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农业高职院校开展新型职业农民培训的路径分析——以湖南省涉农高职院校为例 被引量:34
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作者 单武雄 《农业现代化研究》 CSCD 北大核心 2015年第4期590-594,共5页
在现代农业背景下,培训新型职业农民是实现农业现代化的重要人力保障。以湖南省涉农高职院校为例,分析了涉农高职院校培训新型职业农民的优势、培训模式、以及存在的问题,探讨了新型职业农民培训的路径及对策。结果表明,湖南省大部分市(... 在现代农业背景下,培训新型职业农民是实现农业现代化的重要人力保障。以湖南省涉农高职院校为例,分析了涉农高职院校培训新型职业农民的优势、培训模式、以及存在的问题,探讨了新型职业农民培训的路径及对策。结果表明,湖南省大部分市(州)的涉农职业院校开展了新型职业农民培训,具有人才与资源、定位、政策等多方面优势。培训模式多样,主要包括利用学校实习实训基地、组织专家下乡、结合国家项目、利用"远程教育"、培训农机推广人员等方式进行培训。然而,在具体培训过程中,还存在理论教学方法落后、教师实践教学能力不强、基础设施投入薄弱等问题。据此,提出了加强师资队伍与培训平台建设、加大政策扶持力度和加大宣传力度等对策。 展开更多
关键词 农业高职院校 新型职业农民 培训 优势 路径
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“三全育人”视域下农业高职院校“三农情怀”培育的实践探索——以江苏农牧科技职业学院为例 被引量:26
2
作者 郑义 朱其志 王明珠 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第5期87-92,共6页
农业农村现代化以及乡村振兴战略的顺利实施亟需大批具有"三农情怀"的高素质技术技能人才作为支撑。以"三全育人"理念为指导,创新构建"三阶三化三融合"思政教育模式,深入探索农业高职院校"三农情怀&... 农业农村现代化以及乡村振兴战略的顺利实施亟需大批具有"三农情怀"的高素质技术技能人才作为支撑。以"三全育人"理念为指导,创新构建"三阶三化三融合"思政教育模式,深入探索农业高职院校"三农情怀"培育的优化路径,并从创新思政教育方式、涵养农牧文化特色、丰富劳动教育形式、优化创新创业环境等四个方面深入开展实践,找准农业高职院校思想政治教育的出发点和落脚点,深化对"三全育人"综合改革的理解和践履。 展开更多
关键词 农业高职院校 三全育人 三农情怀 思想政治教育
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乡村振兴战略下农业高职院校的机遇与发展路径 被引量:23
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作者 顾晖 《湖北函授大学学报》 2018年第20期35-36,52,共3页
乡村振兴战略的实施需要农业人才和农业科技的支撑与推动,这为农业高职院校的发展带来了机遇和挑战。农业高职院校应该正视自身存在的问题,抓住机遇,锐意进取,推进新型职业农民培育工作,深化教学改革,深化产教融合,积极服务地方经济。... 乡村振兴战略的实施需要农业人才和农业科技的支撑与推动,这为农业高职院校的发展带来了机遇和挑战。农业高职院校应该正视自身存在的问题,抓住机遇,锐意进取,推进新型职业农民培育工作,深化教学改革,深化产教融合,积极服务地方经济。积极为乡村振兴提供人才支持和技术支撑,为推动农村全面发展做出积极贡献。 展开更多
关键词 乡村振兴 农业高职院校 机遇
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基于AHP法的我国农业高等职业院校大学生创业能力评价 被引量:19
4
作者 何忠伟 任钰 +1 位作者 郭君平 陈艳芬 《农业技术经济》 CSSCI 北大核心 2010年第12期111-117,共7页
