基于OBE理念的分子生物学与基因工程课程教学改革 被引量：10

1

作者 张曈 刘晓燕 +1 位作者 周玉珍 袁巧云 《科教导刊》 2018年第20期113-114,共2页

分子生物学与基因工程是生物技术和生物工程等专业的核心课程,传统教学模式难以适应快速发展的生物科技领域对高素质人才培养的需求。本文基于OBE理念,以培养学生的创新能力为最终改革目标,开展了授课形式、教学内容、考核方式等方面的... 分子生物学与基因工程是生物技术和生物工程等专业的核心课程,传统教学模式难以适应快速发展的生物科技领域对高素质人才培养的需求。本文基于OBE理念,以培养学生的创新能力为最终改革目标,开展了授课形式、教学内容、考核方式等方面的改革与实施,取得了良好的效果。 展开更多

关键词 分子生物学与基因工程 OBE理念 教学改革

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工程教育认证背景下的课程思政教育的探索实践--以“分子生物学与基因工程”为例 被引量：7

2

作者 顾志良 徐璐 +2 位作者 郁建锋 孙海燕 冀宏 《教育教学论坛》 2021年第38期111-114,共4页

课程思政的目标是在课程教学中实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。以分子生物和基因工程课程为例,探讨在工程教育认证背景下开展课程思政教学的必要性,从制定课程思政教学目标、增强教师思政育人意识、深挖课程思政元素等方... 课程思政的目标是在课程教学中实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。以分子生物和基因工程课程为例,探讨在工程教育认证背景下开展课程思政教学的必要性,从制定课程思政教学目标、增强教师思政育人意识、深挖课程思政元素等方面开展课程思政教育的探索实践。同时,激发学生的科学精神、文化自信、家国情怀和使命担当,做到知识传授与价值引领、课程思政与专业认证、育人与育才的有机统一,实现铸魂育人的目标。 展开更多

关键词 工程教育认证 分子生物学与基因工程 课程思政

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分子生物学与基因工程实验教学模式探索 被引量：7

3

作者 胡尚连 孙霞 郑桂灵 《实验科学与技术》 2008年第5期94-96,共3页

针对西南科技大学分子生物学与基因工程实验教学过程中的具体情况,提出了基础-自主设计综合型分子生物学与基因工程实验教学模式,是一种以学生为主体,充分发挥学生主动性,培养学生创新意识和实验能力的新的教学模式。基础实验有助于学... 针对西南科技大学分子生物学与基因工程实验教学过程中的具体情况,提出了基础-自主设计综合型分子生物学与基因工程实验教学模式,是一种以学生为主体,充分发挥学生主动性,培养学生创新意识和实验能力的新的教学模式。基础实验有助于学生掌握分子生物学与基因工程基本实验技术和技能,自主设计综合型实验有利于对学生进行知识、能力与素质的综合培养。 展开更多

关键词 分子生物学与基因工程 基础实验 自主设计实验 创新意识 实验能力

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分子生物学与基因工程课程思政教学模式探索

4

作者 王进波 王梦婷 +2 位作者 柯智健 毛海光 齐莉莉 《高教学刊》 2024年第25期25-28,33,共5页

专业课程是思政教育的重要载体。分子生物学与基因工程是生物工程专业的一门重要核心专业课程,课程思政元素丰富。该文筛选出五个课程相关的典型案例,从家国情怀、科学精神、国际视野、人文素养和生态文明等思政点切入,将“知识传授、... 专业课程是思政教育的重要载体。分子生物学与基因工程是生物工程专业的一门重要核心专业课程,课程思政元素丰富。该文筛选出五个课程相关的典型案例,从家国情怀、科学精神、国际视野、人文素养和生态文明等思政点切入,将“知识传授、能力培养与价值引领”融为一体,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,拓展课程育人功能,提升教学育人质量。该课程思政模式受到学生的高度评价,课程教学质量、教学效果和用人单位反馈良好。 展开更多

关键词 课程思政 分子生物学与基因工程 教学设计 家国情怀 科学精神

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“课程思政”背景下高校师范专业“五位一体”教学策略探索——以“分子生物学与基因工程”为例

