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省级层面统筹推进一流大学和一流学科建设 被引量:15
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作者 韩习祥 梁传杰 张文斌 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期43-46,共4页
坚持服务需求导向.使省域“双一流”建设与区域经济社会发展同步共向并行。充分考虑各地区高等教育的现卖情况.鼓励高校在不同层次上争创一流。中央、地方政府和高校三个层面共同构建各有侧重、相互衔接、分层实施的建设体系。
关键词 学科建设 一流大学 区域经济社会发展 省级 需求导向 高等教育 地方政府 分层实施
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素养导向 分层实施 多元评价--工程教育的无锡经验
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作者 钱逸舟 《教育家》 2024年第14期18-19,共2页
工程教育是STEM(科学、技术、工程、数学)教育的重要组成部分。中小学工程教育的核心是以问题、任务或项目驱动,基于工程设计流程开展教学活动,强调学生的主动参与以及教学的实践性。与其他三门学科不同,工程教育在中小学并非独立的学科... 工程教育是STEM(科学、技术、工程、数学)教育的重要组成部分。中小学工程教育的核心是以问题、任务或项目驱动,基于工程设计流程开展教学活动,强调学生的主动参与以及教学的实践性。与其他三门学科不同,工程教育在中小学并非独立的学科,但它可以打破学科壁垒,有效助力学校科学、技术、数学教育的实施,为跨学科教学提供理念与方法。2023年,无锡市开始全面推进中小学工程教育,旨在激发学生对工程技术的兴趣,培养他们的工程素养,探索培育拔尖创新人才的有效途径。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 工程素养 跨学科教学 分层实施 多元评价 工程技术 项目驱动 中小学
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县域高中教师职后培训的动态评测机制研究
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作者 王光雨 秦润施 《今日教育》 2024年第5期46-49,共4页
面对县域高中教师职后培训的挑战,如资源限制和专业发展机会不均等,现有的教师评估机制显得过于静态,缺少对教师个体发展的实时反馈和调整。根据李静和王秀兰提出的县域教师培训分层实施的研究,这类的评测机制能够在一定程度上识别不同... 面对县域高中教师职后培训的挑战,如资源限制和专业发展机会不均等,现有的教师评估机制显得过于静态,缺少对教师个体发展的实时反馈和调整。根据李静和王秀兰提出的县域教师培训分层实施的研究,这类的评测机制能够在一定程度上识别不同教师群体的特定需求,为他们提供个性化的培训解决方案。[1]建立一个动态评测机制至关重要,以确保教师职后培训的效果得到实时监测和评价,同时促进他们的专业成长。这种机制能够提供反馈,用于调整培训策略,确保教育资源优化配置,并应对教育质量的挑战。 展开更多
关键词 教师职后培训 培训策略 分层实施 实时反馈 教师个体 县域高中 应对教育 特定需求
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深研培训工作,实现内生成长
4
作者 陈保平 《河南教育(教师教育)(下)》 2024年第8期6-7,共2页
教师是学校教学和科研的主力军,是学校发展的重要力量。教师的专业素质直接关系到学校未来的发展和基础教育的质量。郑州市惠济区第一初级中学高度重视教师培训工作,将教师发展作为系统工程,大力推进“强师计划”。如组建教师发展培训... 教师是学校教学和科研的主力军,是学校发展的重要力量。教师的专业素质直接关系到学校未来的发展和基础教育的质量。郑州市惠济区第一初级中学高度重视教师培训工作,将教师发展作为系统工程,大力推进“强师计划”。如组建教师发展培训专题研究团队,针对教师发展中的困惑与不足,从思想、学术、心理、实践等方面入手,为学生、教师、学校未来发展谋划,拓展教师成长的深度、广度和力度,以涵养师德正心、锤炼素养增能、融合技术增效等研修项目,通过点面结合、分层实施、名师引领、区域辐射等研修方式。 展开更多
关键词 教师培训工作 点面结合 分层实施 初级中学 基础教育 师德 研究团队 系统工程
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走班制下化学课程的分类设计与分层实施 被引量:5
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作者 张佳宁 蔡亚萍 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第9期16-19,共4页
