-
题名高中英语教师写作评价素养现状的个案研究
- 1
-
-
作者
张琳涛
杨鲁新
-
机构
北京外国语大学
-
出处
《外语教育研究前沿》
CSSCI
2023年第3期64-72,96,共10页
-
基金
国家社会科学基金一般项目“新时代卓越外语教师培养模式研究”(项目编号:19BYY220)的阶段性研究成果。
-
文摘
本研究采用质性个案研究方法,通过收集多种数据,基于Lam(2019)和Xu&Brown(2016)提出的分析框架,对两位高中英语教师的写作评价素养现状进行了深入探究。研究发现,教师写作评价素养呈现复杂性与情境性特征。丰富的写作评价实践性知识帮助教师获得了较高的自我效能,树立了以评促学的评价观念,使教师对写作构念有了较为正确的认识。受制于学生人数、考试频次等特定情境因素,教师的评价情绪较为负面。在实践方面,两位教师主导了评价实践,但都努力利用评分标准、学生范文等评价资源来促进学生的元评价认知发展,积极践行以评促学理念。本研究对外语/二语教师写作评价培训的设计与开展具有重要启示。
-
关键词
写作评价素养
高中英语教师
个案研究
教师培训
-
Keywords
Writing Assessment Literacy
high school English teachers
case study
teacher training
-
分类号
H319
[语言文字—英语]
-
-
题名高校英语教师写作评价素养影响因素和提升路径研究
- 2
-
-
作者
高云侠
-
机构
吉林外国语大学
-
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2022年第7期13-16,共4页
-
文摘
随着经济全球化的不断进步和发展,英语作为世界的通用语言,是促进国与国之间经济、文化交流的媒介,因此,高校学生英语水平的高低受到教育界的高度关注。根据《高校英语课程标准》提出的核心素养概念,要求新时期我国的高校学生在学习英语知识时,要掌握中英文语言表达能力、中西方文化差异意识、并具备正确的思维能力和英语学习能力。其中,高校学生英语学习能力的强弱也决定了学生的英语写作能力的高低。高校英语教师作为整个教学中的主体,教学观念、教学水平、教学方法等影响着高校学生的进步与发展,高校教师写作能力的评价是指有教师实施或在教师指导下进行学生自评和互评,这就要求教师具有较高的写作评价素养。
-
关键词
高校
英语教师
写作评价素养
影响因素
提升路径
-
分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名学生写作评价素养视角下的高中英语概要写作教学实践
- 3
-
-
作者
陈放
-
机构
上海市复兴高级中学
-
出处
《现代教学》
2022年第11期20-21,共2页
-
文摘
评价机制的改革不仅要关注教师的评价素养,更应注重发展学生的评价能力。本文从培养学生评价素养角度提出了学生写作评价素养这一概念的内涵、框架和表征,并通过设计过程性概要写作教学,提高学生的写作评价素养。
-
关键词
学生写作评价素养
概要写作
课堂评价
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
