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总结经验教训 研究背景趋势 创新评估思路——新一轮本科教学评估基本问题探析(一) 被引量:46
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作者 钟秉林 周海涛 +1 位作者 刘臻 魏红 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期31-34,共4页
为做好新一轮本科教学评估工作,教育部和财政部适时启动了"高等学校本科教学分类评估方案"和"全国高校教学基本状态数据库系统"两个研究项目,组织全国近20所高校和教育管理部门的数十位教授学者、管理专家进行联合... 为做好新一轮本科教学评估工作,教育部和财政部适时启动了"高等学校本科教学分类评估方案"和"全国高校教学基本状态数据库系统"两个研究项目,组织全国近20所高校和教育管理部门的数十位教授学者、管理专家进行联合攻关,经过近一年的努力,已经取得了阶段性成果。本刊将结合项目进展情况陆续发表系列文章,以期和读者分享有关观点,共同为评估工作的持续健康发展献计献策。 展开更多
关键词 教学评估工作 本科教学 总结经验 教育管理部门 持续健康发展 高校教学 数据库系统 分类评估
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遵循规律 平稳开展本科教学工作审核评估 被引量:41
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作者 钟秉林 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2014年第6期4-7,共4页
今年正式启动的“普通高等学校本科教学工作审核评估”工作.对于全面深化高等教育改革、不断提高教育质量具有重大意义。审核评估突出“质量为本、分类评估、放权分权、保持常态”,涵盖人才培养和质量保障的各个环节,更加重视高校教... 今年正式启动的“普通高等学校本科教学工作审核评估”工作.对于全面深化高等教育改革、不断提高教育质量具有重大意义。审核评估突出“质量为本、分类评估、放权分权、保持常态”,涵盖人才培养和质量保障的各个环节,更加重视高校教学资源使用效益、学生学习效果和人才培养成效、内部教学质量监控和保障体系的有效性等,强调“四个符合度”。考察方式及内容大体可以归纳为“听、看、核、查、访、谈、品、评”八个字。 展开更多
关键词 本科教学工作 分类评估 审核 平稳 规律 普通高等学校 资源使用效益 教学质量监控
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坚持分类指导 制定分类标准 实施分类评估——新一轮本科教学评估基本问题探析(二) 被引量:28
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作者 钟秉林 魏红 +2 位作者 樊哲 周海涛 周作宇 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期34-36,共3页
在全面总结首轮普通高等学校本科教学工作水平评估的成绩与问题,综合分析国际高等教育质量评估的模式、特点和发展趋势的基础上,笔者提出了新一轮本科教学评估的总体构想。该构想对新一轮评估的时代背景、指导思想和目的,以及评估思... 在全面总结首轮普通高等学校本科教学工作水平评估的成绩与问题,综合分析国际高等教育质量评估的模式、特点和发展趋势的基础上,笔者提出了新一轮本科教学评估的总体构想。该构想对新一轮评估的时代背景、指导思想和目的,以及评估思路的调整原则等问题进行了初步的探讨。本文将在此基础上结合我国高校实际。提出基于人才培养的高校分类原则、方案和分类评估框架。 展开更多
关键词 本科教学工作水平评估 教学评估 分类评估 标准实施 类指 普通高等学校 教育质量评估 发展趋势
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我国森林资源资产评估进展 被引量:11
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作者 姚世斌 胡庭兴 李贤伟 《四川林业科技》 北大核心 1999年第4期37-42,共6页
要实现森林资源资产化管理,首先必须确定森林资产的价值。森林资源资产评估就是对森林资产价值量进行估算。本文总结、介绍了我国近年来森林资产评估研究现状及存在的问题。
关键词 森林资源 森林资产 资产评估 分类评估 中国
