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农林院校产教融合服务乡村振兴战略的探索与实践 被引量:52
1
作者 李振陆 叶琦 尹江海 《中国农业教育》 2018年第3期10-14,92,共6页
乡村振兴战略是新时代"三农"工作的总抓手,农林院校是推动乡村振兴的重要力量,必须充分认识自身的使命、职责和服务乡村振兴战略的内在意义。农林院校要围绕科教兴农主线,积极推进办学体制机制创新,优化专业结构和办学布局,... 乡村振兴战略是新时代"三农"工作的总抓手,农林院校是推动乡村振兴的重要力量,必须充分认识自身的使命、职责和服务乡村振兴战略的内在意义。农林院校要围绕科教兴农主线,积极推进办学体制机制创新,优化专业结构和办学布局,深化人才培养模式改革,合作共建协同育人平台载体,强化科技集成创新和示范推广,建设专家服务队伍,把产教融合贯穿服务乡村振兴的全过程,为乡村振兴有力提供了智力支持、科技支撑和服务保障。 展开更多
关键词 农林院校 产教融合 乡村振兴 人才培养
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高等数学教学与专业结合模式的初步探索 被引量:37
2
作者 刘爱国 方一平 《大学数学》 2003年第3期36-38,共3页
关键词 高等数学 农林院校 理论课教学 专业 结合模式 选修课 数学软件 毕业设计
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新农科建设的必要性、框架设计与实施路径 被引量:28
3
作者 刘奕琳 徐勇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第2期145-149,共5页
无论是以人工智能为代表的第四次工业革命还是我国对农林业发展的新要求,都将使传统的农林产业领域发生深刻的变革,"新农科"建设成为农林院校调整优势学科布局、优化学科专业结构、寻求"立地"模式的必然选择。依据&... 无论是以人工智能为代表的第四次工业革命还是我国对农林业发展的新要求,都将使传统的农林产业领域发生深刻的变革,"新农科"建设成为农林院校调整优势学科布局、优化学科专业结构、寻求"立地"模式的必然选择。依据"新农科"建设核心要素,农林院校应形成与国家农林业发展战略布局相适应、与自身内涵发展相协调的专业布局优化动态调整新机制,建构面向需求的"新农科"的知识体系、组织架构和人才培养模式。 展开更多
关键词 新农科 农林院校 框架设计 实施路径
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农林院校园林专业设计类课程体系设置改革初探 被引量:26
4
作者 吴雪飞 《高等农业教育》 2003年第9期49-50,共2页
通过对当前农林院校园林专业设计类课程体系设置现状的分析,提出了学科发展新形势下课程体系设置的改革设想。
关键词 农林院校 园林专业 设计类课程体系设置 本科 课程内容 高校
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新农科背景下工程创新人才培养的路径与启示——基于N大学工程创新人才培养的实践 被引量:26
5
作者 杨青 刘英 曹福亮 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第6期114-124,共11页
新农业、新乡村、新农民、新生态赋予新时代农林工程教育前所未有的重要使命。N大学在前期发展过程中,其工程人才培养面临着一系列发展困境:教育教学体系陈旧,与科技发展相脱节;教育理念滞后,与行业人才培养诉求不契合;思政教育薄弱,与... 新农业、新乡村、新农民、新生态赋予新时代农林工程教育前所未有的重要使命。N大学在前期发展过程中,其工程人才培养面临着一系列发展困境:教育教学体系陈旧,与科技发展相脱节;教育理念滞后,与行业人才培养诉求不契合;思政教育薄弱,与立德树人任务不匹配。在新农科建设背景下,为了更好地培养工程创新人才,N大学不断深化人才培养机制及模式改革,探索了农林院校工程教育的特色发展之路:聚焦人才培养质量,重构交叉融合的林业工程类专业教育教学体系;立足农林行业需求,建立融通创新的人才培养模式;强化教育思维改革,塑造林业工程教育新理念。面向新农科建设,确立以“知农林、为农林、爱农林”为特色的工程创新人才培养目标,N大学工程教育改革的实践探索为国内农林院校寻求工程人才培养的内生发展提供了有益的经验:加强学科交叉与跨界融合,重构农林类工程学科及关涉专业教育教学体系;建设“研产学”协同培养模式,加强学生素质能力培养;坚持立德树人导向,强化课程思政教育。 展开更多
关键词 新农科 农林院校 工程教育 工程创新人才 教育教学体系 教育理念 思政教育
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农林院校大学生心理压力来源调查分析 被引量:16
6
作者 周婷 金花 武春芳 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》 2004年第4期137-140,共4页
