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大学英语分级教学存在的问题及对策 被引量：7
1
作者 姬艳辉 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2009年第8期214-215,共2页
分析了大学英语分级教学在分级分班依据、分级教学内容和方法、分级教学管理、分级教学效果检测等方面存在的问题。提出了加强考核的针对性与科学分级、合理分班等改进措施。
关键词 大学英语 分级教学 分级依据 考核标准
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艺术类大学英语分级教学依据及合理化设置的行动研究 被引量：3
2
作者 张丽帆 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第S2期90-92,共3页
本文对艺术类大学英语分级教学所采用的分级依据进行了行动研究与反思,并通过定量研究对不同方式的分级效果进行对比,最终得出合理化的分级依据。本研究旨在为艺术类大学英语分级教学提供更具信度的分级依据,并有效促进艺术类大学英语... 本文对艺术类大学英语分级教学所采用的分级依据进行了行动研究与反思,并通过定量研究对不同方式的分级效果进行对比,最终得出合理化的分级依据。本研究旨在为艺术类大学英语分级教学提供更具信度的分级依据,并有效促进艺术类大学英语分级教学的开展。 展开更多
关键词 艺术 大学英语分级教学 分级依据 行动研究
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基于突出强度对突出煤层分级问题的探讨
3
作者 肖丹 《矿业安全与环保》 北大核心 2021年第3期116-119,共4页
通过对2000—2019年较大及以上突出事故、大量瓦斯基本参数实验室测试,以及以往研究成果的分析,对突出煤层分级的方法、依据和判定规则、指标临界值等相关问题进行了深入探讨。提出将突出煤层划分为“一般突出煤层”和“严重突出煤层”... 通过对2000—2019年较大及以上突出事故、大量瓦斯基本参数实验室测试,以及以往研究成果的分析,对突出煤层分级的方法、依据和判定规则、指标临界值等相关问题进行了深入探讨。提出将突出煤层划分为“一般突出煤层”和“严重突出煤层”两级,并以突出强度作为分级指标依据的突出煤层分级方法,建立了严重突出煤层的判定规则并确定了判定指标的临界值。研究结果可为突出矿井确定开采程序、防突规划、采掘接替规划等提供重要依据。 展开更多
关键词 突出煤层 突出强度 分级依据 分级指标 判定规则 指标临界值 分级管理
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浅析汉语分级测试的性质
4
作者 崔维真 《考试研究》 2017年第1期85-89,84,共6页
本文基于CEFR理论框架从分级测试的性质、分级依据、分级测试的内容及题型等角度对来华留学生的分级情况进行探讨和梳理。针对不同水平学习者,教学管理者应开发一套不同难度等级的分级测试,并且采用笔试和面试相结合的方式对学生进行分级。
关键词 CEFR框架 分级测试 分级依据 分级标准
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数据中心基础设施分级研究
5
作者 李印 罗海亮 +1 位作者 张学斌 陈鸣飞 《工程建设标准化》 2020年第1期58-63,共6页
数据中心基础设施分级可以评价数据中心的可靠性和安全性,对数据中心设计、建造及运营维护起到重要作用。本文分析比较了国内外主要数据中心标准的分级方法以及三大运营商制定的数据中心分级方法,通过总结指出国内外大部分数据中心标准... 数据中心基础设施分级可以评价数据中心的可靠性和安全性,对数据中心设计、建造及运营维护起到重要作用。本文分析比较了国内外主要数据中心标准的分级方法以及三大运营商制定的数据中心分级方法,通过总结指出国内外大部分数据中心标准都以可用性及可靠性为依据进行数据中心分级,我国数据中心分级方法在分级依据和分级细化程度等方面还存在一定差距,通过本文分析以期为我国数据中心基础设施分级标准的发展提供参考。 展开更多
关键词 数据中心 基础设施 分级方法 分级依据
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大学英语教学分级测试中的词汇测点研究
6
作者 周滨 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2007年第6期54-56,共3页
