高中英语持续默读教学的理据与方法 被引量：8

1

作者 黄远振 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第8期44-48,共5页

一、问题的提出 “阅读是读者从书面材料中获取信息，是对词语、句子、段落甚至是整个文本的理解过程，也是影响其非智力因素的过程。”（张必隐，1992：4）“阅读有不同的分类，按读者是否出声，分朗读和默读；根据方法和要求，分为... 一、问题的提出 “阅读是读者从书面材料中获取信息，是对词语、句子、段落甚至是整个文本的理解过程，也是影响其非智力因素的过程。”（张必隐，1992：4）“阅读有不同的分类，按读者是否出声，分朗读和默读；根据方法和要求，分为精读和泛读；从目的角度看，分为学习性阅读和交际性阅读；从读的技巧看，又分为跳读、掠读和细读。”（黄远振，2003：137）本文所述“阅读”，特指精读，亦即分析性阅读，读者以读为主，在读中理解文本、分析文本，在读中学习语言知识和技能，提高思维能力； 展开更多

关键词 默读教学 高中英语 交际性阅读 理据 非智力因素 分析性阅读 获取信息 书面材料

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大学英语分析性阅读教学模式研究

2

作者 李平 《现代英语》 2024年第1期24-26,共3页

二语习得理论研究影响深远,但是在中国英语教学的实践中运用有限。分析性阅读教学模式是基于二语习得在实践教学中探索,从阅读材料的选择到分析的具体方法和内容进行剖析,尤其是作为一种教学模式的研究,在目前中国大学英语教学中具有实... 二语习得理论研究影响深远,但是在中国英语教学的实践中运用有限。分析性阅读教学模式是基于二语习得在实践教学中探索,从阅读材料的选择到分析的具体方法和内容进行剖析,尤其是作为一种教学模式的研究,在目前中国大学英语教学中具有实践意义。分析性阅读教学立足于课堂,又延展于课外;教师主导于课堂,学生主动于课外。 展开更多

关键词 二语习得 分析性阅读 教学模式

原文传递

阅读教学理论新探 被引量：3

3

作者 钱蜀云 《外语教学》 1986年第2期46-52,共7页

阅读教学在外语教学中的重要性已为越来越多的人所认识,阅读能力已成为衡量外语能力的重要标志之一,然而,现有的阅读教学理论却跟不上实践发展的需要,以致影响了外语阅读能力的培养。为了改变这种现状,我们需要以科学的态度和方法,充分... 阅读教学在外语教学中的重要性已为越来越多的人所认识,阅读能力已成为衡量外语能力的重要标志之一,然而,现有的阅读教学理论却跟不上实践发展的需要,以致影响了外语阅读能力的培养。为了改变这种现状,我们需要以科学的态度和方法,充分运用边缘学科的新成果,进一步研究阅读教学理论问题。以提高阅读教学和整个外语教学的效率。 展开更多

关键词 阅读教学理论 边缘学科 分析性阅读 阅读材料 阅读能力 外语教学 培养学生 理论新探 非视觉信息 高水平

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现代文阅读指导

4

作者 肖家芸 《中学语文园地（高中版）》 2001年第1期62-65,共4页

关键词 现代文阅读 复习指导 高中 语文教学 阅读教学 科技文阅读 社科类文章阅读 理解性阅读 归纳性阅读 分析性阅读

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如何提高英语阅读能力

5

作者 朱波 《广西教育》 2002年第20期35-36,共2页

关键词 英语阅读能力 阅读速度 如何提高 理解率 提高阅读能力 主题句 泛读能力 限时阅读训练 综合性阅读 分析性阅读

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论分析性阅读阶段阅读技巧的培养 被引量：1

6

作者 李梅兰 《凯里学院学报》 2007年第2期67-70,共4页

分析性阅读是指对材料进行全面分析,从而推理性的间接理解文字材料,在各种性质的外语教学中都被视为主要的阅读教学形式。文章探讨了阅读过程的本质,提出在分析性阅读阶段阅读技巧培养的重要性和方法。最后举例并评价了在分析性阅读阶段... 分析性阅读是指对材料进行全面分析,从而推理性的间接理解文字材料,在各种性质的外语教学中都被视为主要的阅读教学形式。文章探讨了阅读过程的本质,提出在分析性阅读阶段阅读技巧培养的重要性和方法。最后举例并评价了在分析性阅读阶段,以培养阅读技巧为目的两个课堂教学活动。 展开更多