心理压力是影响大学生心理健康水平的重要因素。农林院校大学生的心理压力来源主要有:学习成绩不理想、就业压力、不喜欢所学专业、经济困难、人际困扰等,其解决这些压力的主要依靠力量有:自己、同学或朋友、家人和老师。学校相关部门... 心理压力是影响大学生心理健康水平的重要因素。农林院校大学生的心理压力来源主要有:学习成绩不理想、就业压力、不喜欢所学专业、经济困难、人际困扰等,其解决这些压力的主要依靠力量有:自己、同学或朋友、家人和老师。学校相关部门尤其是心理健康教育机构应采取有效措施缓解学生心理压力,努力维护和提高学生的心理健康水平,使他们健康成长。 展开更多
关键词 农林院校 大学生 心理压力
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农林院校创新创业人才培养模式的探讨 被引量:20
7
作者 陈玲 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第26期11556-11558,11562,共4页
论述了农林院校实施创新创业教育的重要性及培养创新创业人才需要遵循的原则,并从纵横两个维度提出了构建农林院校创新创业人才培养"十字"型新模式。
关键词 农林院校 创新创业教育 模式
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论我国农林院校风景园林学科的提升和转型 被引量:16
8
作者 林广思 《北京林业大学学报(社会科学版)》 2005年第3期73-78,共6页
我国农林院校的风景园林学科面临着改革与转型的契机。该文通过对13个农林院校园林学院的城市规划与设计、艺术设计、资源环境与城市规划管理、园艺、旅游管理专业设置情况的分析,提出依靠风景园林学科(专业)的相关学科(专业)的联合设置... 我国农林院校的风景园林学科面临着改革与转型的契机。该文通过对13个农林院校园林学院的城市规划与设计、艺术设计、资源环境与城市规划管理、园艺、旅游管理专业设置情况的分析,提出依靠风景园林学科(专业)的相关学科(专业)的联合设置,提升风景园林学科的整体水平。同时,还介绍了美国风景园林学科的发展历程,指出园林学院的设置依然具有一种不确定性,新的学科群也在孕育之中。 展开更多
关键词 风景园林 学科教育 学科联合 农林院校 西南林模式
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改进《分子生物学》教学效果的探讨 被引量:19
9
作者 诸葛强 《中国农业教育》 2004年第3期37-38,共2页
由于分子生物学理论知识抽象难懂,给教与学都造成了一定困难。教师可从合理安排教学计 划、 运 用 多 媒 体 等 教 学 辅 助 手 段 、增 设 分 子 生 物 学 实 验 、利 用 网 络 信 息 资 源 获 取 知 识 等 方 面 ,提 高 《分 子 生 物... 由于分子生物学理论知识抽象难懂,给教与学都造成了一定困难。教师可从合理安排教学计 划、 运 用 多 媒 体 等 教 学 辅 助 手 段 、增 设 分 子 生 物 学 实 验 、利 用 网 络 信 息 资 源 获 取 知 识 等 方 面 ,提 高 《分 子 生 物 学 》的 教 学 效果 。 展开更多
关键词 《分子生物学》 教学效果 多媒体教学 教学计划 教材选择 农林院校
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新农科建设背景下农林院校基础课强化课程思政研究 被引量:17
10
作者 李丽锋 鲁春铭 +2 位作者 宋贽 陶桂红 刘宪敏 《高等农业教育》 2021年第3期106-111,共6页
农林院校公共基础课课程思政建设是新农科建设背景下,坚持"立德树人","育卓越农林新才"的必然选择。通过对全国29所农林院校公共基础课课程思政工作进行研究,解析课程思政的深刻内涵和重要意义,分析课程思政教学中... 农林院校公共基础课课程思政建设是新农科建设背景下,坚持"立德树人","育卓越农林新才"的必然选择。通过对全国29所农林院校公共基础课课程思政工作进行研究,解析课程思政的深刻内涵和重要意义,分析课程思政教学中存在的主要问题,提出在思政教学建设中应加强顶层设计,提高教师课程思政水平,促进思政、基础课、专业课之间的融合,探索课程思政教育教学方法等四项举措,以进一步提升公共基础课课程思政能力,提高农林院校育人水平,为农林院校课程思政建设提供参考。 展开更多
关键词 新农科 农林院校 公共基础课 课程思政
原文传递
关于农林院校大学生就业问题的思考与探索 被引量:16
11
作者 杨德秋 杨素华 《中国林业教育》 2005年第6期48-50,共3页
近几年随着高校扩招,大学生的就业面临着许多挑战,特别是农林院校的大学生在就业方面遇到的压力更大。该文从农林院校大学生就业难的深层次社会背景出发,探讨了解决其就业问题的对策。
关键词 农林院校 大学生 就业 社会背景 对策
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以能力培养为核心的开放式公共基础课实践教学平台建设 被引量:17
