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高校“大类招生、分流培养”模式探索 被引量:40
1
作者 钟国忠 邱吉福 《当代教育理论与实践》 2015年第2期70-73,共4页
"大类招生、分流培养"模式是当前我国高等教育改革的热点。通过分析国内外高校实施"大类招生、分流培养"模式现状,针对我国高校在实施该模式过程中出现的瓶颈,结合福建某重点建设高校的实施效果,提出"科学的... "大类招生、分流培养"模式是当前我国高等教育改革的热点。通过分析国内外高校实施"大类招生、分流培养"模式现状,针对我国高校在实施该模式过程中出现的瓶颈,结合福建某重点建设高校的实施效果,提出"科学的人才培养方案、完备的师资队伍、健全的管理制度"是构建基于社会需求的"大类招生、分流培养"模式的关键,该模式的有效实施有利于高校培养强能力、高素质的复合型人才。 展开更多
关键词 高校 大类招生 分流培养 实践
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本科应用型人才培养模式改革的探索与实践 被引量:35
2
作者 初建玮 《西安邮电学院学报》 2007年第3期130-133,共4页
在我国高等教育由“精英教育”转向“大众教育”的大背景下,传统普通工科类本科院校的人才培养面临着众多的特殊问题,生源的变化、就业形势的变化,对现有的人才培养模式提出了严峻的挑战,本文就西安邮电学院近几年来在构建适应社会需要... 在我国高等教育由“精英教育”转向“大众教育”的大背景下,传统普通工科类本科院校的人才培养面临着众多的特殊问题,生源的变化、就业形势的变化,对现有的人才培养模式提出了严峻的挑战,本文就西安邮电学院近几年来在构建适应社会需要的应用型人才培养模式方面所做的一些探索与实践工作进行了总结。 展开更多
关键词 人才培养模式 理论教学体系 实践教学体系 分流培养
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对“大类招生、分流培养”的思考 被引量:15
3
作者 许玉清 李瑞雪 +2 位作者 牛庆玮 张庆荣 黄保 《石油教育》 2006年第3期64-65,共2页
关键词 大类招生 分流培养 二级学科 基础课程教学 社会需求 多样化需求 积极主动 高等教育 培养计划 专业学习
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职业技术师范教育“三位一体”人才培养模式改革探讨 被引量:13
4
作者 温伯颖 《职教论坛》 北大核心 2012年第4期76-79,共4页
在高等教育改革与发展新形势下,高等职业技术师范教育正遭遇发展瓶颈。文章就高等职业技术师范教育如何面对办学规模扩大、学科综合性增强、人才培养适应性拓宽等发展问题,探索了适合高等职业技术师范教育的"三位一体分流培养"... 在高等教育改革与发展新形势下,高等职业技术师范教育正遭遇发展瓶颈。文章就高等职业技术师范教育如何面对办学规模扩大、学科综合性增强、人才培养适应性拓宽等发展问题,探索了适合高等职业技术师范教育的"三位一体分流培养"模式改革,提出了将高等职业技术师范教育与应用型人才培养相融合,实现具有时代特色的职教师资培养的新模式。 展开更多
关键词 三位一体 分流培养 课程体系
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高等学校“大类招生、分流培养”模式探索与实践 被引量:13
5
作者 郝玉柱 《经济研究导刊》 2012年第10期260-262,共3页
高等学校本科生进行培养模式的改革,在大类培养阶段,首先要做好各项准备工作,在学生入学后先按大类培养,并为专业分流进行调研摸底。在专业分流阶段,要成立专门的组织机构,进行学生的综合成绩统计,学生根据综合成绩排名和专业兴趣填报... 高等学校本科生进行培养模式的改革,在大类培养阶段,首先要做好各项准备工作,在学生入学后先按大类培养,并为专业分流进行调研摸底。在专业分流阶段,要成立专门的组织机构,进行学生的综合成绩统计,学生根据综合成绩排名和专业兴趣填报志愿。本着公平、公正、公开的原则,进行专业分流的具体操作。从实施效果看,学生学习积极性总体而言有所提升,优势专业得到了加强。需要进一步探讨的问题主要有:学生专业认知有待加强,专业分流方式问题还需要探讨。具体完善措施包括:加大课外素质成绩在综合积分中的比重,采取措施推动班集体建设,加强专业引导,培养学生树立正确的专业认知,推行本科生导师制。 展开更多
关键词 大类招生 分流培养 完善措施 高等学校
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大类招生模式下“平台+模块”课程体系的构建 被引量:12
6
作者 杨凤华 陆建新 《中国农业教育》 2007年第4期49-50,共2页