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科技项目评估的必要前提 被引量:13
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作者 肖利 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期290-293,共4页
科技项目评估是科技管理的重要手段,直接关系着国家科技计划的实施。科技项目评估的必要前提是对项目实施正确的分类、明确评估目的、对评估主体实施准确定位和规范评估程序四项,而最重要的是克服腐败,使科技项目评估成为公正的管理办法。
关键词 科技项目评估 分类评估 评估主体 评估程序
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抓好本科教学合格评估 拓展优质高等教育资源 被引量:12
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作者 钟秉林 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2012年第19期30-33,共4页
我国新一轮普通高等学校本科教学评估的指导思想、制度设计、分类评估方案和技术方法体系,是在总结上一轮普通高等学校本科教学工作水平评估的经验教训.研究国外高等教育质量评估的发展趋势.以及开展专项政策咨询研究的基础上形成的... 我国新一轮普通高等学校本科教学评估的指导思想、制度设计、分类评估方案和技术方法体系,是在总结上一轮普通高等学校本科教学工作水平评估的经验教训.研究国外高等教育质量评估的发展趋势.以及开展专项政策咨询研究的基础上形成的。在调研和试点工作的基础上。 展开更多
关键词 高等教育资源 教学合格评估 本科 教学工作水平评估 普通高等学校 教育质量评估 教学评估 分类评估
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从分类评估到审核评估:院校评估改革的探索之路 被引量:9
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作者 邹海燕 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期29-33,共5页
在对上一轮普通高校本科教学工作水平评估实践反思的基础上,我国开展了分类评估和审核评估的研究和实践。分类评估思想的产生有着理论渊源和实践动力,但也存在制度设计上的缺陷和现实实践中的风险,为此引发了学术争鸣。之后又开始了审... 在对上一轮普通高校本科教学工作水平评估实践反思的基础上,我国开展了分类评估和审核评估的研究和实践。分类评估思想的产生有着理论渊源和实践动力,但也存在制度设计上的缺陷和现实实践中的风险,为此引发了学术争鸣。之后又开始了审核评估模式的理论研究和试点实践,审核评估作为更新、更系统的评估模式被正式提出,但它也存在可能的困境。为此需要将国际特征和本土特色相结合、制定评审细则和有效范例、借鉴伙伴院校最佳实践经验、引入组织管理中的标杆管理等。 展开更多
关键词 院校评估 分类评估 审核评估
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典型省市新型研发机构绩效评价指标体系的对比研究 被引量:5
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作者 陈小辉 陈建敏 +1 位作者 罗莉萍 苏炜 《科技管理研究》 北大核心 2023年第17期59-70,共12页
选取北京市、河北省、江苏省、浙江省、安徽省、山东省、河南省、广东省等八个典型省市的新型研发机构绩效评价指标体系,重点对比分析三级指标个数、定性指标占比、指标独立性、分值权重分配等方面的特征。河北省的评价指标个数最少,且... 选取北京市、河北省、江苏省、浙江省、安徽省、山东省、河南省、广东省等八个典型省市的新型研发机构绩效评价指标体系,重点对比分析三级指标个数、定性指标占比、指标独立性、分值权重分配等方面的特征。河北省的评价指标个数最少,且均为定量化指标。新型研发机构的绩效评价,应充分考虑评价过程复杂性、客观性、合理性和分类评估,确定新型研发机构绩效的最佳评价指标体系以及分值权重,进而促进新型研发机构的健康发展。 展开更多
关键词 新型研发机构 绩效评价指标 分值权重 指标独立性 分类评估
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家庭发展能力建设的实践探索与指标体系建设 被引量:9