12
作者 韩鹤友 肖湘平 +2 位作者 王运 谭佐军 汪晓银 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期74-76,共3页
以数、理、化、计算机公共基础课实践教学为基础,打通学科壁垒,强化交叉融合,通过优化整合各类资源,建设基础扎实、应用性强、创新突出的实践教学新体系。并通过系统的实践教学改革,不断优化平台运行机制,构建了以能力培养为核心、农科... 以数、理、化、计算机公共基础课实践教学为基础,打通学科壁垒,强化交叉融合,通过优化整合各类资源,建设基础扎实、应用性强、创新突出的实践教学新体系。并通过系统的实践教学改革,不断优化平台运行机制,构建了以能力培养为核心、农科特色鲜明的数、理、化、计算机一体化开放式公共基础课实践教学大平台。 展开更多
关键词 公共基础课 实践教学 平台 开放式 能力培养 农林院校
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农林院校高等数学“课程思政”建设探索与实践——以西北农林科技大学为例 被引量:16
13
作者 解小莉 薛海连 吴养会 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2020年第11期30-32,共3页
课程思政是高校将思想政治教育融入课堂教学、挖掘课程德育功能的一种理念与实践探索。高等数学作为高等院校的一门通识类公共基础课程,覆盖学生面广,授课持续时间长,对高校的人才培养质量及学生未来发展有着非常重要的影响。文章以西... 课程思政是高校将思想政治教育融入课堂教学、挖掘课程德育功能的一种理念与实践探索。高等数学作为高等院校的一门通识类公共基础课程,覆盖学生面广,授课持续时间长,对高校的人才培养质量及学生未来发展有着非常重要的影响。文章以西北农林科技大学为例,从高等数学课程特点与现有教学模式出发,分析高等数学课程开展课程思政的必要性,提出了课程思政的实施策略,并阐述西北农林科技大学高等数学课程思政的实践经验及效果。 展开更多
关键词 高等数学 课程思政 农林院校
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农林院校课程思政教育教学改革实践与探索 被引量:16
14
作者 徐淑艳 姜凯译 陈春晟 《安徽农业科学》 CAS 2020年第4期269-271,共3页
随着课程思政教育教学改革的不断推进,农林院校如何结合自身的特点提出相应的举措是目前面临的重要课题。介绍了东北林业大学在课程思政教学改革方面的相关要求和一些具体探索性实践,主要包括学校政策的引导、教学过程中教学大纲的完善... 随着课程思政教育教学改革的不断推进,农林院校如何结合自身的特点提出相应的举措是目前面临的重要课题。介绍了东北林业大学在课程思政教学改革方面的相关要求和一些具体探索性实践,主要包括学校政策的引导、教学过程中教学大纲的完善、教学内容的调整、教学方法的设计和教学团队的培养等方面。通过一年左右的实施,针对该校办学特色的课程思政教学改革无论从学校层面还是教师、学生层面都获得了很好的肯定,达到了专业知识传授和思政教学协同育人的效果,最终实现培养合格农林专业人才的目的。 展开更多
关键词 课程思政 农林院校 教学改革
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农林院校的现状、问题与特色——基于25所高校2016—2017年度本科教学质量报告的分析 被引量:16
15
作者 张海滨 姜璐 董维春 《高等农业教育》 2018年第4期16-25,共10页
农林院校是我国高等教育人才培养体系中的重要组成部分。25所农林院校2016—2017年本科教学质量报告显示,农林院校存有人才办学规模偏大、生师比过高、教学资源差异较大、教学条件较为紧张、工学专业成为农林院校的办学主体等情况。农... 农林院校是我国高等教育人才培养体系中的重要组成部分。25所农林院校2016—2017年本科教学质量报告显示,农林院校存有人才办学规模偏大、生师比过高、教学资源差异较大、教学条件较为紧张、工学专业成为农林院校的办学主体等情况。农林院校办学存有的系列问题尤其是培养过程与专业建设折射出农林院校综合化转型、非农学专业特色不足两个核心问题。农林院校秉承了农林教育的特色,但在培养目标、培养特色方面,有待进一步彰显。 展开更多
关键词 农林院校 办学特色 本科教学质量报告
原文传递
农林院校本科教育培养创新人才的探索与实践 被引量:16
16
作者 李长萍 张力跃 《高等农业教育》 2005年第7期38-41,共4页
高等农林院校肩负着为农业发展培养大批急需的富有创新精神的应用型、实用型人才的艰巨任务。本文结合山西农业大学教育教学实际,从六个方面阐述了培养农业本科创新人才的实践:更新教育思想理念;调整专业结构;优化综合培养计划;深化教... 高等农林院校肩负着为农业发展培养大批急需的富有创新精神的应用型、实用型人才的艰巨任务。本文结合山西农业大学教育教学实际,从六个方面阐述了培养农业本科创新人才的实践:更新教育思想理念;调整专业结构;优化综合培养计划;深化教学改革;加强创新型师资队伍建设;营造创新人才培养氛围。 展开更多
