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题名高中生写作道德规范下的写作心理监控机制探究
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作者
徐永生
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机构
江苏省连云港开发区高级中学
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出处
《教学月刊（中学版）（语文教学）》
2017年第6期44-48,共5页
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基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“‘文德’思想观照下的高中生写作道德规范构建之研究”阶段性成果,课题批准文号:B-b/2015/02/059
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文摘
高中生写作道德规范是高中生写作心理监控机制中的核心要素, 它内化为学生写作的心理知识图式, 形成心理监控机制中重要的元认知意识.写作道德规范下的写作心理监控发生机制为 “审视-评估-预测-校订 （调整） -优化” , 其特点是全程监控、 螺旋往复.教师要引导学生努力构建适合自身写作才情的写作心理图式, 培养良好的作文监控意识, 提升作文心理监控能力.
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关键词
写作道德规范
写作认知结构
写作元认知意识
心理监控机制
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名写作道德规范的本质和功用
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作者
徐永生
张向花
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机构
江苏省连云港开发区高级中学
河南省禹州市第二高级中学
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出处
《教育科学论坛》
2017年第2期27-28,共2页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点课题(B-b/2015/02/059)
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文摘
高中生写作道德规范,是由社会政治经济发展所引发的课程改革决定的教育意识形态,是当前的教育现实和教育哲学的本质反映。具体体现在:写作的人文性、写作的工具性、写作的规范性和写作的功效性。高中生写作道德规范是科学审视、评判当前我国作文教学流派理论和实践策略的主要理论依据;是引导教师开展作文教学和评价作文教学的重要理论依据;是规范学生的写作行为,引领学生的写作方向,评判学生写作的重要依据。
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关键词
写作道德规范
本质
功用
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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