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题名小学语文跨媒介教学的实践路径
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作者
陈玥
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机构
南通市城中小学
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出处
《启迪与智慧（下）》
2023年第3期72-74,共3页
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文摘
当前正是信息技术高速发展的时代,人们的生活模式、思维方式、学习方法等深受信息技术的影响,将信息技术与教育相融合已成为教育发展的必然趋势。为了顺应时代潮流,满足教育可持续发展的需求,教师应当积极对教学模式进行调整,跨媒介教学是一个不错的选择。文章参考小学语文(部编版)教材,对跨媒介教学的优势、导入方法以及教学实施策略展开具体研究,旨在帮助教师掌握这种教学方式、提高整体教学质量。
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关键词
小学语文
跨媒介教学
分层导入
教法研究
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分类号
G0
[文化科学]
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题名居室装饰设计中任务建模分层导入化课程设计的研究
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作者
高金丽
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机构
黑龙江工业学院
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出处
《太原城市职业技术学院学报》
2013年第11期140-141,共2页
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文摘
基于职业岗位能力培养,项目驱动教学是各高职院校普遍采用的一种教学形式。这种教学方式往往都是以真实的户型让学生们进行设计,但是设计的方案很多都不能被业主采纳,原因为学生们空间想象力较弱,对现有材料性能及施工工艺了解较少,学生设计的内容往往都很理想化,而在施工的过程中就会暴露出其设计的弊病。基于这种教学的不足,我们将《居住空间课程设计》进行了调整,将以往大作业的形式改为以建模分层导入的形式来进行。
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关键词
任务建模分层导入
研究目标
关键问题
研究途径
方法
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
TU238
[文化科学—教育学]
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题名分层图示导入法在讲述上、下神经元瘫痪区别中的应用
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作者
袁俐
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机构
南通体臣卫生学校 江苏南通
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出处
《卫生职业教育》
2007年第16期68-68,共1页
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文摘
图示导入法是指将理论知识用简明、直观的图示展示出来,使学生在感性认识的基础上达到理性的升华,从而简化记忆过程,加深印象,完成主动学习过程。而分层图示导入法则是在总图示的基础上再进行分解、细化、延伸,通过思维过程的图示化体现,使教学内容系统化,在系列图示导入中实现形象——抽象——形象的逻辑思维过程。将分层图示导入法运用在讲述上、下神经元瘫痪的区别中,收到了良好的教学效果。
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关键词
分层图示导入法
上、下神经元瘫痪
效果
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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