本文通过对我国部分省市农业高等职业院校进行抽样调查,同时结合德尔菲法构建了农业高职院校大学生的创业能力指标评价体系,运用AHP法对北京农学院城乡发展学院和北京农业职业学院的大学生创业能力进行评价,并提出基于创业孵化器建设的... 本文通过对我国部分省市农业高等职业院校进行抽样调查,同时结合德尔菲法构建了农业高职院校大学生的创业能力指标评价体系,运用AHP法对北京农学院城乡发展学院和北京农业职业学院的大学生创业能力进行评价,并提出基于创业孵化器建设的提升策略。 展开更多
关键词 AHP法 农业高职院校 创业能力 评价
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农业高职院校创业教育的实践与探索——江苏农林职业技术学院创业人才培养的创新实践 被引量:16
5
作者 苏小冬 毕德全 《创新与创业教育》 2010年第3期47-50,共4页
随着工业化、城市化进程加快,现代农业呼唤成千上万具有企业家特质的创业人才,农业职业教育是孕育创业人才的一方沃土。作为农林职业院校,从世纪80年代初就开始了产学研结合的创业人才培养模式的探索和实践,取得了明显成效,形成了"... 随着工业化、城市化进程加快,现代农业呼唤成千上万具有企业家特质的创业人才,农业职业教育是孕育创业人才的一方沃土。作为农林职业院校,从世纪80年代初就开始了产学研结合的创业人才培养模式的探索和实践,取得了明显成效,形成了"项目式教育、双轮式驱动、课题化管理"的创业教育模式。以项目式教育为抓手,形成不同专业属性的人才培养模式;以技能包为切入点,构建创业教育课程体系;形成了"三依托三结合"创新创业师资培养模式;建立了"双轮式驱动"孵化平台;形成课题化管理的运行机制。 展开更多
关键词 农业高职院校 大学生 创业教育 项目式教育 双轮式驱动 课题化管理
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产教融合背景下农业高职院校“三全育人”体系建设研究 被引量:14
6
作者 郑义 朱其志 王明珠 《教育与职业》 北大核心 2021年第21期47-51,共5页
产教融合是现代职业教育的本质属性,赋予了“三全育人”新的语境和内涵。农业高职院校推进“三全育人”综合改革是落实立德树人的必然要求,也是深化产教融合的应有之义,须回应解决其思想政治教育出发点和落脚点不明确、红线贯穿人才培... 产教融合是现代职业教育的本质属性,赋予了“三全育人”新的语境和内涵。农业高职院校推进“三全育人”综合改革是落实立德树人的必然要求,也是深化产教融合的应有之义,须回应解决其思想政治教育出发点和落脚点不明确、红线贯穿人才培养不彻底、发展不平衡不充分等问题。通过建立“三大协同”工作体系、构建“4+”引领体系、创新“五大工程”实施体系、健全“六化推进”保障体系,建设农业高职院校“3456三全育人”体系,实现育人资源和力量全面汇聚,推动学生大国“三农”情怀深化培育、职业技术技能培养与职业精神养成高度融合、专业教育与思政教育有机统一。 展开更多
关键词 农业高职院校 产教融合 三全育人 思想政治教育
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精准扶贫战略下的农业高职院校优势与发展路径研究 被引量:12
7
作者 张育松 金满文 常忠志 《农业经济》 北大核心 2018年第4期112-114,共3页
教育扶贫是高校精准扶贫地方的有效路径。农业高职院校通过发挥思想、人才、技术、专业等优势,在加强顶层设计、强化主体责任、突出思想智力扶贫、开展特色帮扶活动、建立长效工作机制等方面优化路径,最终实现农业高职院校在精准扶贫中... 教育扶贫是高校精准扶贫地方的有效路径。农业高职院校通过发挥思想、人才、技术、专业等优势,在加强顶层设计、强化主体责任、突出思想智力扶贫、开展特色帮扶活动、建立长效工作机制等方面优化路径,最终实现农业高职院校在精准扶贫中的独特作用。 展开更多
关键词 精准扶贫 农业高职院校 扶贫优势 发展路径
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农业高职院校服务乡村振兴战略的研究与实践 被引量:11
8
作者 张政利 《教育与职业》 北大核心 2021年第14期60-63,共4页
