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把创新创业教育融入高校人才培养体系 被引量：582
1
作者 李家华 卢旭东 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2010年第12期9-11,共3页
高校创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。联合国教科文组织认为，从广义上来说，创业教育是指培养具有开创性的个人。创新是创业的基础，创业与创新之间有着密不可分的联系。教育部《关于... 高校创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。联合国教科文组织认为，从广义上来说，创业教育是指培养具有开创性的个人。创新是创业的基础，创业与创新之间有着密不可分的联系。教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》从我国高等教育的现实状况和中长期教育发展目标出发，将创新教育与创业教育相结合，提出了“创新创业教育”的表述，对高校创业教育具有十分重要的指导意义。与一般意义上的创业活动不同，高校创新创业教育的逻辑重点和鲜明特色在于创新人才的培养。 展开更多
关键词 创新创业教育 人才培养体系 高校 联合国教科文组织 人才综合素质 教育发展目标 就业能力 创新能力
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创新教育论纲 被引量：455
2
作者 朱永新 杨树兵 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第8期8-15,共8页
知识经济已初见端倪。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新。而知识创新、技术创新以及创新人才培养的基础是教育。目前，我们的教育中有诸多与知识经济的创新要求不相适应的因... 知识经济已初见端倪。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新。而知识创新、技术创新以及创新人才培养的基础是教育。目前，我们的教育中有诸多与知识经济的创新要求不相适应的因素，因此，实施创新教育已成为时代的... 展开更多
关键词 创新教育 创新能力 创新力 知识经济时代 创新思维 创新性思维 技术创新 创新意识 国家创新体系 知识创新
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大学生创新能力培养之我见 被引量：405
3
作者 岳晓东 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期84-91,共8页
大学生创新能力的培养主要有两个障碍:思维标准化和知识无活力化。为此,大学生应在思维、人格、智慧三方面均有发展。在思维层面,应摆脱思维标准化与知识非活力化的束缚,大力开发个人的想象力和直觉思维;在人格层面,应敢于并善于质疑、... 大学生创新能力的培养主要有两个障碍:思维标准化和知识无活力化。为此,大学生应在思维、人格、智慧三方面均有发展。在思维层面,应摆脱思维标准化与知识非活力化的束缚,大力开发个人的想象力和直觉思维;在人格层面,应敢于并善于质疑、批判和超越教师和书本知识;在智慧层面,应培养务实求真、灵活多变的精神。成功的创新实践要求人们坚持信念却不走极端,保持自信但不狂妄自大,并处理好创新与守旧、变化与稳定、理念与实效的矛盾关系。 展开更多
关键词 大学生 创新能力
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企业规模与创新:来自中国省级水平的经验证据 被引量：371
4
作者 周黎安 罗凯 《经济学（季刊）》 2005年第3期623-638,共16页
本文使用我国1985-1997年省级水平的面板数据，应用动态面板模型方法对我国企业规模与创新的地区间差异问题进行了研究。本文的基本发现是，在我国，企业规模对创新有显著的促进作用，但是企业规模对创新的正向关系主要来源于非国有企... 本文使用我国1985-1997年省级水平的面板数据，应用动态面板模型方法对我国企业规模与创新的地区间差异问题进行了研究。本文的基本发现是，在我国，企业规模对创新有显著的促进作用，但是企业规模对创新的正向关系主要来源于非国有企业，而不是国有企业。这说明企业规模与创新的关系要以一定的企业治理结构为条件，单纯的规模化和集团化并不一定能够保证企业的创新能力。 展开更多
关键词 企业规模 经验证据 水平 省级 中国 企业治理结构 1997年 非国有企业 面板数据 差异问题 模型方法 促进作用 创新能力 地区间 集团化 规模化 正向
