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人教版高中物理各版次教材中力的分解依据之探析 被引量：2
1
作者 鲁斌 《物理之友》 2020年第5期21-23,26,共4页
"力的分解"是高中物理的重要内容,对于力的分解依据,不同教材有不同的表述,同一出版社的教材在不同版次中的表述也不尽相同。笔者以人教版教材为例,梳理力的分解依据的表述变化,进行探析。
关键词 高中物理 人教版教材 力的分解 分解依据
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兼顾“客观情境”与“主观能动”的力的分解创新教学设计
2
作者 鲁斌 《物理通报》 2020年第10期43-48,共6页
力的分解的依据有众多的说法,本文支持兼顾“客观情境”与“主观能动”两个因素进行分解.分解作为一种操作,自身并不承载任何目标和意义,需要置于具体的情境、问题中来激发和定向.基于此,设计了教学方案和创新实验,以此展开教学.
关键词 力的分解 教学设计 分解依据
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如何选择用水指标分解依据
3
作者 于天晓 《吉林水利》 2005年第2期36-37,共2页
　经济杠杆的调节作用已成为节约用水管理工作的重要手段。为加强节约用水工作,提高用水户的经济效益,许多用水单位已将节水效果的大小同职工的经济效益相挂钩。如果用水指标分解不准确合理,职工的经济效益挂钩就不公平,节水效果也不理... 　经济杠杆的调节作用已成为节约用水管理工作的重要手段。为加强节约用水工作,提高用水户的经济效益,许多用水单位已将节水效果的大小同职工的经济效益相挂钩。如果用水指标分解不准确合理,职工的经济效益挂钩就不公平,节水效果也不理想。本文就节水管理工作中遇到的不同用水条件下用水指标分解问题,提出了几种方法。 展开更多
关键词 选择 用水指标 分解依据
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“力的分解”依据及有效教学探讨 被引量：2
4
作者 杨端方 陈刚 《物理教师》 北大核心 2023年第1期20-23,28,共5页
当下关于“力的分解”一节教学还存在一些疑问,例如“力的分解”依据应该是“力的作用效果”还是“问题解决需要”?在具体问题情境中应该怎样分解力?为什么要这样分解?基于此,本文首先对现有的两种分解依据进行讨论,然后讨论“力的分解... 当下关于“力的分解”一节教学还存在一些疑问,例如“力的分解”依据应该是“力的作用效果”还是“问题解决需要”?在具体问题情境中应该怎样分解力?为什么要这样分解?基于此,本文首先对现有的两种分解依据进行讨论,然后讨论“力的分解”实质、“力的分解”教学实质、总结出应用“力的分解”解决实际问题的一般步骤,最后给出“力的分解”一节教学建议. 展开更多
关键词 “力的分解”依据 “力的分解”本质 方法教学
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