服务乡村振兴战略是新时代国家赋予农业高职院校的光荣使命。农业高职院校应主动作为,顺势而上,抓住政策利好局面,利用自身的科研优势和人才优势,解决在服务意识、服务内容以及服务形式上存在的问题。基于此,文章提出农业高职院校服务... 服务乡村振兴战略是新时代国家赋予农业高职院校的光荣使命。农业高职院校应主动作为,顺势而上,抓住政策利好局面,利用自身的科研优势和人才优势,解决在服务意识、服务内容以及服务形式上存在的问题。基于此,文章提出农业高职院校服务乡村振兴战略的路径:重视国家政策引领,强化服务主体意识;激发内生动力,提供服务支持;坚定文化自信,精诚育人;推动职业技能培训资源共建共享,开展精准服务;大力实施产教融合,创新职业培训模式。 展开更多
关键词 农业高职院校 乡村振兴战略 人才培养 社会服务
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关于农业高职就业创业人才培养模式的研究 被引量:11
9
作者 陈会丽 《职教论坛》 北大核心 2013年第8期62-64,共3页
通过对河南农业职业学院以及其他农业高职院校就业创业人才培养模式的研究与实践,深化就业创业教育教学改革,创新就业创业教育教学方法,探索多种就业创业人才培养方式,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,以适应国家和社... 通过对河南农业职业学院以及其他农业高职院校就业创业人才培养模式的研究与实践,深化就业创业教育教学改革,创新就业创业教育教学方法,探索多种就业创业人才培养方式,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,以适应国家和社会发展需要。 展开更多
关键词 农业高职院校 就业创业 人才培养模式 课程体系
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农业高职院校创业教育的背景与现状分析 被引量:9
10
作者 唐静 丁立群 +1 位作者 鲁凤宇 时莉 《辽宁农业职业技术学院学报》 2005年第1期37-39,共3页
通过对国内外高等院校开展创业教育有益经验的借鉴, 分析了农业高职院校创业教育的现状与存在问题, 对农业高职院校开展创业教育具有重要的意义。
关键词 农业高职院校 创业教育 现状 问题
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“互联网+”视域下农业高职院校“双创”型人才培养机制研究 被引量:10
11
作者 徐迪新 吴长孙 《中国农业教育》 2018年第1期31-34,共4页
随着"互联网+"时代的到来,在农业口径下的"双创"型人才需求缺口巨大。如何培养农业领域大学生的创新意识和创业能力已成为农业高职院校教育工作者必需面对的课题。在探讨如何推进农业高职院校"双创"教育... 随着"互联网+"时代的到来,在农业口径下的"双创"型人才需求缺口巨大。如何培养农业领域大学生的创新意识和创业能力已成为农业高职院校教育工作者必需面对的课题。在探讨如何推进农业高职院校"双创"教育的过程中,首先需要明确创新教育与创业教育的区别,以及两者相互融合促进的问题,还需从创新教育和创业教育文化内涵的培养,教学支撑体系的构建,实践关键环节上的把握等层面上进行研究。借助"互联网+"重构农业高职院校创新创业教育模式和人才培养机制,激发农业高职院校学生"大众创业、万众创新"的理念,是一条培养现代农业后继人才的新途径。 展开更多
关键词 互联网+ 创新创业 农业高职院校 人才培养机制
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农业高职院校劳动教育课程评价指标体系研究 被引量:10
12
作者 汤小燕 魏宁 韩阳 《新疆职业教育研究》 2021年第4期24-28,共5页
劳动教育课程评价是实施劳动教育的重要环节。本文以农业高职院校为研究对象,阐述了劳动教育课程评价的内涵,分析了实施劳动教育课程评价的意义。同时,基于课程基本组成要素,尝试构建了一套由3个一级指标和12个二级指标组成的评价框架体... 劳动教育课程评价是实施劳动教育的重要环节。本文以农业高职院校为研究对象,阐述了劳动教育课程评价的内涵,分析了实施劳动教育课程评价的意义。同时,基于课程基本组成要素,尝试构建了一套由3个一级指标和12个二级指标组成的评价框架体系,并对二级指标的具体标准作了详细描述。在此基础上,运用模糊层次综合评价法(FAHP),对课程实施的必要性进行了综合评价。 展开更多
关键词 劳动教育课程 指标体系 农业高职院校 模糊层次综合评价法
