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我国高校创新创业教育政策20年:价值变迁、演进逻辑与展望
1
作者 徐国英 张泽涛 《创新与创业教育》 2024年第1期22-30,共9页
作为创新型国家建设和高等教育综合改革的一项重要举措,我国高校创新创业教育已走过了20年的发展历程,其政策价值取向变迁主要表现为:从精英到大众,更加注重公平性;从以创业带动就业到以创新引领创业,更加注重创新性;从教育边缘到融入... 作为创新型国家建设和高等教育综合改革的一项重要举措,我国高校创新创业教育已走过了20年的发展历程,其政策价值取向变迁主要表现为:从精英到大众,更加注重公平性;从以创业带动就业到以创新引领创业,更加注重创新性;从教育边缘到融入高校人才培养全过程,更加注重融合性;从培养创业能力到实现人的全面发展,更加注重全面性;从教学育人到产学协同育人,更加注重协同性。从演进逻辑来看,创新创业教育政策从短期就业目标逐渐回归创新创业人才培养目标;从注重经济效益到社会效益、政治效益多元并重;从注重外部驱动到内外要素联动。从立德树人根本任务出发,创新创业教育政策应注重“内部创业”,引导学生自我发展;完善创新创业教育评价标准,克服功利化倾向。 展开更多
关键词 创新创业教育政策 价值变迁 演进逻辑
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工具理性弥漫与价值理性回归——基于我国创新创业教育政策的分析 被引量：3
2
作者 叶刘雨 《扬州大学学报（高教研究版）》 2021年第1期79-85,共7页
当前,我国创新创业教育政策在实施过程中存在明显的理性越位现象,高校将鼓励大学生创业作为提升就业率的途径,将培养“速成式企业家”视为人才培养的目标之一,将创业率当成衡量创业教育成效的唯一指标,创业教育的内容表现为实务技术性... 当前,我国创新创业教育政策在实施过程中存在明显的理性越位现象,高校将鼓励大学生创业作为提升就业率的途径,将培养“速成式企业家”视为人才培养的目标之一,将创业率当成衡量创业教育成效的唯一指标,创业教育的内容表现为实务技术性操作或纯理论教育两种极端,由此创业教育的功能变异、本质异化、内容偏移、评价指标扭曲,创业教育的工具理性盛行,其后果就是,创业被视为缓解社会就业压力的手段和大学生追名逐利的工具。创新创业教育价值理性亟需回归,即要回归创新创业教育的本质,观念上要坚守创业教育的价值属性,制度上要强化创业教育的人才培养理念,行动上要建立理性的沟通机制,策略上要厚植创新创业的文化土壤。 展开更多
关键词 创新创业教育 工具理性 价值理性 创新创业教育政策
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渐进决策理论视域下我国高校创新创业教育政策的历史演进与未来趋向 被引量：1
3
作者 张瀚文 《东华理工大学学报（社会科学版）》 2022年第4期377-382,共6页
创新创业教育的高质量发展与我国高校创新创业教育政策之间存在着紧密的逻辑关联。从渐进决策理论的视角来看,我国高校创新创业教育政策先后经历了酝酿萌芽期、成长聚焦期、融合发展期、提质增效期和体系建构期五段历史分期。我国高校... 创新创业教育的高质量发展与我国高校创新创业教育政策之间存在着紧密的逻辑关联。从渐进决策理论的视角来看,我国高校创新创业教育政策先后经历了酝酿萌芽期、成长聚焦期、融合发展期、提质增效期和体系建构期五段历史分期。我国高校创新创业教育政策亟须健全多元共治制度,增强政策协同性;建构评估机制,确保政策的与时俱进;强化差异化的内容建设,提升政策运行的可操作性;延展管理链条,完善政策监督机制。 展开更多
关键词 渐进决策 创新创业教育政策 历史演进 未来趋向
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我国创新创业教育政策的演进逻辑及展望
4
作者 张玉 《中国教育法制评论》 2022年第2期224-235,共12页
