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师生、同伴、亲子关系对农村小学寄宿生心理资本的影响:有调节的中介模型 被引量：18
1
作者 吴旻 周欣然 +1 位作者 叶攀琴 孙丽萍 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第2期230-235,共6页
目的:探讨师生、同伴、亲子关系对农村小学寄宿生心理资本的联合作用机制。方法:采用问卷法测查了636名农村小学4-6年级寄宿生心理资本、师生、同伴、亲子关系状况,进行有调节的中介作用模型分析。结果:①师生、同伴、亲子关系均可直接... 目的:探讨师生、同伴、亲子关系对农村小学寄宿生心理资本的联合作用机制。方法:采用问卷法测查了636名农村小学4-6年级寄宿生心理资本、师生、同伴、亲子关系状况,进行有调节的中介作用模型分析。结果:①师生、同伴、亲子关系均可直接影响农村小学寄宿生心理资本水平,师生关系的影响效应最大。②农村小学寄宿生的师生关系通过同伴关系的中介作用对其心理资本产生影响。③师生关系对心理资本的直接效应以及同伴关系的中介效应均受到亲子关系的调节,且这两种效应均在良好的亲子关系中更为显著。结论:同伴关系在师生关系对农村小学寄宿生心理资本的影响中起部分中介作用,这一中介过程受亲子关系的调节。 展开更多
关键词 农村小学寄宿生 心理资本 师生关系 同伴关系 亲子关系
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农村小学寄宿生校园欺凌与主观幸福感:有调节的中介模型 被引量：5
2
作者 吴旻 孟新雨 周欣然 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第2期392-396,353,共6页
目的:考察农村小学寄宿生校园欺凌与主观幸福感的关系及其内部机制。方法:采用问卷法测查了636名农村小学4-6年级寄宿生校园欺凌、主观幸福感、学校联结和心理资本状况。结果:(1)校园欺凌与学校联结、主观幸福感均呈显著负相关;(2)学校... 目的:考察农村小学寄宿生校园欺凌与主观幸福感的关系及其内部机制。方法:采用问卷法测查了636名农村小学4-6年级寄宿生校园欺凌、主观幸福感、学校联结和心理资本状况。结果:(1)校园欺凌与学校联结、主观幸福感均呈显著负相关;(2)学校联结在校园欺凌和主观幸福感之间起中介作用;(3)心理资本在学校联结对主观幸福感的影响中起调节作用,即当心理资本水平越高,寄宿生的学校联结对于主观幸福感的正向预测作用越强。结论:农村小学寄宿生的校园欺凌通过学校联结的中介和心理资本的调节作用对主观幸福感产生影响。 展开更多
关键词 校园欺凌 主观幸福感 农村小学寄宿生
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累积情境风险与农村小学寄宿生亲社会行为:有调节的中介模型 被引量：1
3
作者 凌冬莲 吴旻 +2 位作者 宋文琦 孟新雨 敖慧斌 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第11期1753-1760,共8页
目的:考察农村小学寄宿生累积情境风险与亲社会行为的关系及其内部机制。方法:采用问卷法测查了636名农村小学寄宿生累积情境风险、亲社会行为、积极情绪和心理资本状况。结果:①累积情境风险与亲社会行为、积极情绪、心理资本均呈显著... 目的:考察农村小学寄宿生累积情境风险与亲社会行为的关系及其内部机制。方法:采用问卷法测查了636名农村小学寄宿生累积情境风险、亲社会行为、积极情绪和心理资本状况。结果:①累积情境风险与亲社会行为、积极情绪、心理资本均呈显著负相关(r=0.44~0.54,P<0.001);②积极情绪在累积情境风险和亲社会行为之间起中介作用,中介效应占总效应的35.94%;③该中介作用受到心理资本的调节作用。具体而言,心理资本在累积情境风险对亲社会行为、积极情绪影响中的调节作用符合“杯水车薪”模式(β=-0.05,-0.05;P<0.001),心理资本在积极情绪对亲社会行为影响中的调节作用符合“锦上添花”模式(β=0.01,P<0.001)。结论:累积情境风险不仅直接影响农村小学寄宿生的亲社会行为,还通过积极情绪间接影响其亲社会行为,其中,心理资本的两种调节作用模式启示,应针对农村小学寄宿生开展不同的心理干预,为农村小学寄宿生抵御累积情境风险,促进亲社会行为提供了参考。 展开更多
关键词 累积情境风险 亲社会行为 积极情绪 心理资本 农村小学寄宿生
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农村小学寄宿生心理资本的异质性及其社会适应:基于潜在剖面分析的证据 被引量：3