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作者 上海市闵行区人口和计划生育委员会课题组 《上海党史与党建》 2013年第3期56-58,共3页
家庭是人类赖以生存和发展的基本社会单位。提高家庭发展能力,在家庭的传统功能有所弱化、抵御风险等能力下降的当下,对于构建社会主义和谐社会具有极为重要的理论价值和现实意义。本课题在阐述家庭发展能力建设意义的基础上,总结了闵... 家庭是人类赖以生存和发展的基本社会单位。提高家庭发展能力,在家庭的传统功能有所弱化、抵御风险等能力下降的当下,对于构建社会主义和谐社会具有极为重要的理论价值和现实意义。本课题在阐述家庭发展能力建设意义的基础上,总结了闵行区计生家庭发展能力的建设实践。同时依据家庭生命周期等理论,探讨了家庭发展能力的内涵,并从生活供给、优生优育、健康长寿、接受教育、劳动致富、抵御风险和资源整合七个维度构建了家庭发展能力的指标体系。最后,本研究指出应当分类评估不同家庭发展能力存量,有针对性地、有预备性地进行家庭发展能力建设;由人口计生部门牵头,多个部门或团体分工协作,打造家庭发展能力建设的网络体系。 展开更多
关键词 家庭发展能力 指标体系 分类评估 分工协作
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“双一流”建设与分类管理:省域高校分化政策的悖论及应对 被引量:7
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作者 雷家彬 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期85-93,共9页
优化调整高等教育体系结构,促进不同层次和类型高校有序竞争、错位发展,增进高校多样性,是省域高校分化政策的重要目标。当前,在“双一流”建设和普及化的双重压力下,省域高校分化政策的冲突不断,相关政策倾向于建成一流大学而非打造一... 优化调整高等教育体系结构,促进不同层次和类型高校有序竞争、错位发展,增进高校多样性,是省域高校分化政策的重要目标。当前,在“双一流”建设和普及化的双重压力下,省域高校分化政策的冲突不断,相关政策倾向于建成一流大学而非打造一流体系,体系设计重分层轻分类,在引入市场机制促进院校分化的同时又加强政府干预。应对这些政策悖论,地方政府应从建设一流体系的角度出发,以高校分类标准建设为突破口,正确处理高校分类与分层的关系,通过政府职能转型和分类管理制度建设,提升高校分化政策的效能。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高校分类 高校分化 高校多样化 分类管理 分类评估 分类拨款
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构建中国特色本科教学评估制度的探索 被引量:7
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作者 刘智运 《高校教育管理》 2009年第6期26-33,共8页
第一轮本科教学工作水平评估历时5年,在取得成绩的同时也存在着一些问题,应该对其加以认真的回顾与反思。新一轮高等学校本科教学评估应立足时代背景,加强高等教育评估法制化建设,注重评估主体多元化、指标体系多样化、指标设计科学化... 第一轮本科教学工作水平评估历时5年,在取得成绩的同时也存在着一些问题,应该对其加以认真的回顾与反思。新一轮高等学校本科教学评估应立足时代背景,加强高等教育评估法制化建设,注重评估主体多元化、指标体系多样化、指标设计科学化、组织工作规范化和专业论证(评估)制度化,并增强评估的针对性,实施分类评估,在转变教育思想、更新教育观念的同时尽快修订和调整评估标准体系,构建高等教育质量保障的长效机制。 展开更多
关键词 本科教学评估 分类评估 评估主体 评估制度
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多层感知卷积神经网络的国产多光谱影像分类 被引量:8
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作者 朱瑞飞 马经宇 +5 位作者 李竺强 王栋 安源 钟兴 高放 孟祥玉 《光学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2020年第15期194-206,共13页