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全面改革实验教学 培养学生创新能力 被引量：350
5
作者 张学军 王锁萍 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第1期4-6,共3页
文章指出了传统实验教学中存在的不适应创新能力培养的问题。提出了从实验体系结构、实验教学方法、实验教学手段等方面改革实验教学的措施。
关键词 实验教学 教学改革 创新能力
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核心素养的国际视野与中国立场——21世纪中国的国民素质提升与教育目标转型 被引量：313
6
作者 褚宏启 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期8-18,共11页
核心素养是21世纪人人都需要具备的关键少数高级行为能力,是知识、技能、态度的统整与融合。世界范围内的核心素养热潮实质上是教育质量的升级运动,是国际教育竞争的集中反映。中国的核心素养框架要凸显中国立场与主体意识,要反映现实... 核心素养是21世纪人人都需要具备的关键少数高级行为能力,是知识、技能、态度的统整与融合。世界范围内的核心素养热潮实质上是教育质量的升级运动,是国际教育竞争的集中反映。中国的核心素养框架要凸显中国立场与主体意识,要反映现实国情与未来诉求。创新能力、批判性思维、公民素养、合作与交流能力、自主发展能力、信息素养六种核心素养是中国21世纪现代人素养的清单,为国民素质提升指明了基本方向,也为推进教育现代化确定了战略重点。其中,创新能力是中国"核心素养的核心",培养创新人才是中国教育的优先目标。 展开更多
关键词 核心素养 世纪 行为能力 创新能力 现代人 教育现代化
全文增补中
CDIO大纲与工程创新型人才培养 被引量：296
7
作者 康全礼 陆小华 熊光晶 《高等教育研究学报》 2008年第4期15-18,共4页
广义的创新是普遍的,创新型人才是多样的;CDIO大纲的能力目标与创新能力相当地契合,CDIO工程教育模式的中国化将成为培养创新型工程人才的有效途径,汕头大学的实践是一个较好的证明。
关键词 CDIO 创新能力 工程教育
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FDI对中国创新能力的溢出效应 被引量：244
8
作者 冼国明 严兵 《世界经济》 CSSCI 北大核心 2005年第10期18-25,80,共9页
本文利用1998～2003年省际层面的相关数据,对外资在中国创新能力方面的溢出效应进行了初步分析。经验结果表明,外资对中国的专利申请数量有显著的正面溢出效应,但这种溢出效应主要体现在一些小型的创新项目上,如外观设计专利。对东、中... 本文利用1998～2003年省际层面的相关数据,对外资在中国创新能力方面的溢出效应进行了初步分析。经验结果表明,外资对中国的专利申请数量有显著的正面溢出效应,但这种溢出效应主要体现在一些小型的创新项目上,如外观设计专利。对东、中、西部地区的进一步分析表明,中国中、西部地区的经济发展水平还未跨越促使外资产生显著正面溢出效应的发展门槛。总体而言,外资在东部地区产生的溢出效应相对较强。 展开更多
关键词 外商直接投资 溢出效应 创新能力 中国 FDI 外观设计专利 经济发展水平 西部地区 专利申请 创新项目
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论创客教育与创新教育 被引量：281
9
作者 何克抗 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期12-24,40,共14页
关于创客教育的理解,我国学者和西方学者之间既有共性也有所不同。其共性是,强调"在创造中学习"或"基于创造的学习",认为这是学习者真正需要的学习方式;主张创客教育的实施方式和基于项目的学习,要以一个特定的任... 关于创客教育的理解,我国学者和西方学者之间既有共性也有所不同。其共性是,强调"在创造中学习"或"基于创造的学习",认为这是学习者真正需要的学习方式;主张创客教育的实施方式和基于项目的学习,要以一个特定的任务为中心,使学生能在完成任务的过程中进行学习,从而培养学生解决实际问题的能力;倡导在创客教育实施过程中通过协作、交流与共享深化对知识的意义建构;特别关注要培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。西方学者心目中的创客教育,是要把青少年培养成能利用各种技术手段与方法把创意转化成实体作品的创客人才;而我国学者心目中的创客教育,则是要把青少年培养成具有创新意识、创新思维和创新能力的创新人才。为了能正确地倡导与实施具有中国特色的创客教育,应当从如何培养与落实创新人才必须具有的创新意识、创新思维和创新能力等三方面素质入手,去努力探索。 展开更多
