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基于模糊评价的初中生几何思维水平分析及培养策略
1
作者
刘景景
刘敬娜
+1 位作者
徐海茹
宋昕阳
《鞍山师范学院学报》
2024年第6期5-10,共6页
基于模糊评价和范希尔理论,以鞍山市某中学八年级学生为研究对象,依据学生几何思维发展情况的测试数据,分析初中生几何思维水平的差异性.根据模糊评价结果,以“最短路径问题”为例,结合范希尔几何教学阶段,给出初中生几何思维培养策略,...
基于模糊评价和范希尔理论,以鞍山市某中学八年级学生为研究对象,依据学生几何思维发展情况的测试数据,分析初中生几何思维水平的差异性.根据模糊评价结果,以“最短路径问题”为例,结合范希尔几何教学阶段,给出初中生几何思维培养策略,为初中数学教师开展教学改革提供理论参考.
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关键词
模糊评价
范希尔理论
几何
思维水平
几何
教学
阶段
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职称材料
题名
基于模糊评价的初中生几何思维水平分析及培养策略
1
作者
刘景景
刘敬娜
徐海茹
宋昕阳
机构
鞍山师范学院数学学院
出处
《鞍山师范学院学报》
2024年第6期5-10,共6页
基金
辽宁省教学改革项目(2021-668)
鞍山师范学院大学生创新创业训练计划项目(202310169157).
文摘
基于模糊评价和范希尔理论,以鞍山市某中学八年级学生为研究对象,依据学生几何思维发展情况的测试数据,分析初中生几何思维水平的差异性.根据模糊评价结果,以“最短路径问题”为例,结合范希尔几何教学阶段,给出初中生几何思维培养策略,为初中数学教师开展教学改革提供理论参考.
关键词
模糊评价
范希尔理论
几何
思维水平
几何
教学
阶段
Keywords
Fuzzy evaluation
Van Hiele theory
Geometric thinking levels
Geometric teaching stages
分类号
O213 [理学—概率论与数理统计]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于模糊评价的初中生几何思维水平分析及培养策略
刘景景
刘敬娜
徐海茹
宋昕阳
《鞍山师范学院学报》
2024
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