5

作者 陈金武 齐璐璐 +3 位作者 程诚 王恒生 李群 吴姗姗 《合肥师范学院学报》 2023年第3期73-78,共6页

以生物科学师范专业“分子生物学与基因工程”课程为例,从“课程思政为引,落实立德树人根本任务”“职业需求为线,强化学科育人专业理念”“能力培养为体,优化综合育人培养路径”“专业认证标准为尺,完善持续改进建设机制”“职业发展... 以生物科学师范专业“分子生物学与基因工程”课程为例,从“课程思政为引,落实立德树人根本任务”“职业需求为线,强化学科育人专业理念”“能力培养为体,优化综合育人培养路径”“专业认证标准为尺,完善持续改进建设机制”“职业发展规划为力,推动对口就业有效落实”等方面进行教学改革,建立了“课程思政”背景下高校师范专业“五位一体”教学新策略。通过该教学策略的改革与实践,带动了生物科学师范专业教学水平的提升和实践水平的飞跃,提高了本科生人才培养的质量,为提升新时代生物科学师范专业教学水平提供了理论和实践支持。 展开更多

关键词 课程思政 师范专业 “五位一体”教学策略 分子生物学与基因工程

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基于学生就业竞争能力培养的分子生物学与基因工程实验课程模块化设计 被引量：3

6

作者 郝爱平 国会艳 +1 位作者 宗宪春 任如意 《教育教学论坛》 2016年第31期271-272,共2页

本文针对高等师范院校分子生物学与基因工程实验课程设置的一些问题,提出将该课程设计为基础性实验、综合性实验、开放性实验三大模块。通过本校的教学实践,三大模块化实验教学基本上达到了以下培养目标:满足学生考研深造的需要;满足学... 本文针对高等师范院校分子生物学与基因工程实验课程设置的一些问题,提出将该课程设计为基础性实验、综合性实验、开放性实验三大模块。通过本校的教学实践,三大模块化实验教学基本上达到了以下培养目标:满足学生考研深造的需要;满足学生到中学进行生物学教学的需要;满足学生到生物医药公司工作的需要。同时对分子生物学与基因工程实验课程的进一步改革提出了建议。 展开更多

关键词 分子生物学与基因工程 模块化 就业竞争能力

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分子生物学与基因工程实验教学改革的探索 被引量：2

7

作者 林建国 胡瑛 +1 位作者 王常高 蔡俊 《中国科教创新导刊》 2009年第20期43-43,45,共2页

根据湖北工业大学生物工程专业的培养目标,结合分子生物学与基因工程实验教学的具体要求,提出了“基础实验＋综合设计型实验”的实验教学模式。基础实验有助于学生掌握分子生物学与基因工程的基本实验技术和技能,综合设计型实验有利于... 根据湖北工业大学生物工程专业的培养目标,结合分子生物学与基因工程实验教学的具体要求,提出了“基础实验＋综合设计型实验”的实验教学模式。基础实验有助于学生掌握分子生物学与基因工程的基本实验技术和技能,综合设计型实验有利于学生对基本实验技术和技能进行综合应用,从而进一步提高学生的实践能力和创新能力。 展开更多

关键词 分子生物学与基因工程 基础实验 综合设计型实验 实践能力 创新能力

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分子生物学与基因工程实验课程体系的优化和考核方式的改革 被引量：1

8

作者 杨阳 何师国 +2 位作者 方中明 王松太 李毅 《武汉生物工程学院学报》 2016年第3期170-172,共3页

根据我校应用型人才培养的目标和要求,将科研成果转化为实验教学内容,以验证性实验、综合性实验和设计性实验整合优化分子生物学和基因工程实验课程体系,期末考核采用设计实验方案解决科学问题的方式进行,突出学生的主体地位,提高综合... 根据我校应用型人才培养的目标和要求,将科研成果转化为实验教学内容,以验证性实验、综合性实验和设计性实验整合优化分子生物学和基因工程实验课程体系,期末考核采用设计实验方案解决科学问题的方式进行,突出学生的主体地位,提高综合运用能力,培养创新精神。 展开更多