关键词 创客教育 创新教育 创新意识 创新思维 创新能力
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研究性学习初探 被引量：188
10
作者 李召存 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2001年第1期52-54,共3页
研究性学习是一种全新型的教学方式，它着力于学生的学，鼓励学生以类似科学研究的模式，进行主动探索。它把目标指向学生的创新能力、问题意识、合作意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不仅是知识的传授和掌握... 研究性学习是一种全新型的教学方式，它着力于学生的学，鼓励学生以类似科学研究的模式，进行主动探索。它把目标指向学生的创新能力、问题意识、合作意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不仅是知识的传授和掌握。它具有探究性、主体性、交互性、过程性、开放性等特征。其实施过程和评价模式也有别于传统的课堂教学。 展开更多
关键词 研究性学习 教学方式 创新能力 教学改革
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有效需求规模假说、研发投入与国家自主创新能力 被引量：253
11
作者 范红忠 《经济研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期33-44,共12页
一国的有效需求规模可用三个基本维度(或要素)和三个补充维度来描述,其中基本要素经济总收入和人均收入的提高,会促进一国研发投入和自主创新能力的提升,而基本要素收入差距的扩大,会降低一国研发投入,并损害其自主创新能力;作为补充要... 一国的有效需求规模可用三个基本维度(或要素)和三个补充维度来描述,其中基本要素经济总收入和人均收入的提高,会促进一国研发投入和自主创新能力的提升,而基本要素收入差距的扩大,会降低一国研发投入,并损害其自主创新能力;作为补充要素,进出口规模或开放度的提高对一国研发投入并没有影响,但它可以提升一国研发投入的使用效率和自主创新能力。此外,本文还发现收入差距对一国研发投入和自主创新能力有着十分重要的决定性影响。在一定条件下,收入差距对一国自主创新能力的损害,超过了其他要素的可能影响。 展开更多
关键词 有效需求规模 收入差距 创新能力
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融资约束、创新能力与企业协同创新 被引量：259
12
作者 周开国 卢允之 杨海生 《经济研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期94-108,共15页
随着技术结构日益复杂,协同研发逐渐成为企业实现创新的重要方式。本文通过构建一个简单的理论模型,提出融资约束和创新能力会抑制企业协同研发的研究假说。据此,本文利用2012年世界银行调查问卷数据中关于中国企业的样本对以上模型进... 随着技术结构日益复杂,协同研发逐渐成为企业实现创新的重要方式。本文通过构建一个简单的理论模型,提出融资约束和创新能力会抑制企业协同研发的研究假说。据此,本文利用2012年世界银行调查问卷数据中关于中国企业的样本对以上模型进行检验。实证结果表明:在相同条件下,企业融资约束越宽松、创新能力越弱时,其协同研发的意愿及支出均相对越高,其中创新能力的负面作用来自于企业专有能力的不足。此外本文还发现,企业在面临激烈的产品市场竞争时,融资约束对自身研发、协同研发的抑制效应会更明显。据此结论本文提出,政府可以通过完善金融服务体系、加强知识产权保护、鼓励企业纵向合作来促进企业参与协同创新,从而加快企业转型升级。 展开更多
关键词 融资约束 创新能力 协同创新 转型升级
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卓越工程师创新能力的培养 被引量：242
13
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期1-17,共17页
创新能力是一个优秀工程技术人才的基本特征,是卓越工程师之所以"卓越"的重要标志。本文以研究卓越工程师创新能力的培养为主题,重点讨论卓越工程师创新能力及其要素分析、卓越工程师创新思维能力的培养、改革课程与教学内容... 创新能力是一个优秀工程技术人才的基本特征,是卓越工程师之所以"卓越"的重要标志。本文以研究卓越工程师创新能力的培养为主题,重点讨论卓越工程师创新能力及其要素分析、卓越工程师创新思维能力的培养、改革课程与教学内容以满足创新能力培养需要、推行适应创新能力培养的研究性学习、构建创新实践教育体系以实现创新能力提升以及营造促进卓越工程师创新能力培养的校园氛围等六个方面问题。以期为"卓越计划"参与高校开展卓越工程师创新能力培养的教育教学工作提供建议和参考。 展开更多