分析了走班制下化学教学中存在的课程分类不清、学生层次混乱等问题,并针对此问题提出化学课程的分类构想,将化学课程分为专业化学、生活化学、职业化学和趣味化学4大类。最后,对化学课程分类和学生分层进行合理地思考与结合,设计了化... 分析了走班制下化学教学中存在的课程分类不清、学生层次混乱等问题,并针对此问题提出化学课程的分类构想,将化学课程分为专业化学、生活化学、职业化学和趣味化学4大类。最后,对化学课程分类和学生分层进行合理地思考与结合,设计了化学课程的分层实施方案。 展开更多
关键词 走班制 化学课程 分类设计 分层实施
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有效大课间 助推校园足球普及——郑州市金水区金桥学校足球大课间介绍 被引量:5
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作者 丁博 《体育教学》 2015年第5期64-65,共2页
为推进"一校一品"体育特色文化建设,金桥学校将"乐享足球"作为落实"健康第一快乐成长"育人目标的有力推手,提出了"立体化推进层次实施"的发展策略。立体化推进:乐享足球着眼运动强身、精神育人,让足球融入生活,伴随学生成长。... 为推进"一校一品"体育特色文化建设,金桥学校将"乐享足球"作为落实"健康第一快乐成长"育人目标的有力推手,提出了"立体化推进层次实施"的发展策略。立体化推进:乐享足球着眼运动强身、精神育人,让足球融入生活,伴随学生成长。分层次实施:以乐享足球教材为依托,社团发展为辐射,课堂教学为途径,大课间练习为保障,足球联赛为平台,分层次实施,全面推进。 展开更多
关键词 乐享 有效 普及 立体推进 分层实施
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初中物理跨学科实践的分层教学 被引量:1
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作者 陈海涛 《物理教师》 北大核心 2023年第9期20-24,共5页
跨学科实践是《义务教育物理课程标准》(2022年版)提出的重要课程内容,由于该内容属于新课标首次提出,初中教师缺少对跨学科实践育人功能的体验.结合实践研究和体会,从跨学科实践的课题选择、实施和效果评价3个方面提出了分层教学的设计... 跨学科实践是《义务教育物理课程标准》(2022年版)提出的重要课程内容,由于该内容属于新课标首次提出,初中教师缺少对跨学科实践育人功能的体验.结合实践研究和体会,从跨学科实践的课题选择、实施和效果评价3个方面提出了分层教学的设计,并介绍了跨学科实践在育人方面的特别之处. 展开更多
关键词 跨学科实践 分层实施 表现性评价 创新
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浅谈智障儿童运动康复训练的分层实施 被引量:5
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作者 刘浩 《现代特殊教育》 2016年第15期70-71,共2页
智障儿童往往伴有运动功能方面的障碍,多表现为反应迟钝、肢体不灵活、运动能力较差等,很大程度上影响了其正常的学习和生活。智障儿童的发展程度和能力水平千差万别,对其进行适度分层,开展系统的运动康复训练,有助于针对性地改善其运... 智障儿童往往伴有运动功能方面的障碍,多表现为反应迟钝、肢体不灵活、运动能力较差等,很大程度上影响了其正常的学习和生活。智障儿童的发展程度和能力水平千差万别,对其进行适度分层,开展系统的运动康复训练,有助于针对性地改善其运动机能,促进身心发展,提高其生活自理能力和主动参与社会活动的信心。 展开更多
关键词 智障儿童 运动康复 分层实施
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分层教学法在高职数学教学中的实践探析 被引量:2
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作者 史建芳 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2022年第3期28-29,共2页
分层教学法更加符合新课程改革的教育理念,能够更好地尊重学生的个性,挖掘学生的潜能,为不同层次的学生提供均等的学习机会与基本条件。基于此,探究了分层教学法在高职数学教学中的实践路径,旨在让不同学习层次的学生更好地学习,培养学... 分层教学法更加符合新课程改革的教育理念,能够更好地尊重学生的个性,挖掘学生的潜能,为不同层次的学生提供均等的学习机会与基本条件。基于此,探究了分层教学法在高职数学教学中的实践路径,旨在让不同学习层次的学生更好地学习,培养学生的数学核心素养,提升教学效果。 展开更多
关键词 分层教学法 高职数学 学生分层 分层目标 分层实施
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“月月故事会”活动的开展策略
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作者 侯海鹰 《年轻人(D版)(幼师园地)》 2023年第7期33-35,共3页
