标准语与对外汉语教学 被引量：4

1

作者 张宁 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1990年第5期48-50,共3页

一种语言体现在它的各种具体的变体之中。这些变体包括地域变体,社会变体和共通语变体。共通语变体是从起媒介作用的适应范围分出的语言形式类别,一般有族际共通语,民族共通语和方言共通语等。共通语经过规范化后形成标准语。

关键词 共通语 标准语 对外汉语教学 准普通话 目的语 现代汉语 上海话 地域变体 汉民族 社会变体

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闽南话的中补结构(上篇) 被引量：2

2

作者 陈法今 《华侨大学学报（哲学社会科学版）》 1990年第2期114-126,共13页

闽南话表示中补结构关系,同普通话显著区别有六种: 1.结果关系,1.1中(动)+副+形,1.2中(动)+有(无),1.3中(动)+有(无)+数量,1.4中(动)+着(呣着)+名; 2.程度关系,2.1中(形)+甲,2.2中(动)+甲,2.3中(形)+齐(无齐、无偌齐),2.4中(动)+大(细)+... 闽南话表示中补结构关系,同普通话显著区别有六种: 1.结果关系,1.1中(动)+副+形,1.2中(动)+有(无),1.3中(动)+有(无)+数量,1.4中(动)+着(呣着)+名; 2.程度关系,2.1中(形)+甲,2.2中(动)+甲,2.3中(形)+齐(无齐、无偌齐),2.4中(动)+大(细)+量; 3.可能关系,3.1中(动)+会(勿会)+谓,3.2中(动)+卜(未)+谓,3.3中(动)+通(呣通)+谓,3.4中(动)+着(免)+谓,3.5会(勿会)+中(动)+得; 4.估诘关系,4.1.1中(动)+敢+会(勿会)+谓,4.1.2中(动)+各(煞、哪、逗)+会(勿会)+谓,4.2.1中(动)+敢+卜(未)+谓,4.2.2中(动)+各(煞、哪、逗)+卜(未)+谓,4.3.1中(动)+敢+通(呣通)+谓,4.3.2中(动)+各(煞、哪、逗)+通(呣通)+谓,4.4.1中(动)+敢+着(免)+谓,4.4.2中(动)+各(煞、哪、逗)+着(免)+谓; 5.比较关系,5.1中(动)+较(上、第一、最)+形,5.2中(动)+较(上、第一、所)+动,5.3中(动)+较(上、第一、最)+有(无),5.4中(动)+较(上、第一、最)+名; 6.期望关系,6.1中(动)+依+形,6.2中(动)+依+动,6.3中(动)+依+大(细)+量,6.4加(添、减、少)+中(动)+数量。 展开更多

关键词 补语 闽南话 中心语 形容词 句式 准普通话 改说 补充说明 谓词性 词语

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《颜氏家训》——家教思想初探

3

作者 周德富 《贵州教育》 1999年第5期20-21,共2页

好的家庭是一所出人才的学校.我们古老文明的祖国,历来都重视对子女的家庭教育,历史上有许多教子的佳话:曾参杀猪、孟母择邻、岳母刺字的故事,更是流传千古,家喻户晓.

关键词 家教思想 《颜氏家训》 社会家庭教育 教育子女 流传千古 胎教思想 早期教育 教育方法 古老文明 准普通话

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如何读准普通话的声调

4

作者 郭海霞 《太原大学教育学院学报》 1999年第3期61-62,共2页

关键词 准普通话 普通话教学 普通话声调 掌握声调 一个音节 双音节词 声调训练 普通话异读词 动态声调 静态声调

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“打吊秋”与“荡秋千”

5

作者 周科 《花火（B版）》 2008年第9期36-37,共2页

师范刚毕业那年,我在家乡的一所乡村小学任教。由于年纪最小,又说着一口标准普通话,学校的各种公开课自然而然地就落在了我的头上。那天,学校来了许多领导、同事。为了这次教书生涯中的第一堂公开课,我拿出熬了几个通宵才设计出来的自... 师范刚毕业那年,我在家乡的一所乡村小学任教。由于年纪最小,又说着一口标准普通话,学校的各种公开课自然而然地就落在了我的头上。那天,学校来了许多领导、同事。为了这次教书生涯中的第一堂公开课,我拿出熬了几个通宵才设计出来的自认为很不错的教案。为了适应一年级学生活泼好动的特点,我特意扎了一个很高的马尾辫,穿了一条天蓝色的裙子。这样,我带着紧张而又激动的心情走上了讲台。前一部分教学,一切都在我的预想中进行得很顺利。我紧张的心一下子放松了下来。 展开更多

关键词 公开课 准普通话 一年级学生 学校 天蓝色 普通话课 师范 荡秋千 教案 小学

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期盼推广新声韵

6

作者 何俊良 《诗词月刊》 2007年第8期122-123,121,共3页

我习格律诗词始自2005年7月。指点我的几位先生都是用平水韵。我发现平水韵中很多同部的韵用普通话朗诵很不和谐。我想也许在古代,这些字的读音是相谐的。那么在国家大力推广普通话的今天,这些不谐的字作为韵脚,恐怕不太适宜了。言为心... 我习格律诗词始自2005年7月。指点我的几位先生都是用平水韵。我发现平水韵中很多同部的韵用普通话朗诵很不和谐。我想也许在古代,这些字的读音是相谐的。那么在国家大力推广普通话的今天,这些不谐的字作为韵脚,恐怕不太适宜了。言为心声,文以载道,笔者的胸中块垒发乎情、吐乎声、录乎纸。 展开更多