目前,我国高校在大学英语教学中均采用通过分级测试进行分班的形式进行英语教学,目的在于通过不同的级别教学达到最佳的教学效果.本文试图通过对高中、大学课本中词汇表的认真核对和统计,表明通过量化的原则或许可以较好地使出题者认识... 目前,我国高校在大学英语教学中均采用通过分级测试进行分班的形式进行英语教学,目的在于通过不同的级别教学达到最佳的教学效果.本文试图通过对高中、大学课本中词汇表的认真核对和统计,表明通过量化的原则或许可以较好地使出题者认识到词汇分级的依据. 展开更多
关键词 词汇 测试点 量化 统计 分级依据
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风险评估分级依据建立的方法学研究进展
7
作者 吴柯叶 曾小云 陈大方 《中国慢性病预防与控制》 CAS 2016年第2期150-152,共3页
风险评估近年来处于不断发展和完善的阶段,美国国家环保局在20世纪80年代提出健康风险评估的步骤,其他国家如加拿大、英国、日本和韩国等也在20世纪90年代中期到本世纪初提出并开展了健康风险评估的研究工作。但是,关于风险等级划分及... 风险评估近年来处于不断发展和完善的阶段,美国国家环保局在20世纪80年代提出健康风险评估的步骤,其他国家如加拿大、英国、日本和韩国等也在20世纪90年代中期到本世纪初提出并开展了健康风险评估的研究工作。但是,关于风险等级划分及其分级依据并没有明确的统一,风险评估方法也一直都处于探索阶段,尤其是国内一些等级划分标准直接借鉴国外等级划分方案,如环境空气质量评价中二氧化硫（SO2）等指标的浓度限值，由于国内外环境质量情况不同，并且居民的健康水平不同，直接引用国外划分方案可能与我国实际情况不符，需要建立适合于中国人群、中国环境的等级划分方案。 展开更多
关键词 风险评估 指标 分级依据
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运用医护一体品管圈提高泌尿外科医嘱护理级别与分级依据符合率 被引量：17
8
作者 张雪燕 李东梅 +1 位作者 徐晓艳 刘晔 《护理学报》 2018年第2期24-26,共3页
目的探讨品管圈活动在提高医嘱护理级别与分级依据符合率中的作用。方法开展医护一体品管圈组织,对活动前泌尿外科医嘱护理级别与分级依据不符的原因进行解析,针对真因制定出相应的整改措施并且组织实施,进行效果评价,比较品管圈活动前... 目的探讨品管圈活动在提高医嘱护理级别与分级依据符合率中的作用。方法开展医护一体品管圈组织,对活动前泌尿外科医嘱护理级别与分级依据不符的原因进行解析,针对真因制定出相应的整改措施并且组织实施,进行效果评价,比较品管圈活动前后医护对相关知识的掌握合格率以及护理级别与分级依据符合率的变化。结果经过品管圈小组7个月的实践,医生和护士对护理分级相关知识的掌握合格率分别提高到88.8%和100.0%,医嘱护理级别与分级依据符合率由54.6%提高到86.2%,差异具有统计学意义(P<0.05)。患者满意度明显提高。结论开展医护一体品管圈活动可有效提高医嘱护理级别与分级依据符合率。 展开更多
关键词 品管圈 医嘱 护理级别 分级护理依据
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论高职英语分级教学 被引量：1
9
作者 韩茂源 《重庆电子工程职业学院学报》 2010年第3期114-115,共2页
由于学生英语基础的参差不齐所产生的教学困境在高职英语教学中较为普遍,按照惯例组织的高职英语教学常常产生这样的问题:教学效果不彰,英语学习两级分化;英语教师难以组织教学,教学评价困难。高职英语分级教学是解决该问题的有效方法,... 由于学生英语基础的参差不齐所产生的教学困境在高职英语教学中较为普遍,按照惯例组织的高职英语教学常常产生这样的问题:教学效果不彰,英语学习两级分化;英语教师难以组织教学,教学评价困难。高职英语分级教学是解决该问题的有效方法,有利于激发学生的自主学习兴趣及提高教师的教学质量。 展开更多
关键词 教学困境 英语分级教学的依据 实施
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军人残疾级别新标准启用
10
《晚霞》 2004年第12期14-14,共1页
我国开始启用新的军人残疾级别标准。日前，民政部、劳动和社会保障部、卫生部、解放军总后勤部联合下发了《军人残疾等级评定标准(试行)》。
关键词 《军人残疾等级评定标准(试行)》 《军人抚恤优待条例》 残疾评定标准 《功能分级判定依据及基准》
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