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案例和任务驱动教学法在分娩教学中的应用 被引量:2
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作者 单思雨 李敬双 陈浩暘 《中国继续医学教育》 2021年第35期4-8,共5页
目的探讨案例和任务驱动教学法在分娩教学中的应用效果。方法选取本院2019年2月—10月68名助产专业本科实习学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各34名学生。观察组采用案例和任务驱动教学法,对照组采用传统教学法。比较两组... 目的探讨案例和任务驱动教学法在分娩教学中的应用效果。方法选取本院2019年2月—10月68名助产专业本科实习学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各34名学生。观察组采用案例和任务驱动教学法,对照组采用传统教学法。比较两组助产学生的理论知识得分和操作技能评分、自主学习能力和两组学生对带教工作的满意度。结果观察组理论知识和操作技能得分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组自主学习能力各维度评分和总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组对带教态度、带教方法、带教能力和负责程度的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论案例和任务驱动教学法在分娩教学中的应用效果较好,有助于提高助产专业实习学生的综合素质及自主学习能力,并且还提高了实习学生对带教工作的满意度。 展开更多
关键词 产科 分娩教学 案例和任务驱动教学 综合素质 自主学习能力 满意度 教育
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翻转课堂联合慕课及自动分娩系统在妇产科正常分娩教学中的应用效果 被引量:4
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作者 黄艳 周岩 +5 位作者 邱兴堤 梁博 吴雪清 徐小茜 张敏洁 陈香娟 《中国当代医药》 CAS 2022年第29期173-176,共4页
目的研究在妇产科正常分娩教学中采取翻转课堂联合慕课(MOOC)及自动分娩系统的教学效果。方法选取2018年5月至2020年7月深圳大学总医院妇产科的74名参与正常分娩教学的实习护生作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组(37名)与观察组(3... 目的研究在妇产科正常分娩教学中采取翻转课堂联合慕课(MOOC)及自动分娩系统的教学效果。方法选取2018年5月至2020年7月深圳大学总医院妇产科的74名参与正常分娩教学的实习护生作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组(37名)与观察组(37名),均予以翻转课堂教学,对照组在此基础上加以MOOC教学,观察组在对照组的基础上联合自动分娩系统教学方法,比较两组的教学效果和教学满意度。结果观察组的理论知识、操作技能、正常分娩掌握程度、独立处理问题能力、团队协作能力和思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用翻转课堂+MOOC、自动分娩系统教学有效提高正常分娩成功率,教学质量和教学满意度进一步提升。 展开更多
关键词 妇产科 正常分娩教学 翻转课堂 慕课 教学效果
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体验式分娩模拟教学对初产妇影响的Meta分析 被引量:1
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作者 李红 李玉 赵月亮 《天津护理》 2023年第2期197-202,共6页
目的:系统评价体验式分娩模拟教学对初产妇的影响。方法:计算机检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、CBM、CNKI和WanFang Data等数据库中自建库至2020年7月10日所有关于体验式分娩模拟教学对初产妇影响的随机对照试验(RCT)... 目的:系统评价体验式分娩模拟教学对初产妇的影响。方法:计算机检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、CBM、CNKI和WanFang Data等数据库中自建库至2020年7月10日所有关于体验式分娩模拟教学对初产妇影响的随机对照试验(RCT)。采用RevMan 5.3行Meta分析。结果:共纳入26篇文献,包括5957例初产妇。Meta分析结果显示,体验式分娩模拟教学能够提高初产妇的自然分娩率(OR=2.71,95%CI:2.40~3.05,P<0.01),降低产后出血率(OR=0.11,95%CI:0.04~0.33,P<0.01)和新生儿窒息率(OR=0.23,95%CI:0.12~0.44,P<0.01),改善初产妇的焦虑(SMD=-1.68,95%CI:-2.01~-1.35,P<0.01)和抑郁(SMD=-1.37,95%CI:-1.58~-1.15,P<0.01),提高其自我效能(MD=5.60,95%CI:2.92~8.28,P<0.01)。结论:体验式分娩模拟教学能够提高初产妇自然分娩率,降低产后出血、新生儿窒息等不良分娩结局的发生,改善初产妇的焦虑、抑郁情绪,提高其自我效能。受纳入研究质量和数量限制,上述结论仍需开展更多高质量研究加以验证。 展开更多
关键词 体验式分娩模拟教学 初产妇 META分析 随机对照试验
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情景式模拟教学在妇产科分娩实验教学中的应用 被引量:1
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作者 邓彦茜 唐晶晶 《中国中医药咨讯》 2011年第12期234-235,共2页
分娩教学是妇产科实验教学的重难点。针对目前妇产科教学资源的不足、孕产妇维权意识的不断提高,为避免医疗纠纷,提高教学质量,我院通过建立模拟产房,应用高端模拟人进行情景式模拟教学。结果表明,与传统教学方式相比,现代模拟教... 分娩教学是妇产科实验教学的重难点。针对目前妇产科教学资源的不足、孕产妇维权意识的不断提高,为避免医疗纠纷,提高教学质量,我院通过建立模拟产房,应用高端模拟人进行情景式模拟教学。结果表明,与传统教学方式相比,现代模拟教学的应用,对培养学生的综合能力起到了重要的作用。 展开更多
关键词 妇产科学 高端模拟人 分娩实验教学 情景模拟教学
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体验式分娩模拟教学对初产妇分娩方式选择、产程及泌乳始动的影响
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作者 陈莹 《智慧健康》 2023年第3期145-149,共5页
目的观察分析体验式分娩模拟教学对初产妇分娩方式选择、产程及泌乳始动的影响。方法选取2020年2月-2021年2月本院初产妇80例为研究对象,将其均分为研究组与对照组,每组各40例。给予对照组常规分娩教育,给予研究组体验式分娩模拟教学,... 目的观察分析体验式分娩模拟教学对初产妇分娩方式选择、产程及泌乳始动的影响。方法选取2020年2月-2021年2月本院初产妇80例为研究对象,将其均分为研究组与对照组,每组各40例。给予对照组常规分娩教育,给予研究组体验式分娩模拟教学,观察并比较两组产妇的分娩方式选择、产程及泌乳始动情况。结果研究组经过体验式分娩模拟教学后,在分娩方式选择方面,选择自然分娩的明显多于对照组,产程时间短于对照组,泌乳始动短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将体验式分娩模拟教学应用于初产妇的教学中,能够提高自然分娩率,缩短产程时间和泌乳始动时间,值得临床应用及推广。 展开更多
关键词 体验式分娩模拟教学 泌乳始动 初产妇
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