联合像元谱段信息与空间结构特征,提出一种适用于多光谱遥感影像像素级分类的多层感知卷积神经网络(MPCNet),并基于吉林1号光谱卫星(Jilin-1GP)影像,在印度纳西克研究区对地表覆盖分类算法进行性能测试。为保证实验的高可靠性,在相同时... 联合像元谱段信息与空间结构特征,提出一种适用于多光谱遥感影像像素级分类的多层感知卷积神经网络(MPCNet),并基于吉林1号光谱卫星(Jilin-1GP)影像,在印度纳西克研究区对地表覆盖分类算法进行性能测试。为保证实验的高可靠性,在相同时间段结合Landsat8、Sentinel-2A及HJ-1A影像进行同步分类来定性与定量评估。除此之外,选取三个当前流行算法支持向量机(SVM)、LightGBM、浅层卷积神经网络(CNN)进行算法性能比较。实验结果表明,在Jilin-1GP影像上的总体分类精度可达94.0%~95.8%,Kappa系数达到0.932~0.948。相比准确率较高的浅层CNN,MPCNet的总体分类精度提升3.7个百分点。 展开更多
关键词 遥感 光谱卫星 空间-光谱信息 多层感知卷积神经网络 分类评估
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职业本科教育教学评估的四个基本问题 被引量:1
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作者 沙鑫美 《高教发展与评估》 北大核心 2024年第3期1-9,I0002,共10页
职业本科是本科教育的新型载体,教学评估是强化内涵的必要手段。面对职业本科教育评估研究不足、评估方案缺位状况,梳理职业本科教育的发展过程,把握稳步发展的核心要义,分析职业本科教育与应用本科教育“同类异型”关系,明确工匠精神... 职业本科是本科教育的新型载体,教学评估是强化内涵的必要手段。面对职业本科教育评估研究不足、评估方案缺位状况,梳理职业本科教育的发展过程,把握稳步发展的核心要义,分析职业本科教育与应用本科教育“同类异型”关系,明确工匠精神的引领性、本科教育的层次性、价值取向的兼容性等类型特征,构建聚焦“学校特色、学科特点、学者特质、学生特长”的评估体系,才能促进职业本科教育稳步发展、健康发展、优质发展。 展开更多
关键词 本科教学评估 职业本科 分类评估 教学评估要素
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高校科技人员科研业绩分类量化评估 被引量:5
14
作者 王建阳 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2004年第2期159-161,共3页
科研业绩的量化评估是当前各高校科研管理人员所面临的一大难题。本文认为科研业绩的量化评估首先在于其科学的分类 。
关键词 高校 科技人员 科研业绩 科研评估 量化评估 分类评估
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高等教育分类评估的若干问题 被引量:7
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作者 冯晖 王奇 《高教发展与评估》 CSSCI 2013年第1期34-40,105,共7页
按照高等学校的类型进行本科教学分类评估是高等教育研究与管理的热点问题。本文将分类评估的概念从本科教学评估拓展到高等教育中对学校、学科、专业、学位论文等评估客体,从评估方法论的角度探析分类评估的内涵、技术与实施,有利于更... 按照高等学校的类型进行本科教学分类评估是高等教育研究与管理的热点问题。本文将分类评估的概念从本科教学评估拓展到高等教育中对学校、学科、专业、学位论文等评估客体,从评估方法论的角度探析分类评估的内涵、技术与实施,有利于更好地实施分类评估,提高评估结果的科学性与合理性。 展开更多
关键词 高等教育 教育评估 分类评估 方法论
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高等教育质量保障、评价与改进的评论 被引量:7
16
作者 张丽 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第2期7-10,共4页
文章分析了国际高等教育质量保障的新进展;引申出对流行于各国的、影响较大的高等教育评估的理论与实践的归类和模式研究,对各类模式普遍具有的共同特征进行概括分析;提出了两方面问题和解决思路:一是广泛范围内实现教育公平的诉求与建... 文章分析了国际高等教育质量保障的新进展;引申出对流行于各国的、影响较大的高等教育评估的理论与实践的归类和模式研究,对各类模式普遍具有的共同特征进行概括分析;提出了两方面问题和解决思路:一是广泛范围内实现教育公平的诉求与建议;二是加大专业结构调整的力度,不断提高毕业生质量。 展开更多
关键词 高等教育质量 高等教育质量保障体系 分类评估