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乡村振兴背景下农业高职院校课程思政建设探究 被引量:8
13
作者 徐健 《现代农业》 2021年第3期97-99,共3页
课程思政建设对农业高职院校的育人目标和人才培养方向具有重要意义。当前,农业高职院校的育人目标与学生“学农不懂农”“学农不爱农”的矛盾日益突出,其课程思政建设也面临着不同于其他高职院校的现实问题。在乡村振兴背景下,农业高... 课程思政建设对农业高职院校的育人目标和人才培养方向具有重要意义。当前,农业高职院校的育人目标与学生“学农不懂农”“学农不爱农”的矛盾日益突出,其课程思政建设也面临着不同于其他高职院校的现实问题。在乡村振兴背景下,农业高职院校要高度重视并加强课程思政建设,通过有效途径将乡村振兴战略融入课程思政,为中国美丽乡村建设事业培养有能力、有理想、有追求的专业人才。 展开更多
关键词 乡村振兴 农业高职院校 课程思政 现实问题 途径
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我国农业高等职业院校大学生创业意愿分析 被引量:8
14
作者 何忠伟 郭君平 +1 位作者 任钰 陈艳芬 《高等农业教育》 2010年第12期79-83,共5页
通过对北京农业职业学院和北京农学院城乡发展学院大学生的抽样调查,在提出相关理论假设前提的基础上,借助二项Logistic回归模型,分析了农业高职院校大学生的创业意愿及其影响因素。研究结果表明,大学生的性别、受教育年限、家庭经济情... 通过对北京农业职业学院和北京农学院城乡发展学院大学生的抽样调查,在提出相关理论假设前提的基础上,借助二项Logistic回归模型,分析了农业高职院校大学生的创业意愿及其影响因素。研究结果表明,大学生的性别、受教育年限、家庭经济情况、亲朋是否创业以及是否受过创业培训五大因素对农业高职大学生的创业意愿选择均有显著的正向影响;而健康状况、学习情况、自身就业难易预期、创业回馈前景估计、是否组织过集体活动等因素未通过统计检验,因而其对农业高职大学生创业意愿的影响并不明显。 展开更多
关键词 农业高职院校 创业意愿 大学生 影响因素
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农业高职院校学风建设对“工匠精神”的诉求与路径优化 被引量:8
15
作者 郑义 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第16期76-80,共5页
加强学风建设是当前农业高职院校发展过程中的重要课题。工匠精神是对技术技能人才培养目标内在要求和外在表现的升华。注重发挥工匠精神的价值引导作用有助于破解农业高职院校学风建设难题。基于对工匠精神的科学内涵把握,分析当前农... 加强学风建设是当前农业高职院校发展过程中的重要课题。工匠精神是对技术技能人才培养目标内在要求和外在表现的升华。注重发挥工匠精神的价值引导作用有助于破解农业高职院校学风建设难题。基于对工匠精神的科学内涵把握,分析当前农业高职院校突出的学风问题及成因,阐明农业高职院校学风建设召唤工匠精神,进而提出学风建设优化路径:将工匠精神融入思想政治教育、专业内涵建设、职业素养教育、校园文化建设、考核评价体系之中。 展开更多
关键词 工匠精神 农业高职院校 学风建设 路径优化
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农业高职院校课程思政建设中存在的问题及对策——基于食品类专业的分析 被引量:4
16
作者 夏红 《北京农业职业学院学报》 2023年第3期5-11,共7页
课程思政是高职院校立德树人的重要依托。农业高职院校课程思政建设取得一定进展,但在建设和实践的过程中还存在一些问题,如教师课程思政的教学设计能力不足,学校团队建设氛围不够,课程思政的有效资源缺乏以及相关工作机制不完善等。针... 课程思政是高职院校立德树人的重要依托。农业高职院校课程思政建设取得一定进展,但在建设和实践的过程中还存在一些问题,如教师课程思政的教学设计能力不足,学校团队建设氛围不够,课程思政的有效资源缺乏以及相关工作机制不完善等。针对存在的问题,立足农业高职院校食品类专业,从完善机制、集群建设、联动建设三个方面提出对策。通过完善“培训教育—专项建设—日常应用”相结合的制度体系,推进专项建设项目集群化建设,加强“目标链—元素链—资源库”联动建设等措施,提升课程思政建设的质量和水平,提高课程思政建设的实效。 展开更多