"大类招生、分流培养"模式的推行,关键在于"平台+模块"课程体系的构建。该课程体系的构建需要在先进的教学思想指引下,按照课程、课程类群、课程子系统、课程体系之间的内在逻辑关系递进展开,同时还需要实施一系列... "大类招生、分流培养"模式的推行,关键在于"平台+模块"课程体系的构建。该课程体系的构建需要在先进的教学思想指引下,按照课程、课程类群、课程子系统、课程体系之间的内在逻辑关系递进展开,同时还需要实施一系列配套的教学管理体制与运行机制改革。 展开更多
关键词 大类招生 分流培养 “平台+模块” 课程体系
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深化教学改革 加强“基地”建设 被引量:12
7
作者 黄廷祝 傅英贵 +1 位作者 钟守铭 谢云荪 《大学数学》 2003年第2期14-18,共5页
关键词 大学数学 教学改革 “国家工科数学课程教学基地” 分流培养 教材 教学方法 多媒体辅助教学 实验课程 师资建设
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“五位一体”产学研合作机制实证研究——以高职旅游专业为例 被引量:12
8
作者 张跃西 杨林 谭春霞 《职业技术教育》 2006年第7期36-39,共4页
从高职旅游专业的实践来看,落实“就业导向”,提高教育教学质量,必须采取系统化措施,创新产学研合作机制。这些措施包括:实施就业导向,确立岗位目标,构筑培养方案;强化课程对接,优化管理体系,确保教学效果;切合企业需要,融... 从高职旅游专业的实践来看,落实“就业导向”,提高教育教学质量,必须采取系统化措施,创新产学研合作机制。这些措施包括:实施就业导向,确立岗位目标,构筑培养方案;强化课程对接,优化管理体系,确保教学效果;切合企业需要,融入职业技术,开展应岗实训;联结无形资产,强化过程管理,合作培养人才;强化职业意识,培养创新能力,扩大辐射效应。 展开更多
关键词 高等职业教育 旅游专业 产学研合作机制 分流培养 “五位一体” 实证研究 教学模式
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本科层次职业教育教师产教融合能力发展探析 被引量:11
9
作者 蔡玉俊 叶帅奇 赵文平 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第6期23-27,共5页
为适应产业转型开放的需要,助力本科层次的职业教育试点推行,教师作为教育的主导者、产业与教育沟通的桥梁,其产权融合能力水平直接影响着本科层次职业技术人才的培养质量。职业学院既要明晰本科层次职业教育教师产教融合能力的本质内... 为适应产业转型开放的需要,助力本科层次的职业教育试点推行,教师作为教育的主导者、产业与教育沟通的桥梁,其产权融合能力水平直接影响着本科层次职业技术人才的培养质量。职业学院既要明晰本科层次职业教育教师产教融合能力的本质内涵、理论依据,还要从教师发展的上、中、下游阶段(环节)提出发展规划和具体举措,更加有效地培育和提升教师产教融合意识和能力。 展开更多
关键词 本科层次 职业教育教师 产教融合能力 师资入口 多渠道培养 分流培养
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研究型大学农学专业“大类招生,分流培养”模式探索与实践 被引量:12
10
作者 刘雅婧 席景会 +4 位作者 王英 李景文 闫帆 赵磊 王庆钰 《高教学刊》 2020年第19期150-152,共3页
为了适应新形势下高等教育教学改革的大趋势,以培养出具有“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的复合型、创新型人才为目标,文章采用“大类招生,分流培养”的方式,构建合理培养方案,重点围绕建立完善的培养过程,建立科学的培养制度和制... 为了适应新形势下高等教育教学改革的大趋势,以培养出具有“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的复合型、创新型人才为目标,文章采用“大类招生,分流培养”的方式,构建合理培养方案,重点围绕建立完善的培养过程,建立科学的培养制度和制定有效的培养评价指标这三个方面进行了全面的建设与改革。通过改革,一定程度上解决了吉林大学农学专业学生专业思想固化的问题,提高了学生的创新、创业能力,同时也为同类院校农学专业大类培养提供了参考。 展开更多
关键词 农学专业 “大类招生 分流培养 改革模式
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推进高校大类招生改革若干问题的探讨 被引量:12
11
作者 高强 李翠兰 +1 位作者 张晋京 李明堂 《大学教育》 2018年第12期17-19,共3页
