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教育生态环境下分层次递进式大学英语教学模式探索——以上海理工大学为例
被引量：
43
1
作者
刘芹
《外语界》
CSSCI
北大核心
2013年第5期51-58,共8页
本研究从教育生态学视角出发,尝试构建"分层次递进式大学英语教学模式",并将其应用于上海理工大学的大学英语教学。研究指出,该模式的教学目标、教学环境、教学资源、教学活动和教学评价5个层面都有机融合了教育生态学理念,...
本研究从教育生态学视角出发,尝试构建"分层次递进式大学英语教学模式",并将其应用于上海理工大学的大学英语教学。研究指出,该模式的教学目标、教学环境、教学资源、教学活动和教学评价5个层面都有机融合了教育生态学理念,最大程度发挥了教师和学生两大生态主体的积极性,有效提升了大学英语教学效果。
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关键词
教育生态学
大学英语
分
层次
递进
式
教学模式
原文传递
教育生态学视角下大学英语模式探索--以云南师范大学分层次递进式教学模式为例
被引量：
2
2
作者
万向兴
蒋茜
《保山学院学报》
2017年第3期93-97,共5页
近年来国内关于大学英语分级教学的研究已取得不少成果,但从生态教育学视角探讨网络环境下大学英语分级教学模式的研究成果相对匮乏。以云南师范大学深化大学外语教学改革为切入点,从教育生态学视角探讨云南师范大学英语分层次递进式教...
近年来国内关于大学英语分级教学的研究已取得不少成果,但从生态教育学视角探讨网络环境下大学英语分级教学模式的研究成果相对匮乏。以云南师范大学深化大学外语教学改革为切入点,从教育生态学视角探讨云南师范大学英语分层次递进式教学模式与实践经验,可以在一定程度上拓展对这一问题的思考。
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关键词
教育生态学
大学英语
教学
分
层次
递进
式
教学模式
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职称材料
培养学生操作技能的物理实验教学
3
作者
邓岩浩
亓霞
《物理通报》
2012年第1期70-71,共2页
调整教学内容和改进教学模式，增加提高与设计性实验项目，采用分层次、递进式教学模式，加强实践环节的教学，提高学生独立操作技能．
关键词
提高与设计性实验
分
层次
递进
式
教学模式
提高学生独立操作技能
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职称材料
微生物实验的多层次递进式教学模式研究
被引量：
15
4
作者
胡廷章
涂昀
王贵学
《实验科学与技术》
2011年第1期85-87,共3页
文章从实验教学的组织思路、组织形式、教学内容、教学方法等方面分析了传统微生物实验教学存在的问题。根据近年来微生物学实验教学中的实践和体会,对微生物实验体系进行了改革,建立了基础性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验...
文章从实验教学的组织思路、组织形式、教学内容、教学方法等方面分析了传统微生物实验教学存在的问题。根据近年来微生物学实验教学中的实践和体会,对微生物实验体系进行了改革,建立了基础性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验等四层次的递进式教学模式;遵循"以学生为主体、以教师为主导"的教学理念,提高了学生的积极性、主动性,对培养学生的实验操作技能、提高学生的创新能力和综合素质起到了积极作用。
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关键词
多
层次
递进
式
教学模式
微生物学实验
实验
教学
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职称材料
协同提升大学生工程实践能力研究与探索
被引量：
2
5
作者
高晓新
王志
+2 位作者
程秋冉
陆凯锐
杨溢
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022年第11期238-241,252,共5页
以甲醇制备工艺为研究对象,以提高大学生数字化工程实践能力为目标,从甲醇合成和精制工艺过程分析与优化、PDMS设计到仿真操作多方面、多层次培养学生数字化工程实践能力进行了探索。该教学过程提高了专业知识水平,培养了三维软件应用能...