关键词 农业高职院校 课程思政 食品专业
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乡村振兴战略背景下农业高职院校学生农村就业创业研究 被引量:4
17
作者 刘行 丁银花 +1 位作者 田忠平 濮毅东 《高等继续教育学报》 2023年第5期61-66,共6页
乡村振兴战略的全面实施,人才振兴是基本保障。农业高职院校作为农业人才培养的重要阵地,为现代农业发展提供人才保障和科技支撑。在分析总结农业高职院校学生农村就业创业的重要意义和现状的基础上,提出推动农业高职院校学生农村就业... 乡村振兴战略的全面实施,人才振兴是基本保障。农业高职院校作为农业人才培养的重要阵地,为现代农业发展提供人才保障和科技支撑。在分析总结农业高职院校学生农村就业创业的重要意义和现状的基础上,提出推动农业高职院校学生农村就业创业策略,重点解决农业高职学生在农村如何“沉下去,沉得住,沉得稳”的问题。 展开更多
关键词 乡村振兴 农业高职院校 就业创业
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产教融合背景下高职院校农业人才培养研究 被引量:1
18
作者 刘芬 洪超怡 +1 位作者 屈成 朱玫蓉 《安徽农学通报》 2024年第5期100-102,共3页
本文分析新型农业人才培养的意义,从学生、教师、教学资源和校企合作等方面入手,剖析涉农高职院校在新型农业人才培养过程中存在的问题,并提出具体的人才培养建议,包括培养知农爱农的新型人才、打造高素质师资队伍、优化教育资源配置和... 本文分析新型农业人才培养的意义,从学生、教师、教学资源和校企合作等方面入手,剖析涉农高职院校在新型农业人才培养过程中存在的问题,并提出具体的人才培养建议,包括培养知农爱农的新型人才、打造高素质师资队伍、优化教育资源配置和创建产教融合共同体,为提高涉农高职院校人才培养质量和教育教学水平提供一定的参考。 展开更多
关键词 农业高职院校 知农爱农 农业人才培养
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乡村振兴背景下农业高职院校服务人才振兴问题研究 被引量:3
19
作者 彭阔东 刘丹 《天津职业大学学报》 2023年第3期85-90,96,共7页
乡村振兴背景下,农业高职院校应积极承担起应有的历史责任,为乡村振兴输送更多人才。在“三螺旋”理论的基础上加入企业和农民两个要素,构建“五螺旋”模型,从政府、高校、产业、企业和农民五个维度研究问题,重点探讨农业高职院校服务... 乡村振兴背景下,农业高职院校应积极承担起应有的历史责任,为乡村振兴输送更多人才。在“三螺旋”理论的基础上加入企业和农民两个要素,构建“五螺旋”模型,从政府、高校、产业、企业和农民五个维度研究问题,重点探讨农业高职院校服务人才振兴的问题。强调农业高职院校应以市场需求为靶向,精准定位自身的职能和使命,详细分析农业高职院校服务人才振兴的现状,探寻农业高职院校服务人才振兴的问题,提出相应的对策,为农业高职院校服务乡村振兴提供参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 农业高职院校 人才振兴
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农业高职院校开展学生“三农”思想政治教育的探索 被引量:7
20
作者 刘媛 《安徽农业科学》 CAS 2019年第22期275-276,共2页
农业高职院校是培养农业高级技术人才的主阵地。调查表明,在校大学生对“三农”问题普遍认识模糊,开展“三农”思想政治教育显得尤为重要。分析了农业高职院校学生的心理特点及其对“三农”问题的认识,探索开展“三农”思想教育的几种途... 农业高职院校是培养农业高级技术人才的主阵地。调查表明,在校大学生对“三农”问题普遍认识模糊,开展“三农”思想政治教育显得尤为重要。分析了农业高职院校学生的心理特点及其对“三农”问题的认识,探索开展“三农”思想教育的几种途径,以便让同学们形成正确的“三农”情怀,促进学生成长。 展开更多
关键词 农业高职院校 “三农”问题 思想政治教育
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