随着社会的发展,教育制度不断发展和完善,高校教育改革越来越受到社会的关注。传统的高校招生方式弊端越来越凸显,大类招生成了近几年来颇受高校欢迎的一种新型人才培养模式,并逐渐发展成为高校招生政策改革的趋势和方向。大类招生有利... 随着社会的发展,教育制度不断发展和完善,高校教育改革越来越受到社会的关注。传统的高校招生方式弊端越来越凸显,大类招生成了近几年来颇受高校欢迎的一种新型人才培养模式,并逐渐发展成为高校招生政策改革的趋势和方向。大类招生有利于学生更好地发现自我,选择适合自己的专业,能从根本上实现高校教学资源的完美整合以及大学生自身素质和能力的大幅提升。 展开更多
关键词 大类招生 改革 分流培养 措施
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高校实施“大类招生、分流培养”模式的若干问题与对策的探讨 被引量:11
12
作者 钟文强 《黑龙江教育学院学报》 2013年第5期11-12,共2页
近年来,我国高校在积极试验"大类招生、分流培养"的人才培养模式。在试验的过程中,课程体系设置、教学管理制度、分流环节等都遇到了一些问题。对此,依据我国高校的实际情况,从多个角度理性地分析存在的问题,在此基础上提出... 近年来,我国高校在积极试验"大类招生、分流培养"的人才培养模式。在试验的过程中,课程体系设置、教学管理制度、分流环节等都遇到了一些问题。对此,依据我国高校的实际情况,从多个角度理性地分析存在的问题,在此基础上提出了相应的对策,即:根据本校实际情况制定"大类招生、分流培养"的人才培养模式;改革相应的课程体系;学校要合理地划分专业及引导学生分流;建立有助于推进"大类招生、分流培养"模式的教学管理制度。 展开更多
关键词 大类招生 分流培养 人才培养模式 问题 对策
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高等学校大类招生、分流培养背景下的课程体系设置研究——以自然地理与资源环境专业为例 被引量:10
13
作者 苏志华 袁焱萍 +1 位作者 王阳 田婷 《教育教学论坛》 2018年第34期156-157,共2页
"大类招生、分流培养"模式是近年来高校人才培养模式改革的热点,而课程体系的改革是人才培养模式改革的核心所在。基于此,本文对自然地理与资源环境专业的课程体系建设进行探索,总结得出了低年级的课程要体现"宽口径,厚... "大类招生、分流培养"模式是近年来高校人才培养模式改革的热点,而课程体系的改革是人才培养模式改革的核心所在。基于此,本文对自然地理与资源环境专业的课程体系建设进行探索,总结得出了低年级的课程要体现"宽口径,厚基础"的培养目标,高年级的课程要体现"强能力"的培养目标。 展开更多
关键词 高校 大类招生 分流培养 人才培养模式
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高校“大类招生、分流培养”模式的优化路径——以贵州财经大学管科学院为例 被引量:10
14
作者 彭亚君 徐筑燕 +1 位作者 魏媛 苏志华 《教育教学论坛》 2018年第7期82-83,共2页
高校在实施"大类招生、分流培养"模式中出现专业失衡、课程体系不合理以及教学管理制度不完善等诸多问题。为此,结合贵州财经大学管科学院的"大类招生、分流培养"模式实施现状,提出相应的优化策略。
关键词 大类招生 分流培养 贵州财经大学
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大类招生人才培养模式下“核心+方向”课程体系的构建 被引量:10
15
作者 丁佩芬 陶剑文 《职业技术教育》 北大核心 2012年第26期41-44,共4页
高职院校招生时不细分专业即按专业大类进行招生,入校后实行二次专业选择是促进学生个性发展及满足社会对人才多样化需求的理性选择。"专业大类招生,分流培养"模式的实施,关键在于以大类专业领域实际工作岗位群所需要的知识... 高职院校招生时不细分专业即按专业大类进行招生,入校后实行二次专业选择是促进学生个性发展及满足社会对人才多样化需求的理性选择。"专业大类招生,分流培养"模式的实施,关键在于以大类专业领域实际工作岗位群所需要的知识能力和基本素质为主线,构建"核心+方向"适应性模块化系列课程体系。其中,"核心"模块是保证专业大类人才的基本规格和职业发展的共性要求;"方向"模块主要是实现不同专业方向人才的分流培养,体现专业个性和专业发展。 展开更多
关键词 大类招生 分流培养 专业选择 课程体系 核心课程 方向课程
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基于独立学院学生特点的人才培养模式探讨 被引量:10
16
作者 刘目前 《当代教育论坛(管理版)》 2011年第7期121-122,共2页
