基于OBE教育理念的地方工科院校中外合作办学班大学英语教学研究 被引量：7

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作者 王辉 《吉林化工学院学报》 CAS 2019年第6期23-26,共4页

大学英语教学是中国高等教育的一个有机组成部分,中外合作办学班大学英语教学是中外合作办学可持续性发展的重要保障,地方工科院校学生如何能够经过一年的大学英语学习顺利适应专业课全英文教学仍就是当前中外合作办学运营中的一个突出... 大学英语教学是中国高等教育的一个有机组成部分,中外合作办学班大学英语教学是中外合作办学可持续性发展的重要保障,地方工科院校学生如何能够经过一年的大学英语学习顺利适应专业课全英文教学仍就是当前中外合作办学运营中的一个突出挑战,鉴于此,探索按照OBE教育理念,以基于学习成果产出的模式组织大学英语课程教学,教师的预期目标为保证学生应达到学习、生活需要的英语能力及水平,从而实现中外合作办学的人才培养目标。 展开更多

关键词 中外合作办学 大学英语 OBE 教育理念 分级(分层)教学 混合式教学模式

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中国大学英语分级教学35年:回顾、思考与展望——基于《大学英语教学指南》对新时代大学英语教学新要求的反思 被引量：5

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作者 刘雅敏 万江波 《复旦外国语言文学论丛》 2022年第1期16-26,共11页

自1985年以来,大学英语分级教学(分层教学)在中国历经35年的持续快速发展,先后吸引了几代大学英语教育工作者和研究者投身其中。本研究借助文献梳理与数据分析相结合的方法,回顾了中国大学英语分级教学的发展历程,将整个进程划分为破冰... 自1985年以来,大学英语分级教学(分层教学)在中国历经35年的持续快速发展,先后吸引了几代大学英语教育工作者和研究者投身其中。本研究借助文献梳理与数据分析相结合的方法,回顾了中国大学英语分级教学的发展历程,将整个进程划分为破冰、发展、上升及调整四个阶段,梳理剖析了各阶段分级教改研究的核心内容以及总体发展趋势,反思并指出了35年以来取得的成绩和仍然存在的不足。《大学英语教学指南(2020版)》提出大学英语分级教学的目标及构建分级课程体系的相关要求。本研究在此宏观背景下深入探讨分析,希冀对全国各地高校下一阶段广泛开展校本特色的大学英语分级教学提供有益的启示和借鉴。 展开更多

关键词 大学英语 分级教学(分层教学) 校本特色 《大学英语教学指南》

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动机视角下大学英语分级分层教学模式改革探讨 被引量：5

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作者 刘新平 张建华 李春琳 《广东外语外贸大学学报》 2016年第3期109-116,共8页

在大学英语教学方面,动机"自我"理论可以为分级、分层教学改革研究的落实方式提供思路。基于Gardner融合性动机对动力水平差异检验的量表,以艺术院校大学英语分级教学为例,对量表进行统计意义的验证,对仅仅依靠语言测试结果... 在大学英语教学方面,动机"自我"理论可以为分级、分层教学改革研究的落实方式提供思路。基于Gardner融合性动机对动力水平差异检验的量表,以艺术院校大学英语分级教学为例,对量表进行统计意义的验证,对仅仅依靠语言测试结果单一手段来实施分级、分层教学模式改革方法的可行性、合理性进行了检验,发现以代表学生现有语言水平的语言测试结果为基础,兼顾学生个体语言学习动力水平差异,是分级分层教学模式改革更为有效的实施方案。 展开更多

关键词 分级分层教学 二语自我理论 动力水平差异

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大学英语教学改革“分类指导”教学现状思考 被引量：5

4

作者 崔艳 《湖北广播电视大学学报》 2012年第12期124-125,共2页

自教育部提出大学英语教学"分类指导、因材施教"的指导原则后,充分考虑到学生个体差异的大学英语分类教学模式日益受到关注。然而,一些高校所进行的大学英语"分类教学"多停留在"分级、分层教学"的层面上... 自教育部提出大学英语教学"分类指导、因材施教"的指导原则后,充分考虑到学生个体差异的大学英语分类教学模式日益受到关注。然而,一些高校所进行的大学英语"分类教学"多停留在"分级、分层教学"的层面上,无法满足学生职业发展和社会对人才多样化的需求。本文通过对大学英语分类教学现状的分析,旨在对大学英语改革的深入发展做进一步的探讨。 展开更多

关键词 大学英语教改 分类指导 分级分层教学 课程要求 因材施教

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大学英语分级分层教学现状调查和研究——以集宁师范学院为例 被引量：4

5

作者 鲁俊彪 《开封教育学院学报》 2013年第7期84-85,共2页

"大学英语分级分层教学现状调查和研究——以集宁师范学院为例"课题组在对大学英语分级分层教学现状、内涵进行文献检索研究的基础上,运用问卷调查、访谈、对比分析等方法对我院大学英语分级分层教学存在的问题深入剖析,并提... "大学英语分级分层教学现状调查和研究——以集宁师范学院为例"课题组在对大学英语分级分层教学现状、内涵进行文献检索研究的基础上,运用问卷调查、访谈、对比分析等方法对我院大学英语分级分层教学存在的问题深入剖析,并提出切实可行的对策和建议,以期进一步加强我院大学英语教学改革力度,提升我院大学英语教学水平。 展开更多

关键词 大学英语 分级分层教学 问题 对策

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医科大学英语本科分级分层教学实践探索——以广州医科大学为例 被引量：3