关键词 分析性阅读 阅读能力 阅读技巧 材料 课堂活动

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谈大学俄语课堂教学 被引量：1

7

作者 薛秀晶 李含平 《函授教育（继续教育研究）》 2001年第1期66-67,共2页

课堂是目前俄语学习的主要环境和地点，如何利用好这一课堂对我们俄语教师来说，都在进行不断地探讨，以求提高教和学的效率。本文就这方面的作法探讨如下。

关键词 大学 俄语学习 课堂教学 俄语精读 阅读教学 分析性阅读 教学模式

原文传递

小说生成论下的解读品质——小说阅读中探究题的应考策略 被引量：1

8

作者 成旭梅 《语文教学通讯（高中）（A）》 2011年第12期50-52,共3页

一、高考求同思维下的必然选择：小说解读的本质学（小说生成论） 高考阅读是被限制和引导了的特殊情境下的阅读，考试情境下的阅读必然不同于生活中的兴之所至，我们须从“我看”，走向“我思”，此时我们的身份不再是普遍意义上的阅... 一、高考求同思维下的必然选择：小说解读的本质学（小说生成论） 高考阅读是被限制和引导了的特殊情境下的阅读，考试情境下的阅读必然不同于生活中的兴之所至，我们须从“我看”，走向“我思”，此时我们的身份不再是普遍意义上的阅读者，而变为解读者、研究者。而作为一个研究者，势必受到研究方法的制约、引导与规范，一般而言，高考小说探究的要求带来三个方面的限制与引导：1．定向探究——带任务的阅读，有明确阅读目的、要求；2．规范阅读——解读的方法、技巧；3．分析性阅读——一定的深度、一定的开放度。那么，我们如何达到高考小说文本高难度的探究要求呢？ 展开更多

关键词 小说阅读 小说解读 生成论 应考策略 探究题 品质 分析性阅读 求同思维

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汉字的利弊与汉文的阅读特色

9

作者 曾祥芹 《上饶师专学报》 1992年第4期54-58,93,共6页

把握汉文的阅读特色是建立中国文章阅读学的奠基石和突破口。汉文的阅读特点由汉字的认识特点引发出来。一方面,汉文存在着初学难、解义难两个不利因素,另一方面,汉文具备着析读、意读、诵读、速读、美读和智读六大有利因素,这些优势预... 把握汉文的阅读特色是建立中国文章阅读学的奠基石和突破口。汉文的阅读特点由汉字的认识特点引发出来。一方面,汉文存在着初学难、解义难两个不利因素,另一方面,汉文具备着析读、意读、诵读、速读、美读和智读六大有利因素,这些优势预示着21世纪必将是汉语文章发挥更大威力的时代。 展开更多

关键词 汉字 阅读特色 汉文 分析性阅读 整合性阅读 记诵性阅读

全文增补中

阅读梯度设计:由篇及本再系列

10

作者 谢雪恋 蔡亚如 《福建教育学院学报》 2020年第9期64-66,共3页

为落实部编版“快乐读书吧”的教学任务,笔者把三年级下学期阅读教学分四个层次:基础性阅读、检视性阅读、分析性阅读和主题性阅读。设计阅读梯度,从单篇阅读到整本书阅读,再由整本书阅读到系列书籍,激活阅读的欲望,拓展阅读的宽度,挖... 为落实部编版“快乐读书吧”的教学任务,笔者把三年级下学期阅读教学分四个层次:基础性阅读、检视性阅读、分析性阅读和主题性阅读。设计阅读梯度,从单篇阅读到整本书阅读,再由整本书阅读到系列书籍,激活阅读的欲望,拓展阅读的宽度,挖掘阅读的深度,让学生从阅读中尝到甜头,体验到阅读的乐趣,化被动阅读为主动阅读。 展开更多