以甲醇制备工艺为研究对象,以提高大学生数字化工程实践能力为目标,从甲醇合成和精制工艺过程分析与优化、PDMS设计到仿真操作多方面、多层次培养学生数字化工程实践能力进行了探索。该教学过程提高了专业知识水平,培养了三维软件应用能力,提升实践操作的专业技能。通过多层次、递进式教学模式,丰富了学生的理论知识,提高了学生实践操作能力,培养了学生的创新思维意识,有效提高解决复杂工程实践能力。
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关键词
甲醇合成精制
过程
分
析
PDMS仿真
数字化工程实践能力
多
层次
递进
式
教学模式
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职称材料
大学体育层次递进教学模式的构建
6
作者
刘虹
《当代体育科技》
2014年第23期87-87,89,共2页
"层次递进教学"是基于因材施教原则以及个体差异理论发展而来的一种教学模式,充分体现了"以人为本"的教育理念,有利于满足不同层次学生的多样化需求,尽可能使每一位学生都能够得到最大限度的发展,打破了传统"...
"层次递进教学"是基于因材施教原则以及个体差异理论发展而来的一种教学模式,充分体现了"以人为本"的教育理念,有利于满足不同层次学生的多样化需求,尽可能使每一位学生都能够得到最大限度的发展,打破了传统"一刀切"的教学模式,更加符合现代教学课程改革的要求。在大学体育课程中积极引入"层次递进教学"可有效推动体育教学改革与创新,提高体育教学效果,本文主要介绍了大学体育教学中实施"层次递进教学"模式的构建策略。
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关键词
大学体育
层次
递进
教学模式
构建策略
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职称材料
题名
教育生态环境下分层次递进式大学英语教学模式探索——以上海理工大学为例
被引量：
43
1
作者
刘芹
机构
上海理工大学外语学院
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2013年第5期51-58,共8页
基金
2012年上海理工大学人文社科重点项目"交互式大学英语自主学习模式构建及应用研究"(编号12XSZ04)
核心课程建设项目"交互综合英语"(编号1K00305004)
2013年上海市教委重点课程建设项目"理工类学术英语读写"的部分研究成果
文摘
本研究从教育生态学视角出发,尝试构建"分层次递进式大学英语教学模式",并将其应用于上海理工大学的大学英语教学。研究指出,该模式的教学目标、教学环境、教学资源、教学活动和教学评价5个层面都有机融合了教育生态学理念,最大程度发挥了教师和学生两大生态主体的积极性,有效提升了大学英语教学效果。
关键词
教育生态学
大学英语
分
层次
递进
式
教学模式
Keywords
ecology of education
college English
Hierarchical and Progressive Teaching Model
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
教育生态学视角下大学英语模式探索--以云南师范大学分层次递进式教学模式为例
被引量：
2
2
作者
万向兴
蒋茜
机构
云南师范大学外国语学院
出处
《保山学院学报》
2017年第3期93-97,共5页
基金
云南省教育厅社科基金"生态化大学英语教学范式研究"阶段成果(项目编号:2015Y131)
文摘
近年来国内关于大学英语分级教学的研究已取得不少成果,但从生态教育学视角探讨网络环境下大学英语分级教学模式的研究成果相对匮乏。以云南师范大学深化大学外语教学改革为切入点,从教育生态学视角探讨云南师范大学英语分层次递进式教学模式与实践经验,可以在一定程度上拓展对这一问题的思考。
关键词
教育生态学
大学英语
教学
分
层次
递进
式
教学模式
Keywords
ecology of education
college English teaching
hierarchical and progressive teaching model
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
培养学生操作技能的物理实验教学
3
作者
邓岩浩
亓霞
机构
沈阳药科大学高等职业技术学院
出处
《物理通报》
2012年第1期70-71,共2页
文摘
调整教学内容和改进教学模式，增加提高与设计性实验项目，采用分层次、递进式教学模式，加强实践环节的教学，提高学生独立操作技能．
关键词
提高与设计性实验
分
层次
递进
式
教学模式