关键词 卓越工程师 创新能力 创新意识 创新思维 创新技能 创新素质 工程教育 卓越工程师教育培养计划
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我国研究生创新能力的现状及其影响机制 被引量：227
14
作者 朱红 李文利 左祖晶 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期74-82,共9页
本文使用北京大学教育学院2010年"首都高校学生发展调查数据",分析了研究生创新能力的行为特征、思维特征、知识体系和人格特征的现状和影响因素,以及各种创新能力特征对创新成果的影响。数据显示,研究生读研期间在行为特征... 本文使用北京大学教育学院2010年"首都高校学生发展调查数据",分析了研究生创新能力的行为特征、思维特征、知识体系和人格特征的现状和影响因素,以及各种创新能力特征对创新成果的影响。数据显示,研究生读研期间在行为特征、思维特征、知识体系等维度有较大的提高,但创新能力的人格特征提高程度较低。课程参与程度和方式、导师的学术指导和生活就业关怀对研究生创新能力特征的影响相对较大。创新成果的产生、数量及其质量更多地依赖于研究生思维特征的提高和知识体系的建构。 展开更多
关键词 研究生教育 创新能力 人才培养质量
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关于高等数学课程教学改革的几点思考 被引量：222
15
作者 杨宏林 丁占文 田立新 《数学教育学报》 2004年第2期74-76,共3页
目前,我国高等数学教学存在一些问题:教学内容和体系一成不变;教学方式单一;教学手段落后;教学以考试为目的;教学模式与扩大招生相矛盾.为适应素质教育和社会发展的要求,高等数学课程教学改革应做到:适应时代要求,调整、优化教学内容和... 目前,我国高等数学教学存在一些问题:教学内容和体系一成不变;教学方式单一;教学手段落后;教学以考试为目的;教学模式与扩大招生相矛盾.为适应素质教育和社会发展的要求,高等数学课程教学改革应做到:适应时代要求,调整、优化教学内容和体系;因材施教,开展多层次、分模块的教学模式;开设数学实验和数学模型课,培养学生的应用能力和创新能力. 展开更多
关键词 高等数学 教学改革 课程体系 教学模式 素质教育 创新能力
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论高校研究性教学与研究性学习的关系 被引量：213
16
作者 刘智运 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第2期24-27,34,共5页
教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见中明确提出“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。如何实施研究性教学，推动研究性学习，处理好两者的关系，进一步深化教学改革，激励学生的创新意识，锻炼和培养学生的... 教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见中明确提出“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。如何实施研究性教学，推动研究性学习，处理好两者的关系，进一步深化教学改革，激励学生的创新意识，锻炼和培养学生的创新能力，是高校教育改革的重要课题之一。 展开更多
关键词 高校教育改革 研究性教学 研究性学习 本科教学工作 创新能力 高等学校 教学改革 创新意识 激励学生 培养学生
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我国研究生创新能力现状及其影响因素分析——基于三次研究生教育质量调查的结果 被引量：214
17
作者 袁本涛 延建林 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第2期12-20,共9页