为提高幼儿的语言素养,2018 年,安仁县中心幼儿园开启了以幼儿为讲述者的“月月故事会”活动。主题多变、形式多样、内容丰富的“月月故事会”, 为不同发展水平的幼儿提供了表现的机会,让幼儿“有话想讲、有话可讲、有话敢讲、有话会讲... 为提高幼儿的语言素养,2018 年,安仁县中心幼儿园开启了以幼儿为讲述者的“月月故事会”活动。主题多变、形式多样、内容丰富的“月月故事会”, 为不同发展水平的幼儿提供了表现的机会,让幼儿“有话想讲、有话可讲、有话敢讲、有话会讲”, 极大地促进了幼儿口语表达能力的发展。通过总结多年来开展“月月故事会”的经验, 我园形成了一套较为科学的故事会活动体系,通过前期规划、分层实施、总结反思,让故事会活动有声有色,有趣有料。 展开更多
关键词 中心幼儿园 开展策略 分层实施 故事会 语言素养 讲述者 安仁县 前期规划
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校本研修分层实施的实践探索与思考 被引量:3
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作者 王专 龚元光 赵绪昌 《教育科学论坛》 2010年第12期26-28,共3页
针对传统教师研修及当前校本研修制度建设存在的问题,探索具有针对性和实效性的"按需分层、因人施研,活动记录、过程监控,分层评价、整体推进"的校本研修分层推进策略。分层设计出用以引导、规范、激励教师执行校本研修制度体... 针对传统教师研修及当前校本研修制度建设存在的问题,探索具有针对性和实效性的"按需分层、因人施研,活动记录、过程监控,分层评价、整体推进"的校本研修分层推进策略。分层设计出用以引导、规范、激励教师执行校本研修制度体系,形成以过程监控的实施为平台,以评价、激励为保证,逐步引导教师掌握自觉研修、有效研修的途径与方法。 展开更多
关键词 校本研修 分层实施 策略
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构建中学生抑郁预防与干预工作体系 被引量:2
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作者 周静 林馨 《今日教育》 2022年第6期22-25,共4页
抑郁症是由遗传、环境和个人因素共同诱发的精神疾病,它不是矫情、脆弱的代名词。当下的青少年面临着复杂的成长挑战,如果心理问题长期得不到理解和回应,则极易演化并发展为抑郁症。有调查研究表明,中学阶段的青少年抑郁情绪问题有逐年... 抑郁症是由遗传、环境和个人因素共同诱发的精神疾病,它不是矫情、脆弱的代名词。当下的青少年面临着复杂的成长挑战,如果心理问题长期得不到理解和回应,则极易演化并发展为抑郁症。有调查研究表明,中学阶段的青少年抑郁情绪问题有逐年上升趋势,这对我们中学的心理健康教育提出了更高的要求。重庆市第十一中学校高度关注学生心理危机的早期识别和预防,特别是抑郁症的预防。学校从常规落实、分层实施和系统推进三个维度构建学校心理危机预防体系,通过心理科普、心理普测和访谈评估提升预警工作;通过转介指导、医教结合、辅助会谈、复学访谈和案例讨论,做好持续应对工作;通过家校协同、课程建设和活动建设,促进积极育心工作。 展开更多
关键词 家校协同 心理健康教育 分层实施 医教结合 心理普测 预警工作 精神疾病 抑郁症
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浅谈“分层次教学” 被引量:3
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作者 刘红 《辽宁行政学院学报》 2008年第5期125-125,127,共2页
为了更好实施素质教育,根据学生的实际水平实施分层次教学。重点阐述分层次教学的实施及应注意的问题。
关键词 分层实施 注意问题
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提高学习兴趣的分层教学实践
14
作者 黄粤华 《美眉》 2022年第4期70-72,共3页
处于区域边界结合部的初级中学生源结构较为复杂,“等量、同速、同要求”的教学模式有比较大的局限性,常导致优等生吃不饱,中等生吃不好,学困生吃不了,既不能照顾学生的个性,也不利于个性发展。笔者结合教学中备课、授课、作业等环节展... 处于区域边界结合部的初级中学生源结构较为复杂,“等量、同速、同要求”的教学模式有比较大的局限性,常导致优等生吃不饱,中等生吃不好,学困生吃不了,既不能照顾学生的个性,也不利于个性发展。笔者结合教学中备课、授课、作业等环节展开的一些分层教学实践,探讨在教学设计和实操中如何始终将学生放在教学的主体地位,以及通过目标内容的分层推进,怎样优化教学,激发每个个体的学习兴趣的问题。 展开更多
关键词 分层设计 分层实施 分层作业
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新三板转板的制度建设 被引量:2
15
作者 王军 《中国金融》 北大核心 2017年第15期69-70,共2页
