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以个性化发展需求为导向的分层教学改革探索与实践 被引量：6
1
作者 鲁娟娟 《中国现代教育装备》 2018年第3期71-72,76,共3页
以学生个性化发展需求为导向,探讨分层次教学改革探索和实践,并从"外延"和"内涵"两层意思进行阐述。外延是指从专业角度出发,分层递进培养;而内涵指专业课程教学环节出发,实施分层目标、分层任务、分层组织、分层... 以学生个性化发展需求为导向,探讨分层次教学改革探索和实践,并从"外延"和"内涵"两层意思进行阐述。外延是指从专业角度出发,分层递进培养;而内涵指专业课程教学环节出发,实施分层目标、分层任务、分层组织、分层考核。分层教学改革有效解决了传统教学中一些学生"吃不饱",一些学生"吃不了",还有一些学生"不想吃"等问题,使学生呈螺旋递进的方式发展。 展开更多
关键词 个性发展 分层课程体系 分层教学目标 分层教学任务 分层教学考核
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OBE理念下“计算机应用基础”分层教学考核评价的研究 被引量：4
2
作者 徐则阳 周庆平 李显良 《江苏科技信息》 2021年第31期60-62,共3页
为解决“计算机应用基础”课程教学考核评价体系陈旧、无法科学评估课程目标达成程度的问题,文章构建了基于OBE理念的分层教学考核评价体系。该体系以目标为导向进行分层教学考核评价,针对评价体系中权重难以确定的问题,应用聚类与熵值... 为解决“计算机应用基础”课程教学考核评价体系陈旧、无法科学评估课程目标达成程度的问题,文章构建了基于OBE理念的分层教学考核评价体系。该体系以目标为导向进行分层教学考核评价,针对评价体系中权重难以确定的问题,应用聚类与熵值法结合的方法,确定课程考核评价体系中二级目标的权重。 展开更多
关键词 OBE理念 分层教学考核 熵值法
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“新工科”背景下单片机通识课教学改革 被引量：9
3
作者 张蓓 吕建勋 +2 位作者 张静 荆煦添 宋晓伟 《电气电子教学学报》 2022年第5期37-41,共5页
为满足“新工科”对学科融合交叉的要求,开设实践类通识课成为诸多高校教学的新趋势。以北京航空航天大学开设的“单片机原理与应用”为例,阐述了这门实践类通识课的教学实施情况。针对该课程面临的两大问题:①理论与实践教学之间的断层... 为满足“新工科”对学科融合交叉的要求,开设实践类通识课成为诸多高校教学的新趋势。以北京航空航天大学开设的“单片机原理与应用”为例,阐述了这门实践类通识课的教学实施情况。针对该课程面临的两大问题:①理论与实践教学之间的断层;②统一的教学内容和考核方式没有区分度造成“天花板”效应,提出了“分层教学-加权考核”的理念和措施,实践表明教学效果良好。 展开更多
关键词 实践类通识课 单片机教学 分层教学-加权考核
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