自2006年9月以来,受国务院学位办和清华大学的委托,我们进行了三次较大规模的研究生特别是博士生教育质量调查,结果表明,我国研究生教育质量方面存在的首要问题是创新能力尤其是原创能力较差。其表现为:创新意识差、参与创新研究机会少... 自2006年9月以来,受国务院学位办和清华大学的委托,我们进行了三次较大规模的研究生特别是博士生教育质量调查,结果表明,我国研究生教育质量方面存在的首要问题是创新能力尤其是原创能力较差。其表现为:创新意识差、参与创新研究机会少、有影响的创新成果少。究其原因,主要在于:首先是体制和机制的原因,既有政府宏观管理的错位问题,也有学校内部的培养制度原因;其次,我国研究生教育的支撑环境较差,博士生导师队伍素质还有很大的提升空间,同时,我们的政府投入还很不到位,经费支出结构也很不合理;再者,研究生自身的因素也不可忽略。文章最后针对我国研究生创新能力差及其原因等提出了一些建议。 展开更多
关键词 博士生教育 创新能力 原因分析 质量调查
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税费负担、创新能力与企业升级——来自“新三板”挂牌公司的经验证据 被引量：217
18
作者 李林木 汪冲 《经济研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期119-134,共16页
本文运用2005—2015年间全国中小企业股份转让系统挂牌公司的年报数据,分析了税费负担对企业创新能力和升级水平的影响。研究发现,无论是总体税费负担还是直接、间接税费负担的增加都会降低企业的创新能力,减少创新成果,但间接税费的负... 本文运用2005—2015年间全国中小企业股份转让系统挂牌公司的年报数据,分析了税费负担对企业创新能力和升级水平的影响。研究发现,无论是总体税费负担还是直接、间接税费负担的增加都会降低企业的创新能力,减少创新成果,但间接税费的负效应大于直接税费。另一方面,尽管总体税费负担和间接税费负担的增加同样会抑制企业成长,但直接税费负担与企业成长水平呈显著正相关。进一步研究发现,正是创新能力导致不同类别的税费负担影响企业升级水平的差异:企业研发投入增加,在使直接税费负担降低的同时,也导致当期净资产收益率和营业利润率等成长指标下降,结果使得企业的直接税费负担与企业成长呈同向变动。另一方面,随着创新产出和营业收入的增加,以营业收入为税基的间接税费也将增加。因此,进一步降低企业创新活动的税费负担,从长期看不仅有利于促进企业转型升级,而且有利于税收收入的可持续增长。 展开更多
关键词 税费负担 直接税费 间接税费 创新能力 企业升级
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区域创新能力评价指标体系研究 被引量：159
19
作者 甄峰 黄朝永 罗守贵 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2000年第6期5-8,共4页
世界已步入了知识经济时代 ,在这样一个时期 ,创新成为知识经济社会的核心内容。而目前国内对于创新仍停留在理论探讨上 ,还缺乏对其的量化研究。为了能对区域创新能力进行较为全面的评估 ,本文首先建立了一套创新能力评估原则以及指标... 世界已步入了知识经济时代 ,在这样一个时期 ,创新成为知识经济社会的核心内容。而目前国内对于创新仍停留在理论探讨上 ,还缺乏对其的量化研究。为了能对区域创新能力进行较为全面的评估 ,本文首先建立了一套创新能力评估原则以及指标体系 ,然后利用因子分析方法对沿海 10个主要省市创新能力进行了评估和比较。 展开更多
关键词 创新能力 评价指标体系 知识经济 区域创新能力
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产业集群与区域经济发展探究 被引量：120
20
作者 沈正平 刘海军 蒋涛 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2004年第2期120-124,共5页
产业集群的地理集中是一种普遍的空间经济现象,其内生源泉主要在于分工与协作、劳动力共享市场、边干边学机制与创新。因此,产业集群内劳动生产率增长是内生的,且呈现规模收益递增的特征。对于区域经济来说,由于产业内和产业间联系,规... 产业集群的地理集中是一种普遍的空间经济现象,其内生源泉主要在于分工与协作、劳动力共享市场、边干边学机制与创新。因此,产业集群内劳动生产率增长是内生的,且呈现规模收益递增的特征。对于区域经济来说,由于产业内和产业间联系,规模收益递增不仅体现在企业中,而且还体现在行业中。此外,在区域宏观经济水平上也会出现递增的收益。运用区域乘数和投入-产出分析工具可以衡量产业集群的区域经济效应。产业集群的形成和发展不仅依赖于市场机制,而且也有赖于政府这只"看得见的手"的调节。合理有效的区域政策可以推动产业集群与区域经济的良性互动,从而提高产业和区域经济的竞争力。 展开更多
关键词 产业集群 区域经济 市场机制 政府职能 劳动分工 劳动力共享 创新能力
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