关键词 准普通话 平水韵 声韵 推广普通话 关键部位 格律诗词 古典诗词 平声字 四声 改革

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出轨的单相思

7

作者 顾理平 《祝您健康》 1999年第11期20-21,共2页

几年前,一向习惯于观看中央电视台播音员用标准的播音语调播报新闻的电视观众,忽然惊奇的发现,一些讲着不太标准普通话的记者从幕后走到了台前,开始讲述他们的"前沿故事"。本来对新闻节目并不太感兴趣的数学系三年级的学生林... 几年前,一向习惯于观看中央电视台播音员用标准的播音语调播报新闻的电视观众,忽然惊奇的发现,一些讲着不太标准普通话的记者从幕后走到了台前,开始讲述他们的"前沿故事"。本来对新闻节目并不太感兴趣的数学系三年级的学生林玫,就是在这个时候开始关注起电视新闻的,并随着主持人和记者们的镜头,观看了中国记者同联合国秘书长的精彩对话,体验了公路乱收费、假种子坑害农民、淮河严重污染等一系列触目惊心的新闻事件。一开始,林玫也许只是因为新闻事件本身的价值所吸引,但是不久。 展开更多

关键词 新闻事件 新闻节目主持人 中央电视台 电视新闻 准普通话 联合国秘书长 电视观众 播音员 记者 假种子

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一位杰出的女科技企业家——记信通集团公司总裁金燕静

8

作者 闻人 《中国人才》 北大核心 1989年第4期34-36,共3页

1988年9月14日下午3时。北京。宏伟的人民大会堂。安徽厅。中外记者招待会气氛热烈,盛况空前。一长溜的主席台,端坐着10位刚当选为全国首届科技实业家创业奖金奖获得者。引人注目的是,10位科技实业界的佼佼者中间,有一位身材高大、风度... 1988年9月14日下午3时。北京。宏伟的人民大会堂。安徽厅。中外记者招待会气氛热烈,盛况空前。一长溜的主席台,端坐着10位刚当选为全国首届科技实业家创业奖金奖获得者。引人注目的是,10位科技实业界的佼佼者中间,有一位身材高大、风度翩翩、笑容满面的中年女士。这位在十大科技实业家中仅有的女性,以她特有的机敏思路、沉稳语调和一口标准普通话,在回答《人民日报》、《中国妇女报》记者提出的问题。高度的自信心流露出坦诚微笑,同全场热烈的掌声交融在一起。 展开更多

关键词 集团公司 科技实业家 总裁 稳压电源 中科院 获得者 准普通话 科技企业家 中国妇女 科技成果

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领袖·语言·魅力——关于影视作品中领袖人物语言的三点思考

9

作者 赵遵生 《电影文学》 北大核心 2001年第8期54-55,共2页

1 在共和国的艺术舞台上(这里主要指电影与电视),我们的领袖——尤其是一代开国元勋,应该讲什么话为当?历来争说不已,终无定论。就近一时期的影视剧而论,大略有三种模式——一是说标准普通话,如《开国领袖毛泽东》、《秋收起义》等。二... 1 在共和国的艺术舞台上(这里主要指电影与电视),我们的领袖——尤其是一代开国元勋,应该讲什么话为当?历来争说不已,终无定论。就近一时期的影视剧而论,大略有三种模式——一是说标准普通话,如《开国领袖毛泽东》、《秋收起义》等。二是基本说普通话,间或挟带方言(准确说是乡土音),如《两种命运的决战》等。三是说乡土“官话”,如从当年的“先驱者”《西安事变》到不久前的《周恩来》、《开国大典》诸大片。 展开更多

关键词 毛泽东 准普通话 人物语言 周恩来 领袖人物 语言形式 秋收起义 三种模式 开国元勋 西安事变

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广西大学生的“准普通话”现象

10

作者 马树春 《百色学院学报》 2001年第1期81-83,共3页

广西大学生中比较普遍存在的“准普通话”现象 ,是由广西人特定的生存状态和语言环境及大学生“普通话心理”偏颇所致。只有各方面齐抓共管 ,措施得力 ,才能标本兼治。

关键词 大学生 准普通话 表现 原因 对策

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在农村高中语文教学中强化说话训练的一点体会

11

作者 罗梅英 《南京师范大学文学院学报》 1999年第2期55-57,共3页

随着市场经济的快速发展,人际关系的日益密切,随着传声科技的不断进步,人机对话的即将普及,说话能力显得越来越重要。在这种形势下,加强中学生说话能力训练就显得更加迫切。对于说话训练,尽管语文教学大纲上有明确要求,教材中对训练的... 随着市场经济的快速发展,人际关系的日益密切,随着传声科技的不断进步,人机对话的即将普及,说话能力显得越来越重要。在这种形势下,加强中学生说话能力训练就显得更加迫切。对于说话训练,尽管语文教学大纲上有明确要求,教材中对训练的内容、形式也有所安排,但是不少语文教师,尤其是农村高中语文教师,对其仍缺乏足够的重视。 展开更多

关键词 说话训练 高中语文教学 说话能力训练 农村高中学生 语文教师 训练说话 准普通话 语文教学大纲 教材 形式

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诵读技能训练六种方法

12

作者 张羁舵 《职业技术教育》 北大核心 1998年第7期47-47,共1页

关键词 技能训练 准普通话 语文教师 语文教学 诵读训练 提高法 方法 模仿 基本技能 表情朗读

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多读、多说、勤写、勤评

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作者 魏建菊 《青海民族大学学报（教育科学版）》 2006年第S2期137-137,共1页

关键词 勤写 引导学生 作文课 准普通话 写作材料 积累 指导 丰富 内容 语文教师

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