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什么是“中国人”的个性 ?——《中国人个性测量表CPAI-2》的分组差异(英文) 被引量：25
1
作者 张妙清 张树辉 张建新 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期491-499,共9页
《中国人个性测量表CPAI 2》是一套本土化发展而成的个性量表 ,涵盖包括中国文化独有以及在大多数文化共有的性格维度。该文认为结合文化特定与文化共通的研究方法能全面地反映心理现实 ,亦能加深我们对跨文化心理学的理解。该研究分析... 《中国人个性测量表CPAI 2》是一套本土化发展而成的个性量表 ,涵盖包括中国文化独有以及在大多数文化共有的性格维度。该文认为结合文化特定与文化共通的研究方法能全面地反映心理现实 ,亦能加深我们对跨文化心理学的理解。该研究分析了CPAI 2常模的几个子组别 ,以展示在同一文化之内 ,性格特质的差异及连续性。性别及年龄组别间的平均分差异均符合相应的社化过程及人生发展阶段所预期的结果。而中国香港及中国不同地区在平均分的差异上则没有特定的模式。文化内及跨文化的差异展示了个人性格差异的连续性 ,以及文化特定与文化共通概念的相互关系。 展开更多
关键词 中国人的个性 中国人个性测量表 分组差异
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英语词汇策略运用差异之比较研究 被引量：10
2
作者 季建芬 张海英 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2004年第4期166-170,共5页
采用调查问卷和词汇水平测试的方法,运用SPSS软件定量分析比较了185名非英语专业硕士研究生运用词汇差异的情况。T检验结果表明:不同学科和不同性别的学习者在词汇学习策略的运用上表现出一定的差异性,但高分组和低分组在各项词汇学习... 采用调查问卷和词汇水平测试的方法,运用SPSS软件定量分析比较了185名非英语专业硕士研究生运用词汇差异的情况。T检验结果表明:不同学科和不同性别的学习者在词汇学习策略的运用上表现出一定的差异性,但高分组和低分组在各项词汇学习策略的使用上未表现出显著性差异。 展开更多
关键词 词汇策略 学科差异 性别差异 高低分组差异 T检验
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语文差异性教学探究
3
作者 陈志远 《新课程》 2017年第26期130-130,共1页
尊重学生不同的个性特征,照顾差异,实施差异性教学,这需要教师不断转变观念,树立正确的＂差异性＂教育理念,不搞＂一刀切＂,注重学生个性的差异,在教学策略上由统一规格向差异性转变。差异教学重视人本身的发展,强调教师教学要以学生为... 尊重学生不同的个性特征,照顾差异,实施差异性教学,这需要教师不断转变观念,树立正确的＂差异性＂教育理念,不搞＂一刀切＂,注重学生个性的差异,在教学策略上由统一规格向差异性转变。差异教学重视人本身的发展,强调教师教学要以学生为中心,采用多样化、个性化的教学策略。 展开更多
关键词 差异性 语文教学 目标差异 分组差异 作业设计
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