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题名对高中体育分项分层教学内涵式发展的思考
被引量：5
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作者
周琪
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机构
山西师范大学体育学院
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出处
《体育研究与教育》
2011年第S2期73-74,共2页
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文摘
素质教育与高中体育相结合,走内涵式发展之路,这是高中体育发展的现实路径之一。高中体育分项分层教学比传统的高中体育教学模式有无比的优越性,且具备内涵式发展的各种优势。通过探究高中体育分项分层教学的内涵,深入分析其发展优势与对策,对高中体育课程改革有十分重要的意义。
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关键词
高中体育
分项分层教学
内涵式发展
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名分项分层法在高职体育教学中的应用
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作者
兰翔
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机构
黎明职业大学
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出处
《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》
2013年第1期206-208,共3页
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文摘
文章深入分析高职进行体育教学的规律、目标和特点,结合学生自身的体质、爱好、兴趣,根据广大高职院校学生之间出现体质与技能的差异性与层次性等情况,笔者结合多年在体育一线教学工作的丰富经验,创造性将分项分层法应用到体育教学。经过实践教学的效果分析,这种教学模式可以进一步提升个性化体育教学水平,为张扬学生的鲜明个性和发挥主观能动性提供平台,从而开创与形成了积极主动、丰富多彩的高职体育教学新局面。
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关键词
分项分层法
高职院校
体育教学
教学改革
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名浅析初中体育分项分层教学模式的实践与研究
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作者
余敏
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机构
贵州省长顺县第四中学
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出处
《成功》
2018年第7期176-176,共1页
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文摘
随着时代的发展,以及新课改的推进,体育分项分层教学模式受到了重视,相较于传统的教学方法,分项分层教学模式可以不断地增强学生的体育兴趣,增强学生的体育精神和体能,学校要注重体育课程的多样性,打破传统教学模式,提高学生的学习兴趣,以此达到良好的教学效果。
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关键词
初中体育
分项分层
教学模式
实践
研究方法
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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