关键词 基础性阅读 检视性阅读 分析性阅读 主题性阅读

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如何在英语阅读中提高学生的跨文化能力 被引量：1

11

作者 蔡维效 《太原城市职业技术学院学报》 2010年第2期148-149,共2页

跨文化能力作为外语教学中必不可少的一部分,越来越引起人们的重视。在外语教学中,如果在阅读中培养学生的跨文化能力,不仅培养了学生的跨文化能力,还加深了对阅读材料的理解。本文检测分析性阅读和话语分析两种阅读方法在提高学生跨文... 跨文化能力作为外语教学中必不可少的一部分,越来越引起人们的重视。在外语教学中,如果在阅读中培养学生的跨文化能力,不仅培养了学生的跨文化能力,还加深了对阅读材料的理解。本文检测分析性阅读和话语分析两种阅读方法在提高学生跨文化能力方面的效果,并探讨其在中国的教学启示。 展开更多

关键词 跨文化能力 分析性阅读 话语分析

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重庆邮电大学移通学院成立创意写作中心 被引量：1

12

作者 苏述庚 《师资建设》 2014年第2期10-11,共2页

“没有自己的思想或者感悟，就没有必要创意写作；如果不会分析性阅读，也就无法批判地思维。中国人、中国学生的写作能力已大为衰退，与中国目前在世界上的经济地位的提高恰好相反，我们誓言努力在我们力所能及的范围内扭转这一趋势。... “没有自己的思想或者感悟，就没有必要创意写作；如果不会分析性阅读，也就无法批判地思维。中国人、中国学生的写作能力已大为衰退，与中国目前在世界上的经济地位的提高恰好相反，我们誓言努力在我们力所能及的范围内扭转这一趋势。”近日，重庆邮电大学移通学院成功举行创意写作中心揭牌仪式。 展开更多

关键词 重庆邮电大学 写作能力 创意 学院 分析性阅读 中国学生 经济地位 揭牌仪式

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新课程标准颁布后的英语高考——从2002年英语高考中谈变化

13

作者 段世龙 《成都教育学院学报》 2003年第6期40-41,共2页

新课标颁布之后,高考英语试题出现了一些颇为引人注意的变化。仔细研究这些变化,会对今后的教学产生深远的影响,从而与时俱进。

关键词 课程标准 英语高考 2002年 学习方法 分析性阅读 综合性阅读 命题 阅读理解

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怎样备考SAT阅读

14

作者 齐荣乐 《新东方英语（中学版）》 2008年第Z2期64-65,共2页

SAT考试由Math(数学)、Writing(写作)和Critical Reading(分析性阅读,以下简称阅读)三大部分组成。对于大多数打算出国读本科的高中生来说,数学简单到能拿满分,写作难度也还算适中,而阅读却令人有些无所适从。SAT阅读的难度在某种程度... SAT考试由Math(数学)、Writing(写作)和Critical Reading(分析性阅读,以下简称阅读)三大部分组成。对于大多数打算出国读本科的高中生来说,数学简单到能拿满分,写作难度也还算适中,而阅读却令人有些无所适从。SAT阅读的难度在某种程度上高于托福阅读,更接近于GRE阅读。SAT阅读由Sentence Completion(句子填空) 展开更多

关键词 分析性阅读 文章阅读 词汇量 考试 考生 句子结构 基本词汇 长难句 句型 阅读方法

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新托福阅读的Substantial Understanding

