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新课标下函数y=x+1/x的教学策略研究
1
作者 蒲志勇 《数学学习与研究》 2022年第23期32-34,共3页
《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出了高中数学六大核心素养,高考数学命题方面也转变为以素养为导向.函数y=x+1/x是人教A版教材的新增内容,放在第三章“函数的概念与性质”之后的“探究与发现”栏目.随着教育的不断改革,新型... 《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出了高中数学六大核心素养,高考数学命题方面也转变为以素养为导向.函数y=x+1/x是人教A版教材的新增内容,放在第三章“函数的概念与性质”之后的“探究与发现”栏目.随着教育的不断改革,新型的教育思想、理念不断出现,如何在新课标背景下开展函数y=x+1/x的教学是本文的核心论点.本文从熟读教材,理解编者目的出发,通过教材进一步把握课程标准,以求精准指导教学;善于思考,创新教学模式,以求学生高效掌握知识,培养学生逻辑推理、直观想象的核心素养;巩固精炼,有效综合练习,使学生通过练习加深对知识的理解与掌握,提升学生思维的严密性和数学建模的能力;知识提升,拓宽学生视野,通过数形结合思想的研究方式,将复杂问题简单化,提升学生逻辑推理、数学抽象的核心素养和解决数学问题的能力进行探讨.这四个方面逐步渗透数学核心素养,使学生以后的工作生活中能用数学思维解决实际问题. 展开更多
关键词 新课标 函数y=x+1/x 数学教学
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基于学生基本活动经验的高三数学复习教学——以“探究函数y=x+1/x的图像与性质”为例
2
作者 王姝 《中学数学教学参考》 2024年第3期1-3,共3页
基于学生基本活动经验,以人教A版《数学》(必修第一册)第92页《探究与发现》栏目以"探究函数的图像与性质"为素材,进行课程内容深度开发和利用.
关键词 基本活动经验 高三复习数学 函数y=x+1/x的图像 性质
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基于数学核心素养的“探究函数y=x+1/x的图象与性质”教学设计X
3
作者 李艳丹 《数学通讯》 2023年第16期24-27,59,共5页
基于数学核心素养,从整体视角下对“探究函数y=x+1/x图象与性质”进行设计,设置多层次的问题情境,以问题链驱动探究,并深度融合信息技术,构建探究函数图象与性质的一般路径,在落实“四基”的过程中转变学生的学习方式,在探究的过程中促... 基于数学核心素养,从整体视角下对“探究函数y=x+1/x图象与性质”进行设计,设置多层次的问题情境,以问题链驱动探究,并深度融合信息技术,构建探究函数图象与性质的一般路径,在落实“四基”的过程中转变学生的学习方式,在探究的过程中促使数学核心素养落地生根。 展开更多
关键词 核心素养 新教材 探究与发现 函数y=x+1/x的图象与性质 教学设计
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