知识经济与创造教育 被引量：4

1

作者 林宪生 《教育探索》 北大核心 1999年第5期8-10,共3页

关键词 创造教育 创造能力 知识经济时代 创造品格 自我意象 应试教育 创造力开发 教育思想 创新能力 创造性思维训练

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论21世纪电视文化的责任与品格 被引量：5

2

作者 周星 《中国电视》 北大核心 2000年第1期3-8,共6页

关键词 21世纪 电视文化 文化品格 创造品格 沟通形态

全文增补中

创造品格培养

3

作者 高婷 刘冬贵 《父母必读》 2024年第6期62-68,共7页

培养孩子的创造品格,就是要尊重孩子“好奇、好问、好探究”的天性,关注孩子的兴趣,因势利导,在各种各样好玩有趣的活动中锻炼他们的想象力和创造力。每个孩子都具有创造力,而且这种能力是与生俱来的。创造力并不一定表现在有形的实物,... 培养孩子的创造品格,就是要尊重孩子“好奇、好问、好探究”的天性,关注孩子的兴趣,因势利导,在各种各样好玩有趣的活动中锻炼他们的想象力和创造力。每个孩子都具有创造力,而且这种能力是与生俱来的。创造力并不一定表现在有形的实物,也可以是无形的产品,比如孩子天马行空的想法、发散性的思维和看似不靠谱的“办法”等,都是孩子创造力的集中体现。如何帮助孩子保持丰富的想象力?如何引导孩子利用生活中的物品进行创造?培养孩子的创造品格,家长应该提供什么样的支持和帮助?幼儿园老师围绕这些问题进行了一一解答。 展开更多

关键词 创造品格 幼儿园老师 因势利导 品格培养 尊重孩子 想象力和创造力 丰富的想象力 引导孩子

原文传递

在继续教育中引入创造教育

4

作者 姚海东 周淑阁 《南京理工大学学报（社会科学版）》 1997年第4期68-69,共2页

关键词 创造教育 成人继续教育 创造学 办学形式 创造品格 创造意识 人才的培养 创造性思维 人的创造力 理论联系实际

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思想政治课教学与创造性思维能力的培养

5

作者 赵革芬 《思想政治课教学》 北大核心 1999年第6期14-15,共2页

关键词 思想政治课教学 创造性思维能力 教学方法 创造能力 创造性的教学 理论联系实际 创造性教学 较喜欢 教学实践 创造品格

原文传递

中国农民两大创举的哲学意义

6

作者 王绳起 《新疆社科论坛》 CSSCI 1996年第2期38-40,共3页

关键词 中国农民 当代社会主义 创造主体 人民群众 创造活动 中介 创造品格 创造历史 乡镇企业 创造客体

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论求异思维的艺术创造品格 被引量：2

7

作者 周世华 《学术论坛》 2003年第4期100-103,共4页

求异思维是艺术创作的核心思维 ,它具有创新和发展的品格。但在 2 0世纪的中国文学创作中 ,求异思维却遭到了不同程度的削弱和失落 ,为此 ,作家要从精神上。

关键词 求异思维 创造品格 创新 发展 削弱 失落 寻回 强化

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熔铸诸家,同自然之神妙——谈陈羲明的书法艺术 被引量：1