4
作者 吴旻 孙丽萍 +1 位作者 梁丽婵 边玉芳 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期186-192,共7页
基于个体中心的视角,考察农村小学寄宿生心理资本的异质性,并进一步探索农村小学寄宿生心理资本与社会适应的关系。采用农村小学寄宿生心理资本问卷、积极消极情绪量表、亲社会行为问卷等对636名农村小学寄宿生进行测查。结果表明:(1)... 基于个体中心的视角,考察农村小学寄宿生心理资本的异质性,并进一步探索农村小学寄宿生心理资本与社会适应的关系。采用农村小学寄宿生心理资本问卷、积极消极情绪量表、亲社会行为问卷等对636名农村小学寄宿生进行测查。结果表明:(1)农村小学寄宿生的心理资本存在明显异质性,分为“低心理资本型”“中心理资本型”“高心理资本型”3种亚类型。(2)不同亚类型寄宿生在性别、年级、家庭社会经济地位上均无显著差异,在回家频率、家庭结构上差异显著,间隔一周以上回家、不完整家庭的寄宿生更可能分布在“低心理资本型”群体中。(3)不同亚类型寄宿生在社会适应状况上差异显著,“高心理资本型”寄宿生在情绪、行为、学业表现上,显著优于“中心理资本型”和“低心理资本型”寄宿生。 展开更多
关键词 农村小学寄宿生 心理资本 社会适应 潜在剖面分析
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农村小学寄宿生心理资本干预方案的设计 被引量：1
5
作者 吴旻 李丹萍 《中小学心理健康教育》 2020年第9期46-51,共6页
心理资本的提升对农村小学寄宿生的积极发展具有重要的促进作用,目前尚没有针对农村小学寄宿生的心理资本干预方案。依托农村小学寄宿生心理资本的结构,从干预方案的理论依据、体例、具体内容三方面,设计农村小学寄宿生心理资本的干预方... 心理资本的提升对农村小学寄宿生的积极发展具有重要的促进作用,目前尚没有针对农村小学寄宿生的心理资本干预方案。依托农村小学寄宿生心理资本的结构,从干预方案的理论依据、体例、具体内容三方面,设计农村小学寄宿生心理资本的干预方案,对于广大农村寄宿制学校及一线教师,具有一定的指导及借鉴意义。 展开更多
关键词 农村小学寄宿生 心理资本 干预方案
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农村中小学寄宿生亲子关系对抑郁的影响:基于变量中心和个体中心的分析
6
作者 李喜 张鹏程 汪海彬 《心理发展与教育》 北大核心 2024年第4期524-532,共9页
为考察亲子关系对农村中小学寄宿生抑郁的影响及其作用机制,研究基于资源保存理论对1773名农村中小学寄宿生的亲子关系、归属需要、心理资本及抑郁进行测量。基于变量中心的分析发现:农村中小学寄宿生亲子关系负向预测其抑郁水平,心理... 为考察亲子关系对农村中小学寄宿生抑郁的影响及其作用机制,研究基于资源保存理论对1773名农村中小学寄宿生的亲子关系、归属需要、心理资本及抑郁进行测量。基于变量中心的分析发现:农村中小学寄宿生亲子关系负向预测其抑郁水平,心理资本在其中发挥部分中介作用,且归属需要在亲子关系与心理资本的关系间发挥调节作用;基于个体中心的分析发现:农村中小学寄宿生按亲子关系与归属需要可划分为“优关系高需要型”、“中上关系高需要型”、“中下关系高需要型”、“差关系低需要型”四类;以“优关系高需要型”为参照,发现其他三个类别均显著正向预测其抑郁水平,且心理资本在其中发挥部分中介作用。这表明亲子关系、归属需要及心理资本在预防农村中小学寄宿生抑郁中具有重要作用,且其亲子关系与归属需要存在不同匹配模式。 展开更多
关键词 农村中小学寄宿生 亲子关系 归属需要 心理资本 抑郁
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农村小学寄宿生不良行为习惯的原因分析和思考
7
作者 陆海华 《电脑乐园》 2018年第4期374-374,共1页
随着新课改的不断推进,培养农村小学寄宿生的良好行为习惯已经成为培养其学习兴趣、自主学习能力的根本途径。当下,对 于如何培养其良好行为习惯的研究仍在继续,而且已经取得了不小的研究成果,本文将基于这些研究成果继续分析不良行为... 随着新课改的不断推进,培养农村小学寄宿生的良好行为习惯已经成为培养其学习兴趣、自主学习能力的根本途径。当下,对 于如何培养其良好行为习惯的研究仍在继续,而且已经取得了不小的研究成果,本文将基于这些研究成果继续分析不良行为习惯的原因和 解决策略,希望能为培养农村小学教师提供帮助。 展开更多
关键词 农村小学寄宿生 不良行为习惯 原因分析和思考
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