期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
分层分组合作教学模式中提高学生自主学习能力的途径 被引量：7
1
作者 范树芳 《现代教育科学（高教研究）》 2007年第6期141-142,共2页
自主学习能力是指学生在学习活动中进行自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的支配、调节和控制的能力。在分层分组合作教学模式中,提高学生自主学习能力的途径有:巧设问题情境,激发求知欲;创设良好的小组合作氛... 自主学习能力是指学生在学习活动中进行自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的支配、调节和控制的能力。在分层分组合作教学模式中,提高学生自主学习能力的途径有:巧设问题情境,激发求知欲;创设良好的小组合作氛围,调动学生学习热情;看准火候,把握分组合作讨论的契机;采用丰富多彩的合作学习方式,提高学生参与能力;合理运用评价机制,保持学生学习兴趣的持久性。提高学生自主学习能力,还要注意摆正教师角色,加强对学生自主学习习惯的培养,教会学生讨论的方法。 展开更多
关键词 分层分组合作教学模式 学生 自主学习能力
下载PDF
“分层、分组、合作”教学模式在机械加工教学中的实践与探索
2
作者 嵇士友 《职业》 2019年第18期77-78,共2页
“分层、分组、合作”教学模式强调了学生之间的差异性实质上就是一种重要的教学资源,充分利用该种资源,组织学生形成合作的学习方式,有助于激发学生学习专业知识与技能的兴趣。因此,本文对“分层、分组、合作”教学模式在技工院校机械... “分层、分组、合作”教学模式强调了学生之间的差异性实质上就是一种重要的教学资源,充分利用该种资源,组织学生形成合作的学习方式,有助于激发学生学习专业知识与技能的兴趣。因此,本文对“分层、分组、合作”教学模式在技工院校机械加工教学中的实践与探索进行了具体论述,以优化技工院校机械加工的教学模式,提高学生的专业课知识水平。 展开更多
关键词 机械加工教学 “分层、分组、合作”教学模式 技能培养
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部