8

作者 朱日复 《理论与创作》 2000年第5期62-63,共2页

关键词 创作实践 杜甫 创造品格 文化品格 自然 作品 文章 书法创作 书法艺术 书写

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语文学科素质教育应注重“三品格”的养成

9

作者 李金焕 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 1999年第11期5-6,共2页

什么是素质教育?现在没有谁给出一个公认的确切的定义,但人们已在众口一词地肯定和赞美它的价值取向,弹奏出一曲推动当前教育改革和发展的主题歌,正在发挥它的实践功能。

关键词 学科素质教育 创造品格 教育改革 语文学习 人文品格 审美品格 重要课题 基础教育 语文学科 价值取向

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大写作观念及其创造品格 被引量：1

10

作者 张翠 《辽宁师专学报（社会科学版）》 2002年第1期53-55,共3页

本文突破狭窄的专业教育界限 ,击穿传统写作生态的界面 ,从新的教育文化背景出发 ,阐释了大写作观念的丰富内涵 ,描述了写作课作为一门专职创造课的品格表现。

关键词 大写作观念 创造品格 创造性思维 师范专科教育 文学写作 写作课

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中学语文教学现代德育新论

11

作者 柏章发 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2002年第3期45-48,共4页

随着科学技术的发展 ,现代德育为中学语文教学注入了新的内容并提出了更高的要求。中学语文教学渗透现代德育 ,不仅要培养学生爱国爱民的高尚情操 ,还要注重渗透现代德育意识 :培养学生创造品格 ,健全学生人格 ,砥砺学生耐挫力。激励学... 随着科学技术的发展 ,现代德育为中学语文教学注入了新的内容并提出了更高的要求。中学语文教学渗透现代德育 ,不仅要培养学生爱国爱民的高尚情操 ,还要注重渗透现代德育意识 :培养学生创造品格 ,健全学生人格 ,砥砺学生耐挫力。激励学生的创造情感 ,培养学生的同情心与宽容心。使学生成为具有健全的人格和情操高尚的人。 展开更多

关键词 中学 语文教学 现代德育 创造品格 耐挫力 创造情感

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核心素养视角下中小学创造教育的“3C”策略

12

作者 刘敏慧 《基础教育参考》 2018年第14期18-21,共4页

创造教育是新时代解决我国创新型人才培养不平衡不充分问题的重要途径。结合我国中小学创造教育的现状,基于中国学生发展核心素养的视角,将核心素养6大指标的价值取向融入创造教育中,提出了中小学创造教育的“3C”策略。

关键词 核心素养 创造教育 创造思维 创造品格

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论思想政治教育与人的创造力培养

13

作者 胡龙华 池海龙 《赣南师范学院学报》 2010年第1期96-99,共4页

思想政治教育与人的创造力之间的联系因为各种原因一直被人们忽视。事实上,思想政治教育对人的创造力培养具有积极作用,这种作用主要体现在激发创造动力、培育创造品格、帮助掌握科学的创造思维方法、调动创造知识学习的积极性、保证创... 思想政治教育与人的创造力之间的联系因为各种原因一直被人们忽视。事实上,思想政治教育对人的创造力培养具有积极作用,这种作用主要体现在激发创造动力、培育创造品格、帮助掌握科学的创造思维方法、调动创造知识学习的积极性、保证创造力发展方向和营造创造环境等上面。 展开更多

关键词 思想政治教育 创造力 创造品格 创造思维

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找回语文教育的精神价值

14

作者 刘彦薇 孙英娟 《保定学院学报》 2002年第3期94-95,共2页

多年来,中国的语文教育缺乏终极目标———精神世界的教育,在语文教育工作者不断探索的基上,应找回语文教育的精神价值:人文品格,创造品格和审美品格。

关键词 终极目标 精神价值 创造品格 审美品格

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创造品格培养

15

《父母必读》 2022年第9期62-68,共7页

陶行知先生曾说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之才。”创造品格体现了儿童思维品质的流畅性、灵活性与独特性,是儿童学习品质的重要内容。如何培养儿童的创造性呢,幼儿园老师分别从创造性解决问题的方式和如何利用综合... 陶行知先生曾说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之才。”创造品格体现了儿童思维品质的流畅性、灵活性与独特性,是儿童学习品质的重要内容。如何培养儿童的创造性呢,幼儿园老师分别从创造性解决问题的方式和如何利用综合性活动培养创造力两个方面,分享了他们的经验和方法,值得家长借鉴和学习。 展开更多