关键词 农林院校 本科教育 创新人才 培养模式 培养环境
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“植物组织培养”课程教学体会 被引量:16
17
作者 李云 《中国林业教育》 2004年第3期57-58,共2页
植物组织培养(Plant Tissue Culture)技术发展到今天,已渗透到生物学科的各个领域,成为生物学的重要研究技术和手段,并广泛应用于农业、林业、工业和医药业,产生了巨大的经济效益和社会效益,成为当代生物科学中较有生命力的一门科学.目... 植物组织培养(Plant Tissue Culture)技术发展到今天,已渗透到生物学科的各个领域,成为生物学的重要研究技术和手段,并广泛应用于农业、林业、工业和医药业,产生了巨大的经济效益和社会效益,成为当代生物科学中较有生命力的一门科学.目前多数农林院校开设了'植物组织培养'课程.通过该门课程的教学,不但使学生奠定了较强的植物组织培养方面的理论基础,而且还引导学生学会用所学的知识来解决生产中的问题,提高了其理论联系实践、解决问题和分析问题的能力.'植物组织培养'是实践性较强的应用课程,植物学、植物解剖学、植物生理学、遗传学的相关知识是学习该课程的基础,同时生物化学、植物生理学实验、生物化学实验、有机化学、微生物学和无机化学也与该课程密切相关. 展开更多
关键词 “植物组织培养”课程 农林院校 教学内容 实验操作能力 教学质量
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农林院校研究生生源现状及对策的研究 被引量:15
18
作者 郭时印 李阿利 +1 位作者 卢向阳 毛友纯 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第8期60-64,共5页
对农林院校研究生的生源现状及其特点进行了分析,认为农林院校研究生生源数量不足,生源质量不高,校际间、学校内生源分布不平衡;指出了农林行业的性质及院校发展是导致农林研究生生源状况不佳的主要原因;在此基础上,提出了构建农林院校... 对农林院校研究生的生源现状及其特点进行了分析,认为农林院校研究生生源数量不足,生源质量不高,校际间、学校内生源分布不平衡;指出了农林行业的性质及院校发展是导致农林研究生生源状况不佳的主要原因;在此基础上,提出了构建农林院校研究生生源数量和质量保证体系的基本对策,如加强学科建设,改善就业质量,加大宣传力度,构建网络平台等等。 展开更多
关键词 研究生 生源 招生 对策 农林院校 质量保证体系 学科建设 就业质量
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农林院校传统农耕文化教育的探索与思考 被引量:14
19
作者 韩亦菲 《河北农业大学学报(社会科学版)》 2019年第2期92-96,共5页
中华传统农耕文化是国学教育的重要内容。实施中华传统农耕文化教育,对于继承和弘扬中华优秀传统文化,助力实施乡村振兴战略的实施,优化学校育人环境,完善农业院校课程体系建设等方面具有重要意义。农林院校在实施传统农耕文化教育的实... 中华传统农耕文化是国学教育的重要内容。实施中华传统农耕文化教育,对于继承和弘扬中华优秀传统文化,助力实施乡村振兴战略的实施,优化学校育人环境,完善农业院校课程体系建设等方面具有重要意义。农林院校在实施传统农耕文化教育的实践中,应以构建完善的学科课程体系为主,以浓郁的校园农耕文化氛围为辅,突出继承传统为现代服务的教学理念,注重多样丰富的教学内容并突出地域特色,采取线上线下授课、第二课堂等灵活多样的教学手段与形式。 展开更多
关键词 农林院校 传统农耕文化 实践路径
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新农科背景下农业环境学课程思政教学探索 被引量:14
20
作者 唐颖 刘新敏 +4 位作者 刘峰 田锐 李睿 王冲 李振轮 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2021年第12期137-143,共7页
农业环境学是农业资源与环境专业重要的新兴课程,进行农业环境学课程思政改革,是实现新农科背景下该专业人才培养目标的必然选择和有效途径.本文在分析国内相关农林院校该课程开设和研究现状的基础上,提出了从理论课堂、新媒体线上平台... 农业环境学是农业资源与环境专业重要的新兴课程,进行农业环境学课程思政改革,是实现新农科背景下该专业人才培养目标的必然选择和有效途径.本文在分析国内相关农林院校该课程开设和研究现状的基础上,提出了从理论课堂、新媒体线上平台和实习实训等具体课程教学环节入手,进行专业教育和思政教育融合的教学探索,以期为国内相关农林院校开展该课程提供借鉴,为农业资源与环境专业其他核心课程进行课程思政改革提供参考. 展开更多
关键词 课程思政 农业环境学 农业资源与环境 农林院校 新媒体
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