关键词 分子生物学与基因工程 实验课程体系 考核方式

原文传递

PBL与CBL双轨教学模式在《分子生物学与基因工程》中的应用

9

作者 李敏 《科技创新导报》 2021年第1期221-224,共4页

以硕士研究生课程《分子生物学与基因工程》为研究对象,实施PBL+CBL双轨教学模式的构建和应用。通过设置四个难易程度不同的问题和案例,在课堂教学中引入PBL+CBL双轨教学模式。学生可以根据自身条件,从难易不同程度的学习模块中获得知... 以硕士研究生课程《分子生物学与基因工程》为研究对象,实施PBL+CBL双轨教学模式的构建和应用。通过设置四个难易程度不同的问题和案例,在课堂教学中引入PBL+CBL双轨教学模式。学生可以根据自身条件,从难易不同程度的学习模块中获得知识和能力的提高,使研究生因材施教成为可能。项目的成功实施,对解决研究生教育的差异化问题,具有重要意义。项目实施成果可在其他研究生课程中推广应用。 展开更多

关键词 PBL与CBL双轨教学模式 分子生物学与基因工程 教学改革 因材施教

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分子生物学与基因工程原理课程的改革探索 被引量：4

10

作者 何余堂 解玉梅 +1 位作者 马春颖 励建荣 《食品与发酵科技》 CAS 2016年第6期9-11,26,共4页

分子生物学与基因工程原理是食品专业重要的专业课程。本文从教学内容、教学模式、考核方式、实验与实践教学、培养学习兴趣等方面对该课程的改革进行了一些探索,并提出了自己的见解,以培养学生自主学习的能力,提高教学质量。

关键词 食品专业 分子生物学与基因工程原理 教学改革与探索

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分子生物学与基因工程实验教学中学生创新创业能力的培养 被引量：2

11

作者 魏麟 黎晓英 +2 位作者 付明 李昌灵 刘胜贵 《安徽农业科学》 CAS 2019年第24期267-268,272,共3页

阐述了创新创业能力培养的内容及其重要性,分析了分子生物学与基因工程实验教学和创新创业能力培养的关系以及改革分子生物学与基因工程实验教学内容与方法,让该课程在培养学生良好的创新创业能力过程中发挥更加重要的作用。

关键词 分子生物学与基因工程实验 创新创业能力 教育培养

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教科研一体化模式在分子生物学与基因工程课程教学中的应用探究 被引量：1

12

作者 李融 苏琰 《佳木斯大学社会科学学报》 2022年第2期237-239,243,共4页

分子生物学与基因工程课程是生物制药、生物工程等专业的专业核心课程。在分子生物学与基因工程课程教学中存在教学内容陈旧、教学方法单一以及学生学习热情不高等亟待解决的问题。本研究探究教科研一体化模式,以期通过教学模式改革,实... 分子生物学与基因工程课程是生物制药、生物工程等专业的专业核心课程。在分子生物学与基因工程课程教学中存在教学内容陈旧、教学方法单一以及学生学习热情不高等亟待解决的问题。本研究探究教科研一体化模式,以期通过教学模式改革,实现教学与科研有机融合,进而提高教师教学质量和学生学习成效,以达到培养学生科研思维、提升学生结合理论知识分析并解决实际科研问题能力的目的。 展开更多

关键词 分子生物学与基因工程课程 教科研一体化 生物制药 生物工程

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科研与分子生物学技术实验教学的整合 被引量：2

13

作者 严海燕 《中国西部科技》 2011年第9期66-67,94,共3页

在具有众多学生的实验教学中,合理设计分配实验目标,科学安排实验内容,可以达到既对科研有益的结果,又提高加深学生对实验的认识和理解,增强学生实验的积极性。本文介绍了将一个研究发育中种子中表达转录因子DOF基因项目的两个基因在不... 在具有众多学生的实验教学中,合理设计分配实验目标,科学安排实验内容,可以达到既对科研有益的结果,又提高加深学生对实验的认识和理解,增强学生实验的积极性。本文介绍了将一个研究发育中种子中表达转录因子DOF基因项目的两个基因在不同花生品种中的克隆安排在分子生物学实验技术的实验教学课程"基因工程"中,按照研究所用技术,次序进行DNA提取、PCR、琼脂糖凝胶电泳和特异DNA从凝胶中的回收、PCR产物与T载体的连接、感受态细胞的制备、重组载体的转化、重组菌的筛选和鉴定一系列相互联系的实验,使分离的实验技术形成了完整的体系。使整个实验课程即具有技术教学的特点,又具有科学研究的整体意义,前后结果相互联系,使学生兴趣盎然,教学效果大幅度提高。 展开更多

关键词 分子生物学与基因工程实验技术 实验教学 教学与科研的整合

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