关键词 幼儿园老师 综合性活动 创造品格 培养创造力 培养儿童 陶行知 学习品质 思维品质

原文传递

创新教育与创造品格培养

16

作者 叶福华 王美琴 《文教资料》 2006年第20期57-58,共2页

创新教育是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创造个性为主要目标的教育理论和方法。本文结合笔者的教学实践,就课堂教学中培养学生创新能力和意识的途径和方法作了初步的探讨。

关键词 创新教育 知识经济 创造品格 教学方法

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浅析创造品格的培养

17

作者 刘秀伦 《重庆工学院学报》 2004年第4期101-104,共4页

高创造力的人不仅具有认知和心智上的特征,而且也具有品格方面的特征。很多人很少或永远没有把他们的潜能展现出来,没有把他们的独创性的构想变成有价值的社会成果,最根本的原因可能就在于他们缺乏必要的品格动力。因此,要想取得创造成... 高创造力的人不仅具有认知和心智上的特征,而且也具有品格方面的特征。很多人很少或永远没有把他们的潜能展现出来,没有把他们的独创性的构想变成有价值的社会成果,最根本的原因可能就在于他们缺乏必要的品格动力。因此,要想取得创造成功,不仅需要对智力的开发训练,更重要的是对创造者信念、目标、意志、情感、自信心等非智力素质的培养训练,即创造品格的培养。 展开更多

关键词 创造品格 非智力素质 信念 目标 意志 情感 自信心 心理障碍

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寻找属于自己的句子:转识成智

18

作者 彭钢 《江苏教育（教育管理）》 2014年第12期43-44,共2页

作家陈忠实引用海明威的名言“寻找自己的句子”来描述自己的文学创作过程，教育学者杨九俊引用“寻找自己的句子”来描述名师成长过程中独特的追求。我引用“寻找自己的句子”来描述南京市江宁高级中学智〈br〉 慧教育的独特位置和创... 作家陈忠实引用海明威的名言“寻找自己的句子”来描述自己的文学创作过程，教育学者杨九俊引用“寻找自己的句子”来描述名师成长过程中独特的追求。我引用“寻找自己的句子”来描述南京市江宁高级中学智〈br〉 慧教育的独特位置和创造品格。 展开更多

关键词 转识成智 句子 教育学者 创作过程 成长过程 高级中学 创造品格 海明威

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语文教学中学生创造品格的培养

19

作者 陈斌 何世英 《学科教育》 北大核心 2001年第12期19-23,共5页

教育是国家创新体系的支柱和基础 ,担负母语教育的语文教学 ,又是教育中最基础的学科 ,因此为民族和国家培养出时代需要的富有创新精神和创造能力的人才 ,是我们责无旁贷的使命。语文教学中应注重培养学生的创造品格 ,即对问题的敏锐洞... 教育是国家创新体系的支柱和基础 ,担负母语教育的语文教学 ,又是教育中最基础的学科 ,因此为民族和国家培养出时代需要的富有创新精神和创造能力的人才 ,是我们责无旁贷的使命。语文教学中应注重培养学生的创造品格 ,即对问题的敏锐洞察力 ,对问题的钻研意志力 ,对问题的深刻思考力。 展开更多

关键词 语文教学 创造品格 培养 中学

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论语文学习的创造品格

20

作者 陈军 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 1999年第5期4-6,共3页

改革开放20年来,语文教学一直比较重视培养学生的创造能力。但对什么是创造能力,如何培养创造能力,在认识上还存在分歧。随着素质教育推进力度的不断加大,这一问题又成为一个新的热点。本期刊发陈军先生的文章,意在把问题引向深入。热... 改革开放20年来,语文教学一直比较重视培养学生的创造能力。但对什么是创造能力,如何培养创造能力,在认识上还存在分歧。随着素质教育推进力度的不断加大,这一问题又成为一个新的热点。本期刊发陈军先生的文章,意在把问题引向深入。热忱欢迎读者积极撰稿,参与讨论。 展开更多

关键词 语文学习 石钟山记 语文教学 创造品格 祥林嫂 耳闻目见

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