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关于高校分类评估的几个理论问题 被引量:7
17
作者 周廷勇 王保华 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期37-41,共5页
实施高校分类评估需要对分类评估的价值取向、高校分类和分类评估的方法论等问题有明确的回答。坚持"育人为本"价值取向的核心地位,构建"学术分途"的院校分类评估体系,超越价值判断和价值中立之争,坚持物理、事理... 实施高校分类评估需要对分类评估的价值取向、高校分类和分类评估的方法论等问题有明确的回答。坚持"育人为本"价值取向的核心地位,构建"学术分途"的院校分类评估体系,超越价值判断和价值中立之争,坚持物理、事理和人理相统一的方法论原则,是成功实施高校分类评估的重要前提。 展开更多
关键词 分类评估 价值标准 评价标准
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“双一流”建设背景下应用技术大学发展的挑战与政策供给 被引量:7
18
作者 余智慧 陈鹏 《职业技术教育》 北大核心 2019年第16期41-47,共7页
'双一流'建设与应用技术大学发展存在着一定的价值耦合,同时,'双一流'大学与应用技术大学又有本质区别。'双一流'建设背景下,由于高等教育资源供给不足、高等教育结构失衡、高校评估体系单一、现代职业教育体... '双一流'建设与应用技术大学发展存在着一定的价值耦合,同时,'双一流'大学与应用技术大学又有本质区别。'双一流'建设背景下,由于高等教育资源供给不足、高等教育结构失衡、高校评估体系单一、现代职业教育体系不健全等原因,使得应用技术大学的发展也面临着严峻的现实挑战。为积极应对这些挑战,国家应从健全多渠道投入机制、建立分类标准体系、设置分类评估体系、建立健全法律保障体系等方面加大政策供给,为应用技术大学的发展找寻出路。 展开更多
关键词 “双一流” 应用技术大学 分类评估 政策供给
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新一轮审核评估高校选择第二类第一种的困惑——人才培养转型的三个基本问题:为何转、向何转和如何转
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作者 李志义 宫文飞 《高教发展与评估》 北大核心 2024年第4期1-7,I0002,共8页
新一轮审核评估的一大特点即分类评估,提供了“两类四种”的分类评估方案。大多数高校作为第二类评估对象,在如何选择评估类型时可能会出现一些偏差和困惑。从新一轮审核评估的分类原则出发,针对部分选择第二类第一种类型(学术型人才培... 新一轮审核评估的一大特点即分类评估,提供了“两类四种”的分类评估方案。大多数高校作为第二类评估对象,在如何选择评估类型时可能会出现一些偏差和困惑。从新一轮审核评估的分类原则出发,针对部分选择第二类第一种类型(学术型人才培养)的应用型高校,分析转型的三个基本问题:为何转、向何转、如何转,为高等学校明确办学定位、转变人才培养类型提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 审核评估 分类评估 人才培养 评估类型
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中小学教师“国培计划”项目评估的框架 被引量:5
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作者 周家荣 《上海教育评估研究》 2018年第1期1-7,共7页
当前,教师培训普遍存在着针对性不强、内容泛化、方式单一、质量评估薄弱等问题,因此,迫切需要对"国培计划"项目开展专业评估。实施"国培计划"项目评估,需要构建一个基本框架,对"国培计划"项目实施全面... 当前,教师培训普遍存在着针对性不强、内容泛化、方式单一、质量评估薄弱等问题,因此,迫切需要对"国培计划"项目开展专业评估。实施"国培计划"项目评估,需要构建一个基本框架,对"国培计划"项目实施全面系统的评估,从而有力保障"国培计划"项目实施效果,构建教师培训的评估、诊断、改进、提升一体化机制,帮助不同培训主体更新培训理念,创新培训方式,增强培训能力,帮助教师培育反思精神,深层次促进教师专业发展,为提高教育质量奠定核心基础。 展开更多
关键词 国培计划 项目评估 评估框架 多元评估 分类评估 过程评估
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