近期有两则信息引起市场的广泛关注:一是新三板市场在分层实施一年之后迎来了首次调整,1393家企业进入创新层挂牌公司行列;二是香港联交所拟设创新板(分为创新初板及创新主板),将允许尚未盈利、同股不同权的公司以及将香港视为第... 近期有两则信息引起市场的广泛关注:一是新三板市场在分层实施一年之后迎来了首次调整,1393家企业进入创新层挂牌公司行列;二是香港联交所拟设创新板(分为创新初板及创新主板),将允许尚未盈利、同股不同权的公司以及将香港视为第二上市地的内地公司赴港上市,这一改革举措普遍被认为是港交所在其主板、创业板之外新设的“新三板”,是直接针对内地股市特别是新三板市场的正面竞争。 展开更多
关键词 三板市场 制度建设 香港联交所 同股不同权 分层实施 改革举措 创新 公司
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学校管理的顶层设计与分层实施 被引量:2
16
作者 杨泉良 《教书育人(校长参考)》 2018年第4期12-13,共2页
学校管理是一项系统性工作,要上下一致,统筹协调,突出其整体性。在学校管理工作启动之前,首先要进行顶层设计,使管理工作的目标清晰,步骤明确,责任到位。在宏观设计完成之后,为使宏观设计方案得到充分的落实,在具体操作中还必... 学校管理是一项系统性工作,要上下一致,统筹协调,突出其整体性。在学校管理工作启动之前,首先要进行顶层设计,使管理工作的目标清晰,步骤明确,责任到位。在宏观设计完成之后,为使宏观设计方案得到充分的落实,在具体操作中还必须分层实施,使每个层次的工作都能对应具体的任务,从而形成依据学校的具体情况,执着于学校工作目标的顶层设计与分层实施无缝对接的格局,实现管理效能的最大化。 展开更多
关键词 学校管理 顶层设计 分层实施
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长春市双阳区农村小学现代远程教育资源应用总结 被引量:1
17
作者 王义 《中小学电教(综合)》 2010年第6期19-21,共3页
依托现代远程教育资源,促进农村小学教育教学快速发展,是长春市双阳区一直在探索并努力实践的课题。几年来,我们摸索出了“分层实施、交流推动”的整体发展思路,构建起“四提一建”农村小学远程教育资源应用模式,现将具体情况汇报... 依托现代远程教育资源,促进农村小学教育教学快速发展,是长春市双阳区一直在探索并努力实践的课题。几年来,我们摸索出了“分层实施、交流推动”的整体发展思路,构建起“四提一建”农村小学远程教育资源应用模式,现将具体情况汇报如下: 展开更多
关键词 远程教育资源 农村小学 双阳区 长春市 应用 现代 教育教学 分层实施
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浅析分层教学在《机械制图》中的应用 被引量:2
18
作者 邵长菊 《学周刊》 2017年第4期17-18,共2页
目前,职业学校的学生在学习过程中出现了严重的"两极"分化现象,这种现象给教师的教学工作带来了困难。为了使不同层次的学生经过学习都有所收获,教师应针对不同层次的学生设定不同的教学任务和教学目标,最终使全体学生经过学... 目前,职业学校的学生在学习过程中出现了严重的"两极"分化现象,这种现象给教师的教学工作带来了困难。为了使不同层次的学生经过学习都有所收获,教师应针对不同层次的学生设定不同的教学任务和教学目标,最终使全体学生经过学习都有所收获。因此,《机械制图》教学也应实施分层次教学。 展开更多
关键词 分层次教学 因材施教 分层实施
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依法推进东乡族双语教学模式的路径选择 被引量:2
19
作者 安富海 李倩 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第2期108-113,共6页
国家的政策法律、东乡县特殊的地理位置和语言环境决定了东乡族双语教学不能搞一刀切,分层实施是依法推进东乡族双语教学的理性选择。东乡族分层实施双语教学不仅有法律和政策依据,也有前期的实验成果可资借鉴。分层实施是指在东乡县以... 国家的政策法律、东乡县特殊的地理位置和语言环境决定了东乡族双语教学不能搞一刀切,分层实施是依法推进东乡族双语教学的理性选择。东乡族分层实施双语教学不仅有法律和政策依据,也有前期的实验成果可资借鉴。分层实施是指在东乡县以东乡语为交际语的幼儿园以东乡语为主开展相关教育教学活动;在以东乡语为交际语的山区小学的1-3年级学生以东乡语为主进行相关教育教学活动;在以国家通用语言文字为交际语的山区、乡镇和县城学校以国家通用语言为主进行教育教学活动。 展开更多
关键词 依法 分层实施 东乡族 双语教学
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教师成长需分层实施分类推进 被引量:2
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作者 李玉民 李敏 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第10期52-53,共2页
学校要承认教师之间存在的差异,并关注差异、尊重差异、重视差异。要立足教师的发展需要,立足教师的"最近发展区",在教师发展规划、开展活动、发展评价等方面,分层设计,分层实施,分类推进。
关键词 教师成长 尊重差异 分层实施 分类推进
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