提高学生独立操作技能
分类号
O4-4 [理学—物理]
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职称材料
题名
微生物实验的多层次递进式教学模式研究
被引量：
15
4
作者
胡廷章
涂昀
王贵学
机构
重庆大学生物工程学院
出处
《实验科学与技术》
2011年第1期85-87,共3页
基金
重庆大学教学改革项目(0340)
文摘
文章从实验教学的组织思路、组织形式、教学内容、教学方法等方面分析了传统微生物实验教学存在的问题。根据近年来微生物学实验教学中的实践和体会,对微生物实验体系进行了改革,建立了基础性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验等四层次的递进式教学模式;遵循"以学生为主体、以教师为主导"的教学理念,提高了学生的积极性、主动性,对培养学生的实验操作技能、提高学生的创新能力和综合素质起到了积极作用。
关键词
多
层次
递进
式
教学模式
微生物学实验
实验
教学
Keywords
multi-layered accelerating teaching mode
microbiology experiment
experiment teaching
分类号
G642.423 [文化科学—高等教育学]
Q-33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
协同提升大学生工程实践能力研究与探索
被引量：
2
5
作者
高晓新
王志
程秋冉
陆凯锐
杨溢
机构
常州大学石油化工学院
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022年第11期238-241,252,共5页
基金
江苏省研究生科研与实践创新计划项目(KYCX223085)。
文摘
以甲醇制备工艺为研究对象,以提高大学生数字化工程实践能力为目标,从甲醇合成和精制工艺过程分析与优化、PDMS设计到仿真操作多方面、多层次培养学生数字化工程实践能力进行了探索。该教学过程提高了专业知识水平,培养了三维软件应用能力,提升实践操作的专业技能。通过多层次、递进式教学模式,丰富了学生的理论知识,提高了学生实践操作能力,培养了学生的创新思维意识,有效提高解决复杂工程实践能力。
关键词
甲醇合成精制
过程
分
析
PDMS仿真
数字化工程实践能力
多
层次
递进
式
教学模式
Keywords
methanol synthesis and refining
process analysis
PDMS simulation
digital engineering practice ability
multi-level and progressive teaching mode
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
大学体育层次递进教学模式的构建
6
作者
刘虹
机构
辽宁公安司法管理干部学院
出处
《当代体育科技》
2014年第23期87-87,89,共2页
文摘
"层次递进教学"是基于因材施教原则以及个体差异理论发展而来的一种教学模式,充分体现了"以人为本"的教育理念,有利于满足不同层次学生的多样化需求,尽可能使每一位学生都能够得到最大限度的发展,打破了传统"一刀切"的教学模式,更加符合现代教学课程改革的要求。在大学体育课程中积极引入"层次递进教学"可有效推动体育教学改革与创新,提高体育教学效果,本文主要介绍了大学体育教学中实施"层次递进教学"模式的构建策略。
关键词
大学体育
层次
递进
教学模式
构建策略
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育生态环境下分层次递进式大学英语教学模式探索——以上海理工大学为例
刘芹
《外语界》
CSSCI
北大核心
2013
43
原文传递
2
教育生态学视角下大学英语模式探索--以云南师范大学分层次递进式教学模式为例
万向兴
蒋茜
《保山学院学报》
2017
2
下载PDF
职称材料
3
培养学生操作技能的物理实验教学
邓岩浩
亓霞
《物理通报》
2012
0
下载PDF
职称材料
4
微生物实验的多层次递进式教学模式研究
胡廷章
涂昀
王贵学
《实验科学与技术》
2011
15
下载PDF
职称材料
5
协同提升大学生工程实践能力研究与探索
高晓新
王志
程秋冉
陆凯锐
杨溢
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2022
2
下载PDF
职称材料
6
大学体育层次递进教学模式的构建
刘虹
《当代体育科技》
2014
0
下载PDF
职称材料
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