展开更多
关键词 法律想象 法治想象 再现性想象 创造性想象
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历史镜像、审美想象、视域交融的新历史叙事——论孙甘露的《千里江山图》
13
作者 张丽军 李卓煌 《黄冈师范学院学报》 2024年第4期96-102,108,共8页
孙甘露的长篇小说《千里江山图》为革命历史题材写作传统展开了新的艺术向度。小说再现真实历史时空,暗含缜密详细的历史考据,实现了历史细节的高度真实。同时,互文手法与解谜游戏的创造性想象,展开了历史题材写作的全新辨析向度。宏阔... 孙甘露的长篇小说《千里江山图》为革命历史题材写作传统展开了新的艺术向度。小说再现真实历史时空,暗含缜密详细的历史考据,实现了历史细节的高度真实。同时,互文手法与解谜游戏的创造性想象,展开了历史题材写作的全新辨析向度。宏阔背景下的严谨结构与个体的微观视角的结合,使得“千里江山”与“万家灯火”实现了圆满融合,以其独特性的整体感谱写了一曲“理想和英雄的风雅颂”。 展开更多
关键词 孙甘露 《千里江山图》 历史真实 创造性想象 新历史叙事
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创造性想象——当代实景剧的叙事符号研究
14
作者 蒋诗洁 苏静 《文学艺术周刊》 2024年第4期85-88,共4页
实景剧是旅游演艺节目形式的一种,它以真实建筑作为舞台场景,再现特定地域的民族风情,利用多种影视特效再现当地具有典型意义的故事。四川实景剧从内容呈现来看,有呈现当地文化与记忆的剧目,如《葭萌春秋》《大唐松州·瓮城传奇》... 实景剧是旅游演艺节目形式的一种,它以真实建筑作为舞台场景,再现特定地域的民族风情,利用多种影视特效再现当地具有典型意义的故事。四川实景剧从内容呈现来看,有呈现当地文化与记忆的剧目,如《葭萌春秋》《大唐松州·瓮城传奇》《乌蒙沐歌》《今日今时安仁》等。 展开更多
关键词 创造性想象 内容呈现 舞台场景 实景剧 影视特效 叙事符号 特定地域 民族风情
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我国青少年创造性想象的发展状况研究 被引量：6
15
作者 李秀菊 陈玲 张会亮 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2012年第4期44-46,77,共4页
本研究对我国4320名4～12年级的学生进行测量。结果发现:(1)我国青少年的创造性想象水平是随着年级增长而不断发展的,从小学四年级到高二一直呈增长状态,高三略有下降。(2)青少年创造性想象在不同的发展阶段,发展速度不同,四到六年级、... 本研究对我国4320名4～12年级的学生进行测量。结果发现:(1)我国青少年的创造性想象水平是随着年级增长而不断发展的,从小学四年级到高二一直呈增长状态,高三略有下降。(2)青少年创造性想象在不同的发展阶段,发展速度不同,四到六年级、初一到初三年级发展的速度较快,高中阶段发展呈稳定状态。小学阶段的创造性想象水平明显低于中学阶段。(3)在不同的年级阶段,青少年对想象的表述方式是不同的,低年级更多用图画表达自己的想法,随着年级升高,更加擅长用语言来表述想象。 展开更多
关键词 青少年 创造性想象 调查研究
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浅谈在艺术设计中如何开发创造性思维 被引量：5
16
作者 周丽华 《大众科技》 2005年第6期92-93,共2页
创造性思维是推动设计不断进步的重要动力,其本质特征就是开拓与创造,设计者在任何场合、任何时候都不应该受到现实界限的制约,以开阔自由的思想发挥主观创造性思维能力。
关键词 创造性思维 创造性想象 灵感思维 求异性思维 求同性思维 艺术设计
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自主游戏中“偏区”幼儿的学习与发展——以追踪大班某幼儿在大型积木区的案例为例 被引量：1
17
作者 洪丽贞 《幼儿教育研究》 2023年第1期37-39,共3页
积木因形状、大小、长短各不相同,且操作性强、易再现生活场景、易发挥创造性想象,成为很多幼儿喜爱的玩具。大型积木,由于体积大、易造型,更是深受大班幼儿喜欢。因此,笔者所执教的厦门市五缘实验幼儿园为建筑馆注入了“新鲜血液”—... 积木因形状、大小、长短各不相同,且操作性强、易再现生活场景、易发挥创造性想象,成为很多幼儿喜爱的玩具。大型积木,由于体积大、易造型,更是深受大班幼儿喜欢。因此,笔者所执教的厦门市五缘实验幼儿园为建筑馆注入了“新鲜血液”——大型积木。新的大型积木与馆内原有的积木相结合,足以满足幼儿的“建筑师”梦想。 展开更多
关键词 实验幼儿园 创造性想象 大班幼儿 再现生活 自主游戏 积木 新鲜血液 学习与发展
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对图形想象的年龄差异 被引量：4
18
作者 吴振云 孙长华 +1 位作者 吴志平 许淑莲 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1991年第2期1-6,63,共7页
本工作试图从想象的丰富性和特点来比较想象的年龄差异。被试共45例,分三个年龄组(少年、青年和老年),每组15例(男8、女7)。测试材料为抽象直线图形和Droodles.结果表明:①对图想象的总数随增龄而减少;②不同年龄组想象的内容有不同倾向... 本工作试图从想象的丰富性和特点来比较想象的年龄差异。被试共45例,分三个年龄组(少年、青年和老年),每组15例(男8、女7)。测试材料为抽象直线图形和Droodles.结果表明:①对图想象的总数随增龄而减少;②不同年龄组想象的内容有不同倾向;③对图形想象的种类和新颖性随增龄而减少;④老年组想象的整体性明显低于青年组和少年组,后两组相接近。可见,少年具有想象丰富、活跃和新颖的特点,在教育工作中应予重视,并加以充分发挥。 展开更多
关键词 创造性想象 直线图形 年龄差异 不同年龄组 少年 老年人 青年 丰富性 想象力 发散性思维
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简析空间想象能力对高中物理学习的影响 被引量：3
19
作者 董斌 《物理通报》 2011年第9期35-36,共2页
通过大范围调查,研究了学生的空间想象能力差异的一些成因,并得到了一些启示.
关键词 空间想象能力 再造性想象 创造性想象
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小学儿童数学想象力的发展与培养(下) 被引量：1
20
作者 陈梦璋 《辽宁教育》 北大核心 1996年第5期32-33,共2页
3.有利培养小学儿童的创造力。小学儿童数学学习是一个再发现、再创造的过程,因此需更多地进行创造性学习。思维和想象是小学生进行创造性学习的两大认识支柱。创造性思维,即创造性活动中的思维,“其实就是一般思维和想象力的有机结合... 3.有利培养小学儿童的创造力。小学儿童数学学习是一个再发现、再创造的过程,因此需更多地进行创造性学习。思维和想象是小学生进行创造性学习的两大认识支柱。创造性思维,即创造性活动中的思维,“其实就是一般思维和想象力的有机结合。如果没有想象力的支持,一般思维是不可能升华为创造性思维的。”例如,几何题“一个正方体表面积是48平方厘米,把它平均分成8个小正方体,每个小正方体的表面积是多少?”有的学生通过想象。 展开更多
关键词 小学儿童 数学想象 创造性思维 小学数学教学 创造性学习 创造性想象 数学学习 计算公式 教材内容 创造力
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