创新创业教育是推进创新型国家建设的重要基础。自1977年恢复高考以来,我国创新创业教育政策历经以恢复—酝酿为中心的启动阶段、以调整探索为重点的适应—改革阶段、以规模发展为动力的整合——推进阶段和以内涵建设为重点的深化—发... 创新创业教育是推进创新型国家建设的重要基础。自1977年恢复高考以来,我国创新创业教育政策历经以恢复—酝酿为中心的启动阶段、以调整探索为重点的适应—改革阶段、以规模发展为动力的整合——推进阶段和以内涵建设为重点的深化—发展阶段,其演进遵循以促进人的自由全面发展为指导的政策价值取向,以各主体利益博弈为核心的政策动力机制,以政策工具选择为路径的政策保障机制,以政治学、经济学话语为主导的政策话语机制。当然,我国创新创业教育政策还有很大的发展空间,促进教育目标系统化、利益分配和谐化、教育保障精准化、教育话语本土化,从而推动创新创业教育高质量发展,应是我国未来创新创业教育政策的理性选择。 展开更多
关键词 创新创业教育政策 价值取向 动力机制 保障机制 政策话语
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基于教育发展要素的河南省创新创业教育政策量化研究
5
作者 丁云霞 《武汉职业技术学院学报》 2020年第6期17-21,共5页
创新创业教育政策为创新创业教育活动的开展提供了关键支撑。以河南省2008-2018年的创新创业教育政策为研究对象,以教育发展要素为分析工具,通过对创新创业教育政策文献的收集、整理和量化分析,发现河南省创新创业教育政策呈现明显的阶... 创新创业教育政策为创新创业教育活动的开展提供了关键支撑。以河南省2008-2018年的创新创业教育政策为研究对象,以教育发展要素为分析工具,通过对创新创业教育政策文献的收集、整理和量化分析,发现河南省创新创业教育政策呈现明显的阶段性特征,且在教育发展要素工具使用上具有差异性。最后,提出促进河南省创新创业教育发展的政策建议。 展开更多
关键词 河南省 创新创业教育政策 教育发展要素 政策量化
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创新创业教育实施路径和发展趋势研究——基于35所“985”高校相关政策文本内容分析
6
作者 宋亚辉 《煤炭高等教育》 2017年第6期95-100,共6页
创新创业教育已渐次从以数量增长为核心的初级阶段转向立体化、系统化纵深发展。高校是创新创业教育的主体,在搜集2015年以来35所"985"高校出台的创新创业教育政策文本后,基于扎根理论的研究过程,结合NVivo11软件和内容分析法... 创新创业教育已渐次从以数量增长为核心的初级阶段转向立体化、系统化纵深发展。高校是创新创业教育的主体,在搜集2015年以来35所"985"高校出台的创新创业教育政策文本后,基于扎根理论的研究过程,结合NVivo11软件和内容分析法,进行编码和理论整合,从文本中了解高校政策执行中的着力点和发展方向,分析其具体措施的价值标准,将政策工具分为需求面政策、供给面政策和环境面政策。在对政策文本反复读取和归纳的过程中,厘清当前创新创业教育发展的趋势和存在问题,寻找本土化的教育模式,促进创业生态环境建设,并为地方本科院校的创新创业教育改革提供借鉴。 展开更多
关键词 创新创业教育政策 内容分析法 NVivo11软件 应用型创新人才 协同创新
原文传递
我国创新创业教育政策的价值取向研究
7
作者 温娜 《宜春学院学报》 2021年第1期100-107,共8页
以罗森布鲁姆的公共行政“管理、政治、法律”三种途径为理论基础,借鉴相关学者的价值结构模式作为本研究的理论框架,选择部分创新创业教育政策文本作为分析样本,根据变量操作型定义对政策文本进行编码,分析我国创新创业教育政策的价值... 以罗森布鲁姆的公共行政“管理、政治、法律”三种途径为理论基础,借鉴相关学者的价值结构模式作为本研究的理论框架,选择部分创新创业教育政策文本作为分析样本,根据变量操作型定义对政策文本进行编码,分析我国创新创业教育政策的价值取向。结果发现:管理价值是我国创新创业教育政策的主要价值属性;“效果”、“回应性”和“公平公正”是创新创业教育政策关注的主要价值维度;管理价值属性中“效率”和“经济”维度的价值并没有得到重视;法律价值属性中“个人权利”和“正当程序”的重要性没有提高,“公平公正”显得尤为重要。 展开更多
关键词 创新创业教育政策 管理价值 政治价值 法律价值
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