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地理系函授管理工作的几点思考
1
作者
张序强
张冬有
《函授教育(继续教育研究)》
2001年第6期86-88,共3页
教学计划是教学管理人员进行教学管理的准则,同时也是任课教师进行教学的依据。教学计划包含教学模式规定和课程设置两部分内容,其中教学模式包含有培养目标、学时分配、课程结构、学生的毕业要求和教学形式等由学校按国家要求统一规...
教学计划是教学管理人员进行教学管理的准则,同时也是任课教师进行教学的依据。教学计划包含教学模式规定和课程设置两部分内容,其中教学模式包含有培养目标、学时分配、课程结构、学生的毕业要求和教学形式等由学校按国家要求统一规定总体规则,而课程设置是各具体教学单位根据学科特点、学科发展及学员已有的专业知识状况对教学模式的填充与完善。因此,在教学计划的制定过程中,教学单位的主要任务是科学地选定本学科不同层次的专业课程设置。
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关键词
地理系
函授
管理工作
教学计划
课程设置
教学模式
教材建设
原文传递
题名
地理系函授管理工作的几点思考
1
作者
张序强
张冬有
机构
哈尔滨师范大学地理系
出处
《函授教育(继续教育研究)》
2001年第6期86-88,共3页
文摘
教学计划是教学管理人员进行教学管理的准则,同时也是任课教师进行教学的依据。教学计划包含教学模式规定和课程设置两部分内容,其中教学模式包含有培养目标、学时分配、课程结构、学生的毕业要求和教学形式等由学校按国家要求统一规定总体规则,而课程设置是各具体教学单位根据学科特点、学科发展及学员已有的专业知识状况对教学模式的填充与完善。因此,在教学计划的制定过程中,教学单位的主要任务是科学地选定本学科不同层次的专业课程设置。
关键词
地理系
函授
管理工作
教学计划
课程设置
教学模式
教材建设
分类号
G727 [文化科学—成人教育学]
P-4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
地理系函授管理工作的几点思考
张序强
张冬有
《函授教育(继续教育研究)》
2001
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