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增强高职刑法课教学实践性的思考 被引量:4
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作者 张继钢 《广西政法管理干部学院学报》 2010年第1期115-119,共5页
增强高职刑法课教学的实践性是必要的,可行的。法律高职培养目标、社会实际、刑法自身均要求增强高职刑法课教学的实践性。合理教学内容的安排,恰当教学方法或者教学形式的运用,可以增强高职刑法课教学的实践性。
关键词 刑法 教学 实践性
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互动教学增强高职刑法课吸引力——以广西政法管理干部学院刑法课教学为例 被引量:2
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作者 张继钢 覃祖文 +1 位作者 潘常瓛 黄树标 《经济研究导刊》 2013年第29期138-140,共3页
互动教学以学生为本,有利于提高学生综合素质。高职刑法课应大力提倡互动教学。高职刑法课互动教学应遵循职业性原则、普及性原则、开放性原则,拓展互动教学领域,灵活运用互动教学形式,激发学生兴趣,增强课程吸引力。
关键词 高等职业教育 吸引力 刑法 互动教学
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高职刑法课一体化建设的路径
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作者 张继钢 《广西教育》 2014年第7期50-52,80,共4页
作为法律高职教育的一门核心课程,刑法课必须面向刑事司法,应通过提升师资水平、优化教学内容、推广实践教学、推行多元考核等途径,开展高职刑法课一体化建设,强化学生职业能力和职业素质培养,增强高职刑法课的吸引力。
关键词 法律高职院校 刑法 一体化
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破壁:“后浪”不需要迎合
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作者 郑晶心 翁歆 《风流一代》 2020年第16期19-21,共3页
他们对严肃的知识内容不感兴趣吗?罗翔老师是谁?他为什么红了?当本来很小众的刑法课在B站变得"真香"后,很多人发出这样的疑问。罗翔从大学时起一直埋首刑法研究,从北大取得博士学位后站上大学的讲坛,现在是中国政法大学刑事... 他们对严肃的知识内容不感兴趣吗?罗翔老师是谁?他为什么红了?当本来很小众的刑法课在B站变得"真香"后,很多人发出这样的疑问。罗翔从大学时起一直埋首刑法研究,从北大取得博士学位后站上大学的讲坛,现在是中国政法大学刑事司法学院教授。他讲课深入浅出,备受同学们喜欢,连续10年入选学校"最受本科生欢迎的十位老师",还被称为"刑法小王子"。今年3月,罗翔正式进驻B站,创建《罗翔说刑法》。 展开更多
关键词 中国政法大学 博士学位 小王子 刑事司法学院 老师 本科生 刑法
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新《刑法》中侵占罪的认定之我见——刑法课教学内容的探讨
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作者 王立南 《辽宁高职学报》 2003年第2期152-154,共3页
在新刑法课教学过程中,关于侵占罪的认定问题存在着不同的认识,笔者认为,侵占罪在犯罪行为、性质和犯罪对象上存在着不同于其他侵犯财产罪的特殊之处,在司法实践中必须严格加以区分。
关键词 刑法 刑法教学 教学过程 侵占罪 犯罪行为 教学内容 犯罪对象
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刑法案例课教学设计与实施路径研究
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作者 谭雅颖 《长春大学学报》 2022年第6期94-96,100,共4页
刑法案例课作为一门具有实践价值的课程形式,其以具有代表性的案例为线索,以一般案例教学方法为承接思路,以培养法律相关专业学生为目标。积极推进刑法案例课教学设计与实施,对于延伸课程教学效果、提升师生参与热情、推进专业改革等诸... 刑法案例课作为一门具有实践价值的课程形式,其以具有代表性的案例为线索,以一般案例教学方法为承接思路,以培养法律相关专业学生为目标。积极推进刑法案例课教学设计与实施,对于延伸课程教学效果、提升师生参与热情、推进专业改革等诸多方面具有重要意义。鉴于此,首先阐释了刑法案例课及相关概念内涵,尔后对刑法案例课研究现状与困境进行分析,最后提出了刑法案例课教学设计与实施路径。 展开更多
关键词 刑法案例 教学设计 实施路径
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刑法学微课教学资源选择利用分析
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作者 夏晔 《IT经理世界》 2020年第3期186-186,共1页
刑法学以国家刑法为研究对象,是基于国家刑法研究犯罪和刑罚、刑事责任及其罪刑关系的学科.这门课程知识体量大、内在逻辑严密、探幽入微的法理规范极强,在高校法学教学中,难学是大学生的普遍感受.教法是提高学科教学效率和质量的关键... 刑法学以国家刑法为研究对象,是基于国家刑法研究犯罪和刑罚、刑事责任及其罪刑关系的学科.这门课程知识体量大、内在逻辑严密、探幽入微的法理规范极强,在高校法学教学中,难学是大学生的普遍感受.教法是提高学科教学效率和质量的关键性因素,在信息技术广泛运用于高校教学实践之中的现下,微课以浓缩知识点、经典案例示范、情景教学内容、精致教学设计、简约教学时间、便利自主学习等特点进入到高校各学科教学之中.因此,本文针对刑法学微课教学资源选择利用的问题进行分析,旨在优化高校刑法学微课教学教法的基础上,提供高校刑法学教法支撑. 展开更多
关键词 刑法学微 教学资源选用 问题 对策
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