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作者 马洪莉 《广州医科大学学报》 2018年第3期91-95,共5页

以教育部颁发的《大学英语教学指南》为指导,在梳理目前国内部分高校进行分级(层)教学现状的基础上,本文分析论证了医科大学英语分级(层)教学的实质就是落实《指南》提出的"个性化教学"理念的必然要求和重要举措,并以广州医... 以教育部颁发的《大学英语教学指南》为指导,在梳理目前国内部分高校进行分级(层)教学现状的基础上,本文分析论证了医科大学英语分级(层)教学的实质就是落实《指南》提出的"个性化教学"理念的必然要求和重要举措,并以广州医科大学为例,阐述了该校推进医科院校大学英语本科分级分层教学改革的具体做法、解决的问题以及取得的成效。 展开更多

关键词 医科大学 大学英语 分级分层教学

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基于应用能力培养的大学英语教学模式探究 被引量：1

7

作者 徐彬 《佳木斯职业学院学报》 2015年第10期240 242-,共2页

面对经济日益激烈的国际化和市场竞争,英语不仅是获得良好教育的象征,而且还与就业、职业等各种需求紧密联系在一起。因此,应用型本科院校要根据自己的办学层次和人才培养目标对大学英语教学进一步改革,通过隐性分级分层的教学方式促进... 面对经济日益激烈的国际化和市场竞争,英语不仅是获得良好教育的象征,而且还与就业、职业等各种需求紧密联系在一起。因此,应用型本科院校要根据自己的办学层次和人才培养目标对大学英语教学进一步改革,通过隐性分级分层的教学方式促进学生应用能力的提升。 展开更多

关键词 应用型 人才培养 教学模式 分级分层教学

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分级分层,攻克字词关——语文课中字词教学的策略探究

8

作者 楼珠凤 《新课程学习》 2012年第9期142-143,共2页

抓好字词教学是小学语文教学任务的关键之一。在人教版教材中，每课的生字新词较多，学生的识字量相当大。字词教学已成“怪圈”。虽然教师们热情很高，但是缺乏适当的方法，教学效果不好。“分级分层”教学模式，既能有效帮助学生降低... 抓好字词教学是小学语文教学任务的关键之一。在人教版教材中，每课的生字新词较多，学生的识字量相当大。字词教学已成“怪圈”。虽然教师们热情很高，但是缺乏适当的方法，教学效果不好。“分级分层”教学模式，既能有效帮助学生降低识字难度，又能掌握各种认字解义的方法。同时，还能鼓励教师的创新精神，打破原来的字词教学模式，努力探索语文课中字词教学的策略和方法。 展开更多

关键词 语文课堂 分级分层的教学模式 字词教学

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新形势下高职院校大学英语教学的思考思变

9

作者 石东华 《天津职业院校联合学报》 2017年第11期80-82,88,共4页

置身高考英语改革和高校学时学分压缩的大背景下,作者以一名高职院校大学英语教师的视角,结合本人实际教学工作体会,对大学英语课程的教学现状进行了陈述,对大学英语教学的方向进行思变,重新认识职业的价值所在,体现出职业的使命感和荣... 置身高考英语改革和高校学时学分压缩的大背景下,作者以一名高职院校大学英语教师的视角,结合本人实际教学工作体会,对大学英语课程的教学现状进行了陈述,对大学英语教学的方向进行思变,重新认识职业的价值所在,体现出职业的使命感和荣誉感。 展开更多

关键词 高考英语改革 英语权重加大 学时学分压缩 二部制分级分层英语教学

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《旅游英语听说》课程分级分层立体式滚动教学的研究与实践

10

作者 陈薇薇 《中国科教创新导刊》 2009年第2期187-188,共2页

因材施教是从古至今遵循的教学原则.在跨世纪的高等院校教学中,为贯彻因材施教的指导思想,2003年,教育部颁布文件,制定《高等学校质量与教学改革工程》的总体方案和基本思路,将分级分层教学作为高等院校外语教学的一项重要改革举措,作... 因材施教是从古至今遵循的教学原则.在跨世纪的高等院校教学中,为贯彻因材施教的指导思想,2003年,教育部颁布文件,制定《高等学校质量与教学改革工程》的总体方案和基本思路,将分级分层教学作为高等院校外语教学的一项重要改革举措,作为高等教育人材培养和教学改革的重要突破口.为执行教育部文件精神,推进和深化高职高专英语教学改革,我们推出了《旅游英语听说》课程的分级分层立体式滚动教学研究与实践改革措施. 展开更多

关键词 旅游英语听说 课程 因材施教 分级分层立体式滚动教学 教学改革

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独立学院大学数学课程改革探索

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作者 吕福起 《数学学习与研究》 2017年第9期29-29,共1页

首先，本文分析了独立学院学生学习大学数学课程的特点、课程教学中存在的问题，以及独立学院课程改革的必要性．然后，根据课程改革的需要，给出了大学数学课程改革应从必修＋选修的方式进行改革的可行性方案．最后，对本文数学课程改... 首先，本文分析了独立学院学生学习大学数学课程的特点、课程教学中存在的问题，以及独立学院课程改革的必要性．然后，根据课程改革的需要，给出了大学数学课程改革应从必修＋选修的方式进行改革的可行性方案．最后，对本文数学课程改革探索做了总结，希望对需要进行大学数学课程建设和改革的独立学院提供一定的参考． 展开更多

关键词 独立学院 课程改革 分级分层教学

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