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题名高中语文教学中微课的应用探索
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作者
崔自强
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机构
靖远一中
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出处
《靖远教育》
2022年第3期56-58,共3页
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文摘
微课的提出已不是一年两年的时间,但在此过程中,纵观教师的课堂教学,尽管其具备多种教学优势,但这一教学手段的实际使用仍是相对较少,尤其是针对高中生的课堂教学而言,教师受高考因素的影响,一时间很难做出教学形式的转变,更加的偏向于传统的教学模式。基于此,教师则应当正视微课的作用效果,提高对于微课的审视理念,进而以更加科学的方式将其应用于课堂之中,以提升教学效率,创设高效课堂。
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关键词
高中语文教学
教学优势
传统的教学模式
课堂教学
微课的应用
教学手段
创设高效课堂
微课的作用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小议高中通用技术教学中创设高效课堂的途径
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作者
邹晓波
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机构
重庆市万州高级中学
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出处
《女报》
2020年第3期184-184,139,共2页
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文摘
高中通用技术已经经历了近十年的历程,许多的优秀教师在日常的教学中摸索出了宝贵的经验,这些是我们日常教学中非常需要的财富。笔者教学通用技术这门学科的十年历程中,看到了许多可喜的成效,同时也有许多需要改进的地方,要想提高这一学科的教学质量,让学生在本学科中取得更加优异的成绩,就要继续深入的进行研究。
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关键词
高中
通用技术
教学
创设高效课堂
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名精心创设教学情境 提高化学课堂效率
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作者
袁晓兰
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机构
浙江省临海市第六中学
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出处
《学苑教育》
2012年第9期56-57,共2页
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文摘
化学作为一门科学性、探究性、活动性并重的学科,要求教师在课堂教学中,必须注重培养学生的独立性和自主性,引导学生主动学习。而创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究、实现化学高效课堂的教学情境成为我们教师必须高度关注的教学元素。精心创设课堂教学中的生活、问题、实验情境,是追求化学高效课堂的有力保证。
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关键词
化学
教学情境
创设高效课堂
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中化学高效课堂创设技巧的分析
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作者
危小良
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机构
萍乡市湘东云程实验学校
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出处
《东西南北（教育）》
2018年第6期366-366,共1页
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文摘
新课程改革提出了对初中化学课堂的高效性要求。课改的主要阵地是课堂,教师在授课时应该做到把学生放在主体地位,让学生自主地参与和完成课堂中的所有活动。教师还应努力创设和谐、民主的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,提高教学效率,培养学生分析与解决问题能力,全面提高学生的综合素质。作为化学老师,笔者阐述了自己根据多年教学经验总结而出的几点认识,由于笔者的学术水平有限,在研究的过程中,难免有不足之处,希望各位学者给予批评指正。
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关键词
中学化学
创设高效课堂
新课程改革
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名高中生物教学中如何创设高效课堂
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作者
凌宏
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机构
江西省萍乡市第三中学
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出处
《电脑乐园》
2018年第6期129-129,共1页
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文摘
课堂参与是师生互动的必然环节。新课程标准更提倡师生之间、生生之间的交往互动与共同参与。一堂课的效果如何不是看老 师讲了多少,讲得多好,而是看学生的参与度有多高,实践表明学生的参与度直接影响着课堂教学质量。因此,在高中生物课堂教学中,如何提高 学生的参与度,是每一位生物教师在实际工作中迫切需要解决的重要问题,基于上述认识,我在生物教改实践中积极创造条件,引导学生从敢 于参与到乐于参与,再到善于参与,并初步摸索出一些行之有效的方法。
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关键词
高中生物
生物教学
创设高效课堂
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分类号
C
[社会学]
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