15

作者 Bill Wu 《新东方英语（中英文版）》 2006年第5期28-31,共4页

关键词 新托福 托福考试 分析性阅读 修辞功能 主题 要点 段首句 句子 阅读方法 词汇

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小说生成论下的解读品质——小说阅读中探究题的应考策略

16

作者 成旭梅 《语文月刊》 2012年第1期80-84,共5页

一、高考求同思维下的必然选择：小说解读的本质学（小说生成论）高考阅读是被限制和引导了的特殊情境下的阅读，考试情境下阅读必然不同于生活中兴之所至，我们须从“我看”，走向“我思”，此时，我们的身份不是普遍意义上的阅读者，... 一、高考求同思维下的必然选择：小说解读的本质学（小说生成论）高考阅读是被限制和引导了的特殊情境下的阅读，考试情境下阅读必然不同于生活中兴之所至，我们须从“我看”，走向“我思”，此时，我们的身份不是普遍意义上的阅读者，而成为解读者．研究者。而作为一个研究者，势必受到研究方法的制约、引导与规范。一般而言，高考小说探究的要求带来三个方面的限制与引导：1．定向探究——带任务的阅读，有明确阅读目的、要求；2．规范阅读——解读的方法、技巧；3．分析性阅读——深度、一定的开放度。如何达到高考小说文本高难的探究要求？ 展开更多

关键词 小说阅读 小说解读 生成论 应考策略 探究题 品质 分析性阅读 求同思维

原文传递

中学外语教学改革势在必行

17

作者 张书祥 《濮阳职业技术学院学报》 1997年第4期27-28,共2页

当前,外语的重要性已越来越明显了。全国各行各行业,许多人为了适应工作的需要,都在刻苦学习外语。而我们国家中学的外语教学,由于种种原因,目前尚不能与时代同步发展,因此改进教学方法,已成为当务之急。要想改进中学外语教学,提高教学... 当前,外语的重要性已越来越明显了。全国各行各行业,许多人为了适应工作的需要,都在刻苦学习外语。而我们国家中学的外语教学,由于种种原因,目前尚不能与时代同步发展,因此改进教学方法,已成为当务之急。要想改进中学外语教学,提高教学质量,我们认为,必须解决下面两个问题。第一,根据外语教学的规律,加强“四性” 展开更多

关键词 教学改革 中学外语教学 听说读写 学习外语 改进教学方法 提高教学质量 外语思维 组织学 “四会”能力 分析性阅读

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谈谈精读课的教法

18

作者 李赋宁 《解放军外国语学院学报》 1982年第4期1-3,共3页

精读课也称为分析性阅读课,分析的对象是课文.课文有内容和形式两部分,都需要分析.过去我们过分强调对课文思想内容的分析和批判,而对课文的形式却重视不够.课文的形式主要包括语法、词汇和修词手段,也就是一些语言现象.语言课的重点理... 精读课也称为分析性阅读课,分析的对象是课文.课文有内容和形式两部分,都需要分析.过去我们过分强调对课文思想内容的分析和批判,而对课文的形式却重视不够.课文的形式主要包括语法、词汇和修词手段,也就是一些语言现象.语言课的重点理所当然地应放在对语言现象的分析上面,因此精读课分析的重点应该是语言现象.但是语言现象不应是孤立的,而应是相互联系的,而且是和课文的思想内容分不开的. 展开更多

关键词 精读课 美感体验 语言现象 教法 词义 连锁结构 综合法 思想内容 分析性阅读 美的事物

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浅析“互联网+”时代下的ICT辅助英语《分析性阅读》教学 被引量：2

19

作者 程景鑫 《文教资料》 2015年第24期190-191,共2页

“互联网＋”的时代趋势对教学模式和教学理念提出了需要不断更新的要求。本文将结合新课标背景下英语语言教学新理念、人才培养模式，以英语分析性阅读教学为例，讨论现代网络信息通信技术更立体化、综合化应用于教学中．以更好地进行... “互联网＋”的时代趋势对教学模式和教学理念提出了需要不断更新的要求。本文将结合新课标背景下英语语言教学新理念、人才培养模式，以英语分析性阅读教学为例，讨论现代网络信息通信技术更立体化、综合化应用于教学中．以更好地进行跨文化理解和交际能力、思辨能力、分析能力等创新型人才培养。 展开更多

关键词 ICT英语分析性阅读 以人为本 思辨能力 创新型人才

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