文章针对独立学院学生具有基础教育背景参差不齐、家庭环境相对较好、学习动力相对不足、自我意识相对偏强等特点出发,提出独立学院实行"大类招生、分流培养"人才培育模式,即培养目标多元,过程多流、方法多样的"三多&qu... 文章针对独立学院学生具有基础教育背景参差不齐、家庭环境相对较好、学习动力相对不足、自我意识相对偏强等特点出发,提出独立学院实行"大类招生、分流培养"人才培育模式,即培养目标多元,过程多流、方法多样的"三多"人才培养模式,培养适应社会需求的人才。 展开更多
关键词 独立学院 学生特点 分流培养 全人发展 全面发展
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专业学生分段分流培养模式探讨 被引量:8
17
作者 居继清 邓婕 《长春教育学院学报》 2010年第6期80-82,共3页
在新的就业形势下,地方高校政法类专业必须在人才培养模式上作出重大调整,加强学生的基本素质教育,重视学生就业技能的培养,增强学生的就业竞争力,适应社会人才市场的发展需求。
关键词 政法类专业 分段培养 分流培养 就业竞争力
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大类招生分流培养模式对大学生专业认知度的影响 被引量:8
18
作者 李官浩 崔泰花 +1 位作者 冯健 许美娜 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2019年第2期208-212,共5页
随着高等教育体制的不断改革,宽口径、厚基础的创新人才培养方式成为高等学校教育改革的主要标志。大类招生分流培养模式是高等学校不断追求改革的创新产物,对避免大学生盲目选择专业、一次选专业定终身和知识面过窄等方面起到积极作用... 随着高等教育体制的不断改革,宽口径、厚基础的创新人才培养方式成为高等学校教育改革的主要标志。大类招生分流培养模式是高等学校不断追求改革的创新产物,对避免大学生盲目选择专业、一次选专业定终身和知识面过窄等方面起到积极作用。大类招生分流培养模式能够推动高等教育改革,创新现代大学的办学理念;避免大学生选择专业的盲目性,增加他们对所学专业的学习兴趣;能够提高大学生自主学习能力,增强他们创业就业竞争意识;通识教育和专业教育相结合,能够落实素质教育办学。但大类招生分流培养模式也受到冷热门专业冲击、必修和选修课程设置不合理、分流制度设计及其操作方法不科学等问题困扰。因此,大类招生分流培养模式需要进一步完善专业分流制度;实施稳定的导师制和新生导师制;邀请知名校友,举办各种报告会;组织大学生参观企业、科研院校和教学基地;加强师生和生生之间的交流互动。 展开更多
关键词 大类招生 分流培养 高等学校 大学生 专业认知度
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“三分式”高职立体化教学模式的探索与构建——以浙江纺织服装职业技术学院为例 被引量:7
19
作者 王苹 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2015年第3期75-79,共5页
随着社会市场经济的日益发展,高职院校学生的基础差异、个体差异和需求差异愈益明显和体现,单一模式、同一要求"一刀切"的课程体系和教学模式已不能适应新形势下的新要求。浙江纺织服装职业技术学院构建的以课堂教学创新为导... 随着社会市场经济的日益发展,高职院校学生的基础差异、个体差异和需求差异愈益明显和体现,单一模式、同一要求"一刀切"的课程体系和教学模式已不能适应新形势下的新要求。浙江纺织服装职业技术学院构建的以课堂教学创新为导向的"分层教学、分流培养、分类成才"的三分式教学模式便是针对不同专业特色,不同学生需求,因材施教,实施差别化教育,促使学生人人成才的有益探索。 展开更多
关键词 课堂教学创新 教学模式 分层教学 分流培养 分类成才
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关于我国公共管理类专业实行大类招生分流培养的思考——以东北石油大学为例 被引量:7
20
作者 郑克岭 颜冰 王威 《大庆师范学院学报》 2015年第2期158-160,共3页
作为一种创新的人才培养模式,"大类招生、分流培养"正逐渐被我国高校各专业所采用。基于社会对公共管理类创新型、复合型人才的需求以及公共管理类的若干专业主干学科、主干课程趋同的特点,公共管理学科适宜采取的人才培养模... 作为一种创新的人才培养模式,"大类招生、分流培养"正逐渐被我国高校各专业所采用。基于社会对公共管理类创新型、复合型人才的需求以及公共管理类的若干专业主干学科、主干课程趋同的特点,公共管理学科适宜采取的人才培养模式是大类招生、分流培养。随着招生模式和培养模式的变化,与之相适应的培养目标、教学内容、教学方法、师资队伍建设等相应的教学管理体系都要随之调整,以更好地保障培养目标的实现。 展开更多
关键词